作文的布局，按材料之间的逻辑关系，可分为纵向式、横向式和纵横交错式三类；按材料的组织形式，可分为传统式和创新式两大类。近年来话题作文、不限文体作文不断增加，给了学生“天高凭鸟飞，海阔任鱼跃”的写作自由。如能掌握一些创新式格局，对写好考场习作是大有裨益的。常用的创新格局，有以下几种——
一． 日记式
日记是学生最熟悉、最常用的一种练笔形式。它用之于考场作文的布局，具有层次分明、过渡简便、感情真挚等优点。如 2001 年江苏省盐城市作文题是：以“考题”为话题，自拟题目，自定体裁（除诗歌外）作文。一考生以《都是考题惹的祸》为题，用三则日记展开。文章写的是“我”这个差生在一次数学考试中因很多考题未做对而引起的一连串“麻烦”。三则日记分别写的是“教室里老师刻薄的批评”、“寝室里同学恶意的讥讽”、“家庭中父母粗暴的责骂”。且三则日记巧妙运用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”这些有关天气的词语来暗示情节发展，传递作者的心情。这篇文章因布局巧妙、感情真挚而获得了高分。
参考例文一
感 激
5月2日大雨
窗外的雨水在浙浙沥沥地下个不停，电视里播报洪水还在不断上涨。无情的洪水，淹没了一屯屯的房屋。我简直不敢相信，这种灾情就发生在离我们只有十几里的乡村。
5月8日大雨
刚进教室，班主任就发布消息：动员同学自愿捐钱、捐物，解决灾民生活的燃眉之急。我一脸的不高兴，倒不是自己不愿意捐，而是怕老妈不肯。一进家门，我就对正在炒菜的妈妈说：“妈，学校要我们都参加给灾民献爱心的活动!”我特意把那“都”读得很重，生怕妈妈听不清。“噢!”妈妈冷冷地说完这一个字，就忙她自己的事去了。唉!没救了，家里条件本来就不算好，加上妈妈又是一个节俭的人，她肯定不会同意。趁妈妈在厨房做晚饭，我溜进房里，挑了一件最旧的衣服悄悄地塞进了书包。
5月9日晴天
今天的天气格外好，小树在阳光照耀下显得更加翠绿了。我正准备出门，被妈妈叫住了：“你难道就把那件自己都不想穿的衣服送给人家么?”我一惊，没想到妈妈已经知道这事。正在左右为难时，妈妈把放在床上了的那件新衣拿了过来。这下倒让我为难了。说心里话，我是十二分的不情愿，在我看来，这捐钱捐物只是做做样子而已，何必那么认真?这件新衣连我自己都舍不得穿啊!妈妈一本正经地说：“这是献爱心，不是收破烂!”后来，在妈妈的叮嘱下我还在衣服里夹了一封短信。
6月18日晴天
今天中午，我意外地收到一封灾区的来信，那是一封足足写了四页的长信，信中说：“洪水来不久，妹妹病倒了，一直躺在床上，这件新衣服送到妹妹手上的那天，正好是她的生日，妹妹长这么大还是头一次穿上这么漂亮的衣服，那天，她高兴得流下了泪水，远方的朋友，我感激你给我们全家带来的欢乐!”读完这封长长的来信，我的眼睛模糊了，真不知是应该感激我，还是应该我感激妈妈。
本文作者通过“引发洪水”、“自己偷旧衣”、“妈妈捐新衣”、“灾区来信”等四篇日记，表现出了自己和妈妈在救助灾民活动中的不同心理，内容虽然没有过人之处，但由于脉络分明，形式新颖，文章评为一类文。
参考例文二
单 飞
题记：每个孩子都是一只小小鸟，它不能总依靠在妈妈温暖的翅膀下。总有一天，它得单飞……
9月1日 星期六 阴
今天，我终于来到这所梦寐以求的名校，开始了新的学习生活。生平第一次离开老爸和老妈，兴奋之余，更多的是紧张，不安……
这一天处在完全陌生的环境中，我胆怯地看着周围的一切，觉得哪儿都不是我可以躲避的港湾。中午，我甚至害怕去食堂排队买饭，便恍恍惚惚出了校门，毫无目的地“漫游”。看见前面有家书店，不由心中一阵窃喜。毕竟，这里还让我有一丝安全感。书店油墨飘香，我把心埋入书籍中，肚子唱起了“空城计”也全然不顾。不知过了多久，突然听到一个熟悉的声音。是妈妈！我扔下书，急忙奔过去，靠在妈妈的身边。接着，我去食堂打来了饭，狼吞虎咽，第一次感到这里的饭菜很香。可是，妈妈很快便对我说她要走了，让我慢慢吃。顿时，我的眼泪夺眶而出。可为了不让妈妈看见，我只得埋下头，装做若无其事的样子，把泪水往肚里咽。
晚上，我失眠了，想老爸老妈，想爷爷奶奶，也想家中舒适的小床。
……
望着窗外满天的星星，我的心沉沉的，眼泪又来了。我只盼望着天快亮起来……
10月8日 星期二 多云
一个多月的学习生活使我渐渐丢掉了依靠父母的坏毛病，与同学们和睦相处了。同时，我也发现，没有人再把我当做一个孩子，很多事情得自己做，做不下来也得做。想起以前在家靠父母，做事从来不考虑结果。现在每做一件事都得考虑后果，我感到自己不再是从前的小小鸟……班上工作干不好，学习不见效果……天哪，真想痛哭一场。然而，我没有时间去舔自己的伤口，只有顶着压力靠自己飞……
12月28日 星期二 晴
老师说，每个人来到新环境，总会有一段“磨合期”，只不过是时间长短不同罢了。我想，我终于过了这段“磨合期”了。今天，老师为我戴上了“学习标兵”的桂冠。我觉得自己真正长大了。突然间，我意识到，靠谁都不如靠自己。
后记：朋友，如果你还是一只小小鸟，那么，就请你告别依靠，单飞吧！
简评：这是一篇日记体作文，感受细腻，体验深刻。离开父母第一次去“单飞”，天是阴的，“心是沉的”，“单飞”了一程路，也“渐渐丢掉了依靠父母的坏毛病，与同学们和睦相处了”。但“压力太大”，“学习也不见效果”，又飞了一程，靠自己的信念和毅力，终于戴上了“学习标兵”的桂冠。文末直抒胸臆：“告别依靠，单飞”。作者于开篇处表露的孤独感随父母的远去而远去，这正是用心灵写出来的人生诗韵，是一篇不可多得的应试佳作。
我与苦难的亲密接触
在依旧如昔的阳光中，走进中学的校门，几多大志与梦想，几多理想与抱负，在风和日丽的天空中，尽情驰骋与翱游，不要徘徊、等待，挺起胸膛，证实自己，搏击校园人生！
——题记
2001年10月24日 天气阴沉 心情指数：2颗星
这该死的学校，条件也太艰苦了吧！昨晚一直没睡好，一张两尺宽的床还要两个重量级人物睡在一起。我的天！我没有杜甫先生“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的豪气，我只拥有"愿吾庐不破，受冻死可惜"的感慨。由于蚊子的光顾，我一夜间竟然变成了国宝大熊猫，叫我如何见人呀！呜呜……
2002年11月5日 天气微晴 心情指数：4颗星
第三节课下课铃响了，这也预示着第N次世界大战一触即发。还没等我反应过来，楼梯间、跑道上已呈千军万马奔腾之势，学子们如潮水般向热水间涌去，我们的热情程度绝对不低于锅炉里沸腾的开水。容不得你丝毫怠慢，得立即上前线"杀敌卫水"，那抢水风潮决不亚于世界杯赛场上球迷们的执着，也决不亚于伊拉克人民对抗美军时的勇敢！
“我的妈呀，是谁的水从我脖子飞流直下？”
“对不起，实在对不起！”
“疼啊！对不起有什么用……”我就是那个可怜人，脖子上恐怕要留下永远的记号了！
2003年4月7日 万里无云 心情指数：5颗星
接触的那些日子，竟然会成为我最美的回忆。
站在食堂里，长长的队伍让我差点失去了信心。望着那一盆盆正在消失的饭菜，我雅兴大发，禁不住仿鲁迅先生的《故乡》压轴句喜得一经典句：“钱本是无所谓有无所谓无的，正如这食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多了也便成了菜！”
2004年6月17日 阳光灿烂 心情指数：5颗星
坐在这宁静的考场上，手捧着散发着墨香的试卷，我情不自禁地有种难言的喜悦。那一道道的题目就像一位位的朋友，面孔是那么的熟悉，既便是遇上一些不曾见过面的题目，我也从未胆怯。那记录下来的一个个文字，就像我亲手插下的一株株秧苗，让人倍感亲切。不管从前有多苦，有多累，在此时都已作了欢乐的笑颜和激动的泪水，我终于相信，那句“吃得苦中苦，方为人上人”的确是至理名言啊！通过初中三年的磨砺，我已练就了取胜的绝技——吃苦耐劳！我没有想到，自己与吃苦亲密
点评：好的文章总是闪烁着与众不同的光芒。小作者用四则日记概括三年的初中生活，“寝室里的蚊虫叮咬”、“热水间的你争我夺”、“食堂里的清汤菜水”，将学校生活中艰苦的一面展现得淋漓尽致。结尾时，文章出人意料地荡起一笔，将面对试卷时的那种幸福画面推到读者面前，让人深切地懂得了“先苦后甜”、“苦尽甘来”的道理。尤其值得称赞的是，小作者活学活用，将杜甫的诗词与鲁迅先生的名句信手拈来，让文章充满了一种浓浓的生活气息和令人忍俊不禁的幽默感。
二．镜头式
镜头式也叫剪辑式。运用这种方法，可以把发生在不同时间、不同地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机的连接起来。运用这种方法，可以突破时空局限，灵活自由，变而不乱，视感强烈。镜头式是考场作文中运用频率很高的一种布局方法。如 2001 年湖北省孝感市中考题是：《那里留下了我的 》。一篇《那里留下了我的童年》的一类文，就是以镜头式布局的。作者用“小树”、“小蚕”、“小故事”、“小风车”为小标题串起全文，文中写与我一同长大的小树，写让我吓得要死的小蚕，写奶奶给我讲的“从前有座山，山上有个庙……”小故事，写舅舅给“我”做的漂亮的小风车。用一组典型的镜头再现了我金色的童年，流露了作者对生我养我的小山村的深深依恋。如《校园生活二三事》（2000 年哈尔滨市中考题）就可用镜头式布局。
【佳作一】作文题(2003年重庆中考)： 做—个有责任心的人，是时代的需要。有人把“天下兴亡，匹夫有责”改为“天下兴亡，我有责”。意思是说，“我”应当义不容辞地担负起对国家、对社会的责任。的确，我们每一个人都应当做—个有责任心的人，都应当承担起自己的责任。国家遇到了困难、学校出现了问题、家庭发生了矛盾、同学违反了纪律、自己成绩不理想……都应当问一问：’我应当承担什么责任? 以“责任”为话题写一篇文章。
责任在生命延续时
那天是你用责任感动了我也感动了天。
你问我，看到了什么？
我说一种永恒执着的坚守。
——题记
一
高远苍蓝的天，广阔的草原。你欢快地奔跑，你有闪光的角和美丽的皮毛。
藏羚羊归来，在藏北这片乐土，繁衍后代，从你日渐隆起的肚子和深黑的瞳仁，我看到孕育生命的一半喜悦，一半担忧。
当他们的双脚踏上这片土地时，我知道你的担忧。因为他们身后有一把把远程猎枪。
你缓慢地低头汲取甘甜的溪水，全然不觉枪的准星儿已对准了你。对不起，我无法提醒你。猛然，你抬头，看到那把猎枪和它的主人。似乎，你比我更清楚以你和你孩子的速度是跑不过那子弹的，就在他们快扣动扳机的最后一刻，你屈下了后腿，低下了曾高傲的角，你让他们看着你的孩子和你的眼泪。
他们的枪摔落，落在草原上悄无声息。天依旧苍蓝，远处有他们的背影。隐约听见他们说，这是母亲的责任。我们的责任是成全……
你的角又在阳光下闪耀。
那一刻，我明白。所谓责任，是一种生命与生命传承的情感。一种本能的保护，一种成全的坚守。
责任，来自藏羚羊的诠释。
二
你穿戴厚重的防护服与几十层的口罩，在病房与研究室间穿越；在过氧乙酸与病毒间穿越；在生死间穿越。
隔着重重玻璃，我看到你为病人们悉心输液，换氧。我看到病房里的黄丝带；我看到你们的微笑。
那一刻，我明白。所谓责任，是一种人与人之间面对灾难的团结，一种无形的精神，一种生命的坚守。有人说，忠于责任，是人类灵魂的最后坚守，我相信
三
因为责任，我们有纯蓝的天；因为责任，我我们有活跃的气息；因为责任，我们勇敢；因为责任，我们看到雨后彩虹。
我看到了，一种责任——一种人类共通的灵感与永恒执着的坚守。
[赏析]本文的美，在于作者精妙的构思和高超的语言驾驭能力。乍看，本文是一篇散文；细读，却似一首诗；再玩味，则宛若两幅色彩分明的画。深厚的文学功底是本文成功的主要因素。文章语言清新、精美、凝炼，读着作品，使人如闻幽香，似饮清泉。纵观全文，读者在得到艺术享受的同时，心灵也得以净化。另一方面，作文之笔，在小作者手中也成为了美术家神奇的彩笔，雕刻家雄浑的雕刀。读罢全文，“保护藏羚羊”“战胜‘非典’”这两幅彩画已然闪现在读者眼前，并深深地烙印在人们记忆之中。结尾的画龙点睛，既体现作者对社会的关注，也抒写了他对人生的思考。字里行间中的哲理让人掩卷沉思。
生命畅想曲
是风弹拨了窗前的彩色晶亮的小铃儿，还是精美错落的小铃儿唤来了闲荡无主的风，铃儿丁当，风儿沉醉，在风与铃的共振中，我的思绪伴着这铃声飘得很远很远……
“圆是复杂的几何图形！”
“复杂？”
“是的。它包罗万象！”说完，肖老师拿着圆规，随着他那轻巧、娴熟的一动，一个圆便跃入我的眼帘。我便学着他的样子，可试了好几次，都未成功。
“我画了三十年都不能画好，你又怎么能呢？”
我惊讶了。
进入中考总复习阶段了，可肖老师却因骨折而住了医院。几天后，他带着未痊愈的腿来为我们讲解有关圆的几何题。其中有一题需画几个圆来运用不同的方法解答。一个、二个，在肖老师依旧娴熟的动作下完成了。那道题只剩最后一种解法了，可那圆规，似乎再也不听肖老师的话似的，总也画不好那圆。下课铃声响了，肖老师仍没有要停的意思，他固执地要把圆画好。“随便画一个吧！”我头也不抬地整理书包，嘴上喃喃地说。就在我抬头的一刹那，看到老师未痊愈的双腿在抖的一刹那，我后悔了。老师的汗水只为了画好一个圆，这诠释着他有多么大的责任心啊！
我早已泪如雨下。
肖老师住院了，是胃癌，其实他早已知道了。他说他已估计到那堂课是他为我们上的最后一堂课，所以他无论如何要画好最后一个圆。我们哭了。肖老师却说：
“我不能决定生命的长度，但我可以拓展它的宽度。让生命却如同圆一样，包罗万象！”
我震惊了。
肖老师如同圆规一样，没有终点，也没有起点，但却有一个心——一颗责任心。
肖老师去了，带着他那颗责任心。我在肖老师的坟头放了一串紫色晶亮的风铃，我想让风与铃的共振把肖老师的话告诉每一个人……
起风了。独倚窗前的我听到了一阵铃声，它似乎在诉说着那句：
“我不能决定生命的长度，但我可以拓展它的宽度……”
肖老师，你听到了吗？
[点评]本文用细腻生动的笔触，描写了一位从事教育工作多年的老教师形象。文中的“肖老师”用一生的岁月去画好一个“圆”，圆的几何图形与老师崇高的人格魅力合而为一，进而归结出“我不能决定生命的长度，但我可以拓展生命的宽度”这一哲理，水到渠成，构思独具匠心。
作者犹如一位资深的导演，运用蒙太奇的手法切换出三个画面，以“惊讶——激动——震惊”的感情变化来串接，显示出布局的精巧。
小作者通过肖老师自己的语言，将他默默无闻、执著追求的思想境界展现在读者面前，同时又对“我”进行剖析，侧面烘托出肖老师矢志不移，终身无悔的品格。至此，一个“春蚕到死丝方尽”的好园丁便跃然纸上。
如何解读生命？换个角度看，生命是树，它的一生都在画一个又一个美丽的年轮。再换个角度看，生命是船，不要随波逐流，只愿激流勇进；生命是水，哪怕是一条小溪，也要日夜奔流不息。因此，透过材料中的文字来挖掘更深的层次，不正是我们孜孜以求的吗？
人类，止步吧！
江苏徐州考生
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”对于马致远老先生的这些话，现代人似乎赋予了它新的含义。
（1） 枯藤+老树+昏鸦=优质的木材
一只年老的乌鸦，无力地拍打着自己瘦弱的翅膀，落在一棵已经没有枝叶的老树上。
它小心翼翼，但仍然把那棵老树惊动了，老树晃了几下，终于有安静了。乌鸦唯一的伙伴是缠绕在老树上面的枯藤。日暮里，乌鸦昏黄的老眼盯在远处，它似乎又想起那日，一群人拿着利器和猎枪，闯入它们的家园，杀死了它们的同胞，毁灭了整片森林，他们只为了获取优质的木材。
（2） 小桥+流水+人家=人类的日用品
周围楼房、工厂林立，也有一座孤零零的桥，桥下有流水，可是，那水却是乌黑的，
一只鱼儿探出水面，望着这一切，伤心地落泪。那桥也悲愤地说：“再也没有人肯从我身上走过了。”的确，每个人都捂着鼻子绕道而行。而旁边，一只粗大的管子正不住地往河里排着污水。里面，工人们干得热火朝天，生产着人们必需的日用品，那河水，只换来了人们的一点点舒适。
（3） 古道+西风+瘦马=桌上的美食
一匹瘦弱的老马，顶着肆虐的狂风，行走在寸草不生的沙漠上。当初，它和同伴们在茂盛的草场上悠闲地吃草，饮那清澈的甘泉。那种甜蜜、幸福的日子如今一去不复返了。它想躺下来休息，可是，它躺下来后便再也没有起来。昔日的绿洲，就只换来了人们桌上的美食。
人类获取了金钱、财富，获取了安逸的生活，而代价却是：森林的毁灭、水源的污染、土地的沙化……
夕阳西下，一个老人站在光秃秃的山冈上，迎着令人窒息的风沙和酸雨，流下了忏悔的泪水……
[评析]本文有以下几点值得肯定：一是构思精巧，极具创新意识。小作者灵活地把马致远的《天净沙?秋思》化为文章的骨架，使文章的形式新颖。二是围绕“获取”这个话题，立意独辟蹊径，文章三个小标题分别从森林的毁灭、水资源的污染、土地的沙化三方面指出了环境破坏的严重性，令人警醒，文章闪烁着睿智的火花和独特的个性。
三．散点式
散点式是指围绕一个中心，从数个点上进行发散、铺排，每个点都有一个精美的句段，数个点连成一体就是一篇优美的散文。这种“散点式”习作最突出的优点是层次明晰、语言优美、情感浓郁。用散点式布局往往能出奇制胜。2001 年湖北省荆州市中考作文题是：写一篇文章，题目中必须含有“喜欢”二字。一篇题为《我喜欢……》的习作是这样写的——
我喜欢在薄雾缭绕的早晨，看天边冉冉升起的一轮红日；
我喜欢在热浪炙人的中午，听树林里此起彼伏的蝉鸣；
我喜欢在蛙声震天的月夜，嗅田野里迎面扑来的稻花香；
我喜欢……
全文精选许多美好的事物作为抒情对象，表达了作者对生活的热爱和对美的追求，是一篇洋溢着青春气息的考场佳作。
在写作时用铺张扬厉的方法，以排比方式来构成文章的主体，进行结构的创新。
如有位学生以“书”为话题，确定了文章的立意：书，给我带来了欢乐。接着用四个比喻句进行阐释：“在书中，我如同置身于一顿丰盛的晚餐；在书中，我是一只如饥似渴的小鸟；在书中，我是一片晶莹剔透、洁白无瑕的雪花；在书中，我是一叶飘摇不定的小船。”
参考例文
我 喜 爱 吟 诗
我是个多愁善感的女孩，热情而又孤独的灵魂让我时常有莫名的愁绪。如果生活中没有诗的陪伴，我就会感到一片混沌。是诗将我安抚，将我牵引……
沮丧的日子里因为有诗而变得快乐。偶尔有一门功课考得不尽人意，我的心就如一团乱麻，“剪不断，理还乱”，失意的痛楚令我辗转难眠。于是，我斜倚在床头，打开诗集，敞开心扉，在诗海中驰骋。这时，一种说不出的快意便涌上心头。“如今虽失利，有甚要紧，尚未全盘输尽”；“醒呀，太阳驱散了群星，暗夜从空中逃遁”；“待从头收拾旧山河，朝天阙”……当我品味着那些在失败中前进的猛士的凌云壮志时，当我吟诵着英雄们叱咤风云的非凡气势时，失落与沮丧烟消云散，充斥于心的只是那东山再起的豪迈。
烦恼的日子里因为有诗而变得坦然。有时侯，遭人猜忌，又被人排斥，苦闷的心情便多了份“无奈朝来寒雨晚来风”的消极。浊风低啸，更添几分愁意。于是，我再一次地吟诗，把痛苦向它倾诉。“就是这股生命的泉水，日夜流穿我的血管，也穿流过世界，又应节地跳舞。就是这同一的生命，在潮汐里摇动着生和死的大海的摇篮……”；“云含幽兮月添冷，月凝晖兮江漾影”；“木落霜飞天地清，空江百里见潮生”，浑然间，我进入了一个灵魂的世界，一个没有心灵设防的世界，一个至真至纯的世界。渐渐地，我的心便释然了。的确，在这样一个无瑕的世界里，心境无法悲哀，更勿须沉沦。
寂寞的日子里因为有诗而变得美丽。每当我做完枯燥的作业，心中常有些许虚无、些许孤独。于是，我再次走进诗的天地。诗就似那守护身畔的天使， 陪伴我至永远。“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”；“荆王猎时逢暮雨，夜卧高丘梦神女”；“长空澹澹孤鸟没，万古消沉向此中”，空灵飘渺的诗句反而充实了我的内心。拥有了诗的情怀，心便不再寂寞，因为有诗的心是一个尽情欢笑的天堂。
平静的日子里因为有诗而变得单纯。这个时候，不为排遣和消闲，不为纷乱情绪的宣泄，只为了纯纯的吟诗。留出心中的净土，涂上梦的色彩，任诗潮翻涌，用灵魂写就一片诗的天空。
有诗的日子，是充满阳光的日子，诗是我生命的一部分。有诗的日子，令我的心在博爱的世界中快乐、自由地欢唱。
简评：文章用了四个排比式的首括句：沮丧的日子里因为有诗而变得快乐；烦恼的日子里因为有诗而变得坦然；寂寞的日子里因为有诗而变得美丽；平静的日子里因为有诗而变得单纯。使得段落的中心和文章的层次一目了然，富有一种美感。
【美文示例】
初三的“光盘”
王 俊
A面
初三就是上学路上匆匆忙忙回家途中慌慌张张。
初三就是男老师上课洋洋洒洒女老师下课拖拖拉拉。
初三就是早自习时迷迷糊糊晚自习时朦朦胧胧。
初三就是无数资料纷纷扬扬无边题海浩浩荡荡。
初三就是七科老师晕晕乎乎莘莘学子浑浑噩噩。
初三就是奔入食堂跌跌撞撞跑进寝室哼哼唱唱。
初三就是考试之前咿咿呀呀考试之后呜呜咽咽。
初三就是老师的教诲拉拉杂杂父母的叮咛唠唠叨叨。
初三就是家长会前平平安安家长会后风风雨雨。
初三就是金榜题名风风光光名落孙山凄凄惶惶。
B面
初三就是一匹纵横驰骋追逐落日的不羁野马。
初三就是一朵邂逅在青春街口的绚丽彩云。
初三就是一抹蓬蓬勃勃流泻生机张扬希望的新绿。
初三就是一片让三月霏雨洗得湿漉漉的花瓣。
初三就是一只让五月阳光凝住了翅膀的快乐青鸟。
初三就是一阵被九月秋色点亮双眸的季风。
初三就是一束被腊月雪花擦红的俏丽的寒梅。
初三就是一点花雨一般的五彩缤纷的通灵音符。
初三就是一首清纯浪漫的抒情的散文诗章。
初三就是一篇含蓄隽永的玫瑰色的美丽童话。
[点评] 此文是一篇创新意识极浓的佳作。一是选“点”创新，全文用散点辐射的方式，从两个“面”中拉出若干的“点”，展现了初三生活的方方面面。二是构思创新，作者将初三学生的生活巧妙地浓缩在一张“光盘”之中，读“A面”的内容，我们能感受初三生活的紧张与无奈；而读“B面”的内容，我们既能感受初三生活的浪漫清纯，亦能感受初三学子的青春活力。三是语言创新。“A面”的每一句中都运用了两组叠词，语言不乏哀怨，恰到好处地表现出初三生活的酸辣苦涩，如同交响曲，嘈嘈切切。“B面”的每一个句子充满了青春张力，语势舒缓，展现初三学子的蓬勃朝气，如同一支小夜曲，温馨而迷人。
【考题回放】
阅读下面的文字，按要求作文。
头儿，头等，头球……是搁在嘴边的词语；点头，摇头，埋头……是生活中常见的镜头。勇于创新，总不免“万事开头难”；面对失败，又何妨“从头再来”……一个“头”字，含义万千。
请以“从‘头’说起”为题，写一篇文章，不少于600字。
【要求】①立意自定，文体自选(诗歌除外）。②文中不得出现真实的校名、人名。（2005年江苏省南京市中考作文）
从“头”开始
——2005夏至将至
南京考生
一
我爱夏，至少我可以清楚的忆起每个关于夏日的片断：惨白的落阳，忧伤的月亮，落拓的星光，夏虫知了凄婉的鸣唱，甚至枯滕，老树，昏鸦，古道西风瘦马这些与夏无关的诗句我也把它们归作夏，尽管很伤感，可是我喜欢。
二
生在北方的孩子是永远不会懂得南方的一夏是怎样的番情景：清水、垂柳、漫山遍野的凤凰花。就像南方的一孩子永远也无法体味北方的夏日里的大漠、黄沙以及可以冲天的白桦。
三
南京的夏一片红，是那漫山遍野凤凰花的红，我深受着这夏日的颜色，所以，我盼望夏至，特别是2005年夏至，想到这些，我总是热血沸腾。
四
我没有自欺欺人吧？南方的红何止只有夏，那春日里漫山遍野的樱落，秋日里漫空飘飞的叶飞，冬日里每个傍晚的夕阳，这些皆有着让人心碎的红，可我为何总爱着夏日的红？
五
我忽然想起一个夏日的傍晚，夕阳如饶，珞伽山上又是漫山遍野的凤凰花，我想着我的学业，我的前途，我的生活，我的苦痛和忧伤，我不知道这何时才是尽头，只是感到莫名的心伤，那一瞬，我泪眼婆娑，我不停的安慰自己：2005年的夏至，这一切皆会结束，到时，一切皆会从头开始，从新开始。因为2005的夏至我中考将结束。
六
我终于释然，我终于明白自己为什么盼着2005年夏至的到来，我也终于明白，我为什么狂热的爱着夏了，因为夏至是一夏的开始，也是我生命中一个新的起点，夏至将至时，我的一切也将重新开始。
七
我写完这些文字，眼望窗外，珞伽山上凤凰花已初红，我知道2005年的夏至将至，而我的生活将重新开始。一切将会从头再来。
[点评]很是佩服考生的文字功底，本文字字珠玑，词词圆润，素雅中带着一丝感伤，忧郁中带着一丝刚强。
夏至是一夏的开始，该生巧妙的将夏的“头”与生命中一个阶段的“头”联系起，夏至时便是“我”从头开始的日子，与题目吻合。
本文意境悠远，用词清洌，是一篇优美的考场散文。
充满活力的岁月
一考生
青春，在我的眼里，仿佛就是那一个个充满活力的字母，每一个字母都能激起我无穷的想象。
青春是Ａ，像一座金字塔。生活要求我们不断往上攀登，生命要求我们不断实现人生的饱满，达到光辉的顶峰。
青春是Ｂ，是心与心结合开出的美丽花朵，是朋友之间互信互谅的两颗真挚的心，是携手走过人生中的道道坎坷。
青春是Ｃ，是我们的耳朵，让我们去聆听各种天籁之音，聆听长辈们的谆谆教诲，聆听自然的鸟语花香。
青春是Ｄ，是一把竖琴，青春的我们用自己独特的方式弹奏出属于我们少男少女的青春之歌。
青春是Ｅ，是书架，是青春的我们遨游于无尽的书海中，不断求知、探索并发现的美妙领域！
青春是Ｆ，是打开智慧大门的钥匙，是通往成熟、通往收获、通往成功必不可少的希望之心。
青春是Ｇ，是自由的化身，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”我们要做无拘无束，无阻无碍的鲲鹏。
青春是Ｈ，是阶梯，是青春路上跨过的一个又一个坎坷，我们克服一个又一个困难，拾级而上。
青春是Ｉ，是挺直的脊梁，是“大雪压青松，青松挺且直”的气概，是永远拥有一颗正义之心的坚韧。
青春是Ｊ，是翩翩起舞的少女，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆，是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。
青春是Ｋ，是迈出正步的军人，是我们严守纪律，像军人一样以整齐的步伐走出的一片个性的蓝天。
青春是Ｌ，是一把倒立的锄头，是帮我们在青春路上清除杂草，扫除障碍的工具，让我们少走错路、弯路。
青春是Ｍ，是通往心灵的一扇门，只有打开心灵的这扇门，才能获得人与人真诚的交流，使自己拥有更多的朋友，更真的友谊。
……
其实，就算26个字母全写出来，也不能把这个充满活力的岁月道尽。朋友，为了让我们的生命无悔，生活闪光，用心珍惜它吧！
[简评]这是一篇形式独特，立意高远的佳作。作者打破传统的取材方向，从26个字母的形态中，挖掘出了新颖深刻的切入点。在作者眼中，每一个字母都是一种事物，一种象征，一种能给人启示或力量的源泉，一个能展示青春激情与风采的舞台。
四．书信式
以书信的形式写大作文，显得自由灵活，亲切真实。如 2001 年重庆市中考作文要求是以“北京申奥”为话题作文，除诗歌外文体不限。一考生以《致国际奥委会主席萨马兰奇的一封信》为题作文，文中客观地介绍了中国承办奥运会的实力，热情地叙述了中国人民为申办奥运作出的种种努力，激情地抒发了中国人民承办奥运的渴盼，也得体地表过了中国人民办好奥运的信心，文中处处洋溢着作者满腔的爱国热忱，本文也因形式灵活、内容翔实、表达得体而获得了满分。
给教育局长的一封信
尊敬的部长先生：
您好！
我是一个小书包，因不堪重负，特向您提笔写信，请您听听我一个小书包的苦衷：
虽国家实施减负，但形势丝毫未变，我的小主人为了备考，便四处搜罗了许多参考书。开始我也很迷惑不解，“既然是减负，为啥还要搞题海战术呀！”可是随着“减负工作”的不断深入，我也明白了这“减负”中的奥妙。
“减负”是指减少学生的课业负担及心理负担，推进素质教育，促进学生全面发展。从表象上看，“减负”的呼声特高，实则不然。为了应付考试，为了能在排名表上排个好名次，小主人仍要一头扎进题海中，老师仍要推行“填鸭式”教育，家长仍以分数论“英雄”。这样一来，“减负”结果变为“加负”。
看着小主人近视度数一天一天地增大，书本一天一天地增多，我真有些不忍。可为了便于小主人的学习，我也只好苦苦撑着，可惜心有余而力不足，我的“肚子”已被过多的辅导书“塞破”，我的两臂也开始“脱臼”。
为了真正提高小主人的素质，望部长先生多多关心：看看怎样才能减负？怎样才能增效？怎样才能使我放心退役？若能如此，吾心足矣！
谢谢您，在此听一个小书包的牢骚！
此致
敬礼
一个心疼主人的小书包
2002年#月#日
简评：采取书信的形式，真实感强；用自述的口吻娓娓诉说应试教育的弊端，让读者感到真切；运用拟人手法形象描述；结尾运用排比式的疑问表达了学子的心声。
上诸葛孔明书
诸葛先生：
先生近来无恙？先生鞠躬尽瘁，死而后已，匡扶汉室之志，明察秋毫，宽厚爱人，忠贞不二之心，流芳百世，万民景仰。余乃先生驾鹤一千八百年之后一学子，深仰先生大义，故不揣浅陋，欲向先生进言——望先生明鉴。
先生忠义，天地可证，日月可鉴。但为何终未能入主中原，了刘皇叔之遗愿？人皆以为后主之责，余以为实乃先生之过也。忆当年，先主托孤白帝，先生尽心辅佐，为的是以期大业，一统中原。然后主不肖，亲小人，远贤臣，朝纲腐败，军纪混乱，民生凋蔽，更听信佞臣黄皓之谗言，以致先生六出祁山无功而返，此不乃天下恨乎？先生想必记得，先主托孤白帝曾有言语曰：“阿斗能辅则辅，如若不才，丞相可取而代之”。然先生明知后主无匡扶社稷之德，然亦披肝沥胆，，竭忠尽愿，欲以一木扶将倾之大厦，联吴抑曹，北伐中原，深入不毛，七擒孟获……然出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。忠义之士，英雄豪杰，无不为先生此举深表遗憾。
余以为先生观念尚需变通。忠君之道，不在抱残守缺，而应请君侧，明君志。国富民强，臣子之职；国贫民弱，君王无道，臣子之失也。若君王无道，国无可救药。君王贤明，而臣子不知道变通，仅以耿耿忠心，实乃逆天道、背人心之妄臣也。余以为先生之不取，乃真正之大不忠也！余揣摩先生不欲自为成都之主，乃报答玄德公知遇之恩也。然先生不以汉之将来为重，而舍大义取小义，先生亦需思量，先生遗言正表明其以为，汉室之兴重于地位相袭。先生呕心沥血，却寄希望于后主，此谬矣。后主朽木，实不可雕也，先生必知之。为报恩而纵后主，纵有先生满腹韬略亦难成大业。余不知先生在九泉之下以何面目向皇叔交代？汉室未兴，大业未成，皇叔遗言难伸，先生壮志未酬，何言忠义？
法须变，变则通，通则稳。商君变国不法古，治世不一道，变祖宗之法，为治国之策。费井田，开阡陌，助秦富强，终成霸业。姜太公殷商旧臣，万世暴臣，助武王伐讨，成就一世英名。君王常易，天道长存。顺天意民心，忠君报国，不为愚忠所累，方为智者所为。今天下三分，益州疲惫，先生理应承皇叔遗志，废后主而登九五，励精图治，君臣一心，扫齐八荒，包举宇内，一统天下，重振大汉之雄威，方为大忠大义之举也！
余才疏学浅，言辞中尚有冲撞之处，还望海涵。
后生×××顿首
甲申年×月×日
再上诸葛孔明书
诸葛丞相：
丞相近来安否？余乃前作书之无名小辈也。先生记否？余前次之书先生可曾启览乎？余曾言先生之弊作，此书乃欲言先生之疏也。
先生用兵可谓神出鬼没，计无虚发，此亦后生所以佩服先生者。先生一生光明磊落，为国为民殚精竭力，劳神苦思，自白帝受命以来，废寝忘食，整夜忧叹，欲北定中原，光复汉室。先生窥待时机成熟，发兵北进，进驻祁山，与曹军对垒。但终未成大志，了皇叔遗愿，何也？先生不知道变通也。先生曾分析祁山之重，熟不知此地，曹军亦不知乎？曹军必以主力之扼守，故急切难攻。反观汉军，劳军远征，军士多水土不服，此一弊也；两军相持，粮草不济，二弊也；兵少将寡，能出谋划策，冲锋陷阵者可谓少也，此三弊也；不占天时地利，四弊也。总此四弊，岂可易取曹魏乎？致使六出祁山无功而返。
余曾言，法须变，变则通，通则稳。先生若静心细想，岂不知避其主力，击其弱乎？先生以中军与曹魏对阵，以左右军侧出祈山，击其弱处，迂回到曹军后，使其腹背受敌，还望其军不降乎？则汉室之兴指日可待也。
余以为先生不知此，皆因心切所致。先生欲以一人之力扶不肖之阿斗，以承刘皇叔之遗愿，此不可也。当今天下三分，益州疲惫，蜀国尽占天时、地利、人和，以人和并天时，此不可为也。然先生独树一帜，以卵击石，最终兵败将亡，抱恨终身。余以为蜀国之亡非后主之懦弱，亦非魏国之强大，实乃行政管理用兵过多，累及平民百姓所致也，先生在天之灵应有所悔思。
余不自量力，书中多有冲撞、激愤之辞，然实乃后生肺腑之言，还望海涵。
后生×××顿首
甲申年×月×日
写给昨天的“我”的一封信
昨天的“我”：
你好！
看到你迟缓的身影，看到你紧锁的愁眉，看到你默默的泪水，我的心绪变得格外沉重。我知道，你在为初三酸甜苦辣的生活而惆怅万分，你在为成长中的种种烦恼而再三埋怨，你还在为前进中的点点滴滴的挫折而心灰意冷。
生活不可能一帆风顺，生命不可能只有幸福，这种生活经历谁都会遇到。我在书上看到这样的
故事，一个年仅19岁的姑娘，因考后感到一点信心也没有，虽考分超过高校录取线7分，却在成绩单发下的前一夜服安眠药自尽，她是船长的女儿，父母的心肝宝贝，从小泡在蜜罐里长大，可没想到蜜喝多了，亦会如此般脆弱。
有句名言说得好：“痛苦能够孕育灵魂和精神力量。”在我看来，灾难也许是傲骨的乳娘，祸患也许是豪杰的乳汁，“痛苦”，“灾难”与“祸患”是需要吃苦才能克服得了的。孟子写下了“生于忧患，死于安乐”，《史记》所述“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，还有那“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，多少先哲向我们阐述了这一深遂的道理，只有在风吹雨打中守望自我的理想与信念，我们才会拥有强悍的生存能力。
古往今来，多少风流人物在逆境中坚守自我，终成大器。“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”如此愁苦而悲愤的遭遇成就的是他们熠熠生辉的业绩。
“误入万山圈子里，一山放出一山拦”。有了这种认识，你还会害怕前面的苦难和失败吗？朋友，希望你正视苦难，坚守自我，坚信自我，用自信甩掉忧郁怨恨，用信心扬起理想的风帆，我想信，美好的明天一定会属于你。
十年后的你
2004年6月18日
点评：同样的内容，换一种角度，换一种形式，也许能闪出诱人的光彩，《写给昨天的"我"的一封信》便是成功的典范。作者将一篇原本普通的议论文，用书信的形式娓娓道出，不仅篇章新颖，而且情感充沛。开篇的人物描写，简洁到位，人物形象跃然纸上；接着引出的现实事例，典型深刻，故事情节发深省；继而展开的议论，气势恢宏，文采飞扬。确实是一篇文质兼美、匠心独运的好文章。
五．短剧式
剧本因其时空情节集中，矛盾冲突尖锐，台词简练生动等优点引人入胜。用剧本形式写中考作文，也不失为一种好方法。如2001 年江苏省南通市中考作文题的要求是：以“对与错”为话题写一篇文章。一篇《错？对！》的习作就是以独幕剧的形式来写的。剧情大意是：我是个爱好写作的学生，到了初三仍忙里偷闲写些小说，不想被老师逮个正着。师生间为“初三生写小说究竟是对还是错”展开了一场争论。文中以典型的环境描写、生动的人物对话、形象的舞台提示、激烈的矛盾冲突，反映了当代学生学业上的迷惑，颇能引起人们对现代教育的深思。
珍惜所拥有的幸福
安徽考生
第一幕
场景设计：教室外刺骨的寒风肆虐地吼着，教室里的同学们正聚精会神地听着老师讲课。
出场人物：妈妈、女儿和老师
妈妈：老师，打扰一下，能让××出来一下吗？
老师：没关系，××，你出去一下。
妈妈（焦急地等待着正从教室里走出来的女儿）：你这个不听话的，上学前让你多穿点衣服，可你就是不听，只知道臭美！看现在脸上都冻紫了。快穿上这棉袄，小心感冒！
女儿（急忙将衣服穿上）：妈妈，我刚才真的快冻死了。不过，我猜您一定要送衣服给我的，因为您最爱我了。
妈妈（露出微笑）：傻孩子！妈妈回去了，放学早些回家，路上小心点。
女儿：知道了。（看着妈妈回去的背影，女儿真的感觉到幸福，一股暖流涌上心头。）
旁白：幸福是什么？就是话语中流露出的关心，幸福包含着妈妈对女儿沉甸甸的疼爱。只要用心去体味，去珍惜，方能体会出幸福的滋味。
……
这是２００４年安徽省中考作文“珍惜所拥有的＿＿＿＿＿＿”的优秀作品，作者在空白处填入“幸福”。本文有三个特点：作者用剧本的形式，独特、新颖；从妈妈、老师（第二幕，略）、同学（第三幕，略）三个方面写出幸福的含义，缜密而全面；用旁白的形式，深化主题。这些都是值得借鉴、而且能够学到的。
公交车上
每人每天都在上演人生戏剧。
--题记
[第一幕]
早晨，人们赶去上班、上学。车水马龙。
一辆公交车，十分拥挤。
突然，一位妇女尖叫起来："啊！我的钱包！谁偷了我的钱包呀？那可是我给孩子看病的呀……"接着便痛哭起来。
这时，她身旁的一个青年指着已经下车的长头发说："小偷下车了。"
一个小脑袋从人群中钻出来，望着那青年问道："你看见小偷偷这位阿姨的钱包了吗？"
"当然看见了。"青年有几分得意。
"那你为什么不告诉阿姨呢？"青年一楞，脸稍红，有点尴尬，无言以对。
一只大手将小孩一把抓了回去，接着便是严厉的教训："不要多管闲事！"
小孩眨了眨明亮的眼睛，疑惑的望着大人，默不作声了。
[第二幕]
中午，下班、放学的人们赶着回家。车水马龙。
一辆交公车，十分拥挤。
一只手背上刺着蝎子图案的手轻巧的插进了一位老大爷的衣袋里，老大爷浑然不知。
一个七八岁光景的小男孩用手轻轻碰了碰老大爷，小声说："老爷爷，有人偷你的钱包。"
小男孩刚说完，一记重重的巴掌就落在他的脸上，他"哇--"的一声，委屈的哭了起来。他的父母生气的大骂："给你说过多少遍了，不要管闲事，你怎么就不长记性呢？"
小孩的哭声、父母的斥骂声、人们的议论声充斥着车厢。
小偷大摇大摆的下了车。
[第三幕]
傍晚，下班、放学的人们赶着回家。车水马龙。
一辆交公车，十分拥挤。
黑西装向一位女子靠近……
一个小女孩手指黑西装大声叫道："有人偷钱包！抓小偷呀！"这喊声稚嫩但透着凛然正气。
人们的目光瞬时对着黑西装聚焦。
黑西装赶紧收手，尴尬的掩饰。
车刚好中途靠站，小偷慌忙溜下车去。
"这小丫头胆儿真大。"
"还是少管闲事为好。"
"看好自己的钱包要紧。"
"小偷也是心虚的。"
……
小姑娘的妈妈，看着兴奋的女儿，表情有些复杂。
[简评]作者笔下的三幕剧，取材于社会生活，真实而典型。小孩们的见义勇为与大人们的明哲保身形成鲜明对比。故事情节反复中有变化，突出而生动的表现了主题。针砭时弊，发人深省。结构新颖独特，匀称和谐，给人美感。
六、创编式
创编式即“旧瓶装新洒”式的故事新编。即借用大家熟悉的神话、寓言、童话等，对之进行创造改编，注入新的内容，借来讽喻折射现实生活，这样的文章有言在此而意在彼的效果。如 2001 年湖北省潜江市中考题是：以“钱”为话题，自拟题目写一篇文章，文体不限。一考生以《仙界新说》为题构思一篇妙文，请看节选的精彩片断——
宙斯一见玉帝，便气冲冲地说：“玉帝呀，你来评评理，智慧女神雅典娜欲辞职不干，带着她那帮圣斗士去开什么“创意公司”，说什么凭她的头脑一月至少也能挣个千儿八百的，当神有屁用：丘比特现在射一箭，开价两万，谁给钱多就为谁射，这不，想辞职去给××公司当形象代言人呢……
文章以仙界折射人间，寓庄于谐，耐人寻味：连神仙也不能超脱金钱的诱感，可见金钱对某些人的腐蚀！
示范例文
八戒当官
话说八戒西天取经回来，被封为净坛使者。虽是五品大员，但没有实权。每天的工作就是把佛祖的供品清扫干净。这些供品多是些素角，不过几月，猪腰就瘦了两圈。多次想跑出去打些牙祭，一来怕佛祖发现，二来每月那几两银子的俸禄也实在不够放开肚皮吃一顿。悟空见了，讥笑道：“果然是个呆子，死老筋，还真想当瘦肉型新品种呀！”听着这该死的弼马温的讥笑，八戒下定决心要换换位置。
溜须拍马本就是八戒的长项。为百尺竿头更进一步，八戒又从地摊上买来盗版的《马屁经》，看了三天三夜。悟空见八戒心诚，指点道：“如今可不比西天路上，几句好话，就把咱那傻师傅哄得百依百顺。你没听说过什么‘副科提正科得花两万多’吗？要办事，没银子不行。”悟空于是替八戒担保从赵公元帅那里贷了两万两银子。半年后，八戒被任命为无稽州州长。
无稽州乃是天界名州，富庶之乡。八戒一到任，地方山神、土地神等来为八戒接风洗尘，天天山珍海味，夜夜桑拿按摩。乡绅、富豪想请八戒“坐坐”，十天半月也排不上号。“忙啊，”八戒叹道，“西天路上盼望有碗热饭吃就阿弥陀佛了，没想到，今天吃喝也成了负担。”为了应付各种宴会，除了人事、财务，州里的其他事物全摊给了第一副州长锦毛狮子。
这天，八戒饮酒过量，呕吐不止，住进了医院。州长住院，非同小可，前来看望的人络绎不绝。一场“病”下来，八戒净赚了40万……西天路上，都把八戒叫“呆子”，那可真是看走了眼。这八戒，别看一天带晚花天酒地，脑子清醒得很。甚至总结出了“要想富，动干部，只研究，不宣布”这样精辟的官场“秘诀”。三年下来，腰肥了三圈，别墅盖了五处。师兄悟空来做客，“忘我斋”一顿饭就是万两白银，把那猴头惊得目瞪口呆。
最令八戒得意的是，月宫里的嫦娥竟找上门来了，要和八戒重续旧好。八戒说：“当初我相貌堂堂，贵为天篷元帅，嫦娥小姐尚看不上，如今我投错了胎，人模猪样，你怎么会找上门来，莫非吃错了药？”嫦娥道：“猪州长大人不计小人过，当初是小女子有眼无珠。再说，那年代将的是忠孝节义，如今，有钱有权就是英雄，相貌又算得了什么？
八戒当州长的第四年，天庭不断接到举报：无稽州猪州长贪污受贿，狮州长横征暴敛。李天王奉旨一查，玉皇大帝也大吃一惊，没想到自己的名下竟有这样的贪官污吏；八戒贪污受贿白银5亿两，锦毛狮受贿4亿两，且看谁都不顺眼，就一口吞下去。几年来，无稽州民丁大减，商号倒闭，乞丐遍地……无稽州成了最贫穷的地方。八戒、锦毛狮子各被判了有期徒刑。
李天王说：“那呆子，一看就不是个好东西，做个净坛使者，只当喂了一头猪，他经受得住各种诱惑吗？是谁同意把他外放任职，且安排在无稽州怎么重要的地方？”
一庭寂然，无人作答。
[评析]此文是一篇非常优秀的创新之作，采用故事新编的形式，刻画了八戒这一名利奴隶的牺牲品形象，与其说是写八戒，不如说是写我们现实生活中贪官们。独特的文体，幽默的语言令人击节赞赏。这种文体比一般的讽刺性议论文好得多，在幽默中寄寓所要表达的主题。
不能当副手的N个理由
辽宁考生
话说唐僧师徒四人完成西天取经的任务，在如来佛圣殿分别被加官进爵。
孙悟空自恃本领高强，且功勋显赫，对封官期望很高，自诩混个厅局级不在话下，但结果却让孙悟空大跌眼镜，自己险些被“优化”掉。而唐僧弄了个正局级，猪八戒、沙僧被推举为副局干部。孙悟空气得拿出金箍棒上天入地闹腾了一番之后，找到如来佛祖探问个中缘由。
如来佛微闭双目，略一思索，轻轻点头笑道：“唐僧是你师傅，资历比你老，又为人稳重，天生长着官相，并且在取经在路上就是你的领导，他得一个正局级你没有什么意见吧！”
“俺老孙对师傅没有什么意见。”孙悟空说道。
“沙僧为人老实，取经路上担子全是他一个人挑过来的，虽说功劳不多，但苦劳还是有的，弄个副局级干部当当你也不会有什么意见吧？”如来佛反问道。
“俺老孙对沙弟也没啥说的。我的问题是，俺老孙一路既要降妖伏魔，又要呵护师傅，我是操碎了心，磨破了嘴，身板差点没累坏，为何现在俺连个一官半职也捞不到？而八戒现在都在我之上，俺老孙不服哪！”孙悟空气愤地说。
如来佛又略一思索，皮笑肉不笑地说：“你天生不是当官的料。首先，你长得尖嘴喉腮，举止轻佻，毫无‘官体’可言，而八戒肥头大耳，大腹便便，一看就是干部派头。
“其次，一路取经的实践证明，你多次冲撞唐领导。唐僧说不是妖怪，八戒也跟着说是好人，而你却较劲说是妖怪。正头永远是正确的，副手在正头面前必须学会服从、跟从、顺从。要忠诚地维护正头的权威，不遗余力地维护正头的面子。这一点你比得上八戒吗？
“第三，领导不是神仙，谁一生不犯点错误，可你不能让领导下不来台，当着众妖怪的面和领导唱反调，简直就是没城府、没头脑，你能胜任这样的高官吗？到底是领导说了算还是你说了算？但八戒对师傅却是惟命是从，俯首贴耳，因为八戒知道副手不需要决策，只需要紧跟，只需要拥护，只需要执行，这一点八戒就领会得比你深入。八戒有意见顶多背后嘀咕两句，组织纪律比你强得多。
“第四，现在你还是个处男外加老光棍，没有个帮衬，也不曾讨得一房娘子，裙带关系你搞不过八戒，八戒在高老庄娶的是高员外之女，家产万贯，经济基础雄厚。而且老员外德商望重，社会关系颇有了一些，为贤婿铺路搭桥，八戒定能左右逢源，你有这样的条件吗？
“第五，在出了问题的情况下，你总抱怨师傅不听你的建议，而八戒每次都 是主动承担责任。因为你不知道当下属还有两个原则：不管在什么情况下，成绩一定是上级的，过失一定是自己的；下级最高明之处就是让上级感到上级总是比下级高明。
“第六，在取经路上，都是你一直在前面，而猪八戒总是跟在唐领导的后面。镜头前，副手一定要躲在正头后面；两人单独在一起，不要和正头平起平坐。这一点你又不知道。
“第七，大家都知道，你取经路上树敌太多……”
如来佛还想继续说下去，但见孙悟空面红耳赤，热汗直流，便打住了话头。问：“你还有什么不服？”孙悟空定了定神说：“佛祖以上所言老孙心服口服，知道自己的无知，但弟子心中有一点疑问还想再次请教。俺老孙四大皆空，从未动过女色，而八戒在上界戏嫦娥之事，莫非大家都忘了不成？”
如来佛听后抿嘴笑道：“八戒一旦当了领导，那档子事儿还叫事儿吗？”
点评：唐僧师徒的现代故事版本已经很多了，对种种官场恶习的批判也着实不少。然而，这篇文章，一样地令人拍案叫绝。我们习惯性地呐喊“创新难”，以为创新是天才的事。其实，不就是那么一回事吗？你看，这不就是一篇富有创造意义的佳作吗？
夸父追日
我是夸父。我在追赶太阳。
小的时候就听长老们说过，太阳，天帝的儿子，这个伟大的神灵，是无人能赶上的。
我不是平庸的人，我生来力大无穷，单手拔起一棵树是我幼时的玩法。太阳，我要打破你的神话。我要追上你。
于是，我告别家乡，踏上向东的路途。
我身强力壮，倍日而行。风在耳边呼啸而过，似在鼓舞我：加油，继续奔跑吧！我也知道，我一定能行！
风餐露宿，野果充饥。我偶尔停下补充能量，却从不停息。
追赶，追赶……我信心百倍，日夜兼程。
白天，太阳升起，他发出刺眼的强光向我挑衅，我平静如水，埋头直追；夜晚，桂花浮月，夜凉如洗，我仍不停歇。黑夜给了我黑色的眼睛，我要用它寻找光明。
然而有一天我迷了路。太阳在头顶高悬，似乎遥不可及。我该往哪个方向？哪里才是我的路？
我来到一间小屋前，轻轻叩响那扇木门。
一个老者出门迎接，银发如丝。我低着头向他问路，他微微一笑，颤巍巍地挪开双脚，指了指满是杂草的土地。路在脚下。
路在脚下！世上本没有路，只有一个人的信念。守住了信念，就守住了人生之路。
我顿悟。谢过老者，匆匆上路。
经过无数个日升日落，我已疲惫不堪，但我心中有那条路，我会沿着这条路一直走下去，追赶太阳。
我不再日夜奔跑，夜晚我需要休息来恢复体力。 大地为枕，夜幕为被。我望着满天繁星却闭不上眼睛，我怕一觉醒来，太阳已经无影无踪，遥不可及。
启明星为我加油，风儿给我凉爽，小鸟为我歌唱。
长江、黄河已不能满足我焦渴的喉咙，但我仍坚持追赶，追赶……
我从不回头，也不能回头。我担心自己一回头就再也没有继续追赶太阳的勇气和决心。家乡的袅袅炊烟我决定不再怀念，父母的亲昵呼唤我也不再思念。
我知道，我的时间已不多。在剩下的日子里，我只能全力以赴，奋力朝东追赶，生命不息，追赶不止。
追赶，追赶……
我的心跳逐渐变慢，我的呼吸微弱无力。我感觉到自己也不能控制自己，生命之火即将熄灭。
我轻轻倒在地上，山川为之一颤。而太阳，仍在空中发出炫目的光芒。
太阳啊，谢谢你。我闭上双眼，突然明白：我追赶的其实是心中的太阳。生命中的幸福，就在我追赶的过程中，我的生命，充实丰富。
追赶，就是生命的体现。
简评：这是一则“故事新编”。故事新编是一种很难写好的文章，“没有金刚钻，不要揽这个磁器活”，考生要慎用，万万不可以为这是“终南捷径”。此文并没有“新编”什么“故事”，着重写夸父的内心波澜，凸现他一往无前、不断充实自己的生命历程。作者文字洗练，下笔有气势，实为难得。
七．对话式：
对话就是口语交际。对话的形式可以是面对面交谈、打电话交谈、网上交谈。用对话写作也不失为一种创造。如 2000 年河北省中考作文题目是：可以以“压力”为题目作文，也可以根据你要写的内容，在“压力”二字的前面、后面或前后加上适当的词语，然后自拟题目作文。此题就可用对话方式写，如题目可拟为《关于压力的对话》；内容可写自己学习压力大，思想负担重，于是打电话咨询心理专家，“减负”后压力为什么还有那么大？家庭社会应如何高度重视？应如何正确引导？这样写形式灵活，主旨明确，一定能写得出类拔萃。
【美文示例】
代沟二解
母：把你那“左三圈”“右三圈”调小声些不成吗？天天“脖子扭扭，屁股扭扭”，你不累吗？
女：妈，您那越剧，哭哭啼啼的，一个调儿拖半天，您听着不急吗？
母：你皮痒了是不是？我问你，刚才打来电话的那个男生是谁？
女：同学呗！他问我作业题呢，您老可别乱猜。
母：此地无银三百两！讨论题目也用得着笑成那德行？早跟你谈了，女孩子要“矜持”，你懂不懂啊？那么大的姑娘家了，还成天与男孩儿嘻嘻哈哈的！我们读书时，男女生之间连话也不敢说半句。
女：时代不同了嘛！
母：时代再不同，你也是我女儿。我警告你：你可别学人家早恋哪！
女：妈，哪儿来那么多“恋”哪！男女同学在一起玩儿就早恋了？那是友谊！老把“友情”当“爱情”！
母：什么“友谊”？男女生在一起是“有问题”。别以为我不知道你成天想什么？你以为写在日记里锁在抽屉里，就没人知道了？
女：妈，您太过分了！您偷看我日记！这是侵犯我个人隐私权！
母：隐私！翅膀还没硬呢，就有隐私？告诉你，做子女的，对父母绝没“隐私”可言！
女：人与人之间是平等的！
母：平等？只要我是你妈，你是我女儿，就没平等！
女：您——这……太不可理喻了！
母：我不可理喻？不可理喻的应该是你！我们那时候没赶上好时候，书没读多少，遗憾哪，后悔呀！没办法，只有把希望全寄托在你身上，尽力给你创造条件，让你读好书！生活上又有哪一点儿亏待你了？给你穿好的，吃好的，用好的！只望你能争气上大学！好话坏话说尽，还不是为你好，全都是指望你好哇！
女：妈，让我说几句，行吗？我知道你们是为我好，但你们又确实是在让我做你们自己想做而又未能做到的事。我也想上大学，但我有自己的方式。你们一味地加压反而会让我厌倦。您是位好妈妈，但却成不了我的朋友！
[评点] 全文没有一个字的客观评价，没有一句是非褒贬，于看似随意的对话之间形象生动的勾画出母女间的代沟，这足见作者布局之巧妙，表达之奇特。
八．访谈式
访谈的形式可以是面对面访谈、打电话访谈、网上访谈。访谈式具有自由灵活、亲切可感的特点。如以“读书”为话题作文，就可以用访谈式来写，一问一答，定会写得精彩。
重庆市中考作文的话题是“面对‘批评’或‘表扬”’。有位考生拟题《“交流”栏目的一次直播》，模拟电视直播形式展开叙写，新意迭出。作者设计的出场人物有“主持人爱莎”、“著名教育心理学家畅快先生”、被采访的“著名企业家张先生”和“农民李先生”，全文采用“主持人导入——采访一——采访二——教授点评——主持人小结”这一纵式结构，完全符合电视节目直播的常规要求。文章旨在客观真实地表现表扬和批评对学生心理的深远影响，上述面对面零距离电视直播的表达形式成为演绎文旨的理想载体．使人耳目一新。
愚公新传
接受任务，我去采访愚公旅游开发公司总经理愚公先生。
“愚总，请问您当初为什么决心移山呢？”
“我们全村的人都饱受两山阻隔之苦，便下定决心要让大家过上好日子。”愚公捋了捋胡须。
“后来，又为什么不移山了呢？”
“移山之事真是我一时胡涂啊！想当年，我带领大家夜以继日地移山不止，何曾动过大山一根毫毛？要实现移山的目标太渺茫了。虽然世人佩服我的决心，可并不赞成我移山。"愚公似乎有点感伤，又继续说："目标虽然是好的，可照那样挖下去，大家累死了也过不上好生活啊！我的心就在那个伟大的、不切实际的目标里奋斗、挣扎，徒劳无益啊！”
“您又是怎样投身到旅游事业上来的呢？”我又问。
“这还得从挖山说起。那天，我挖得实在太累了，就躺在石头上睡着了，迷糊中，上帝派两个神仙来帮助我移山。他们站在山头兴奋异常，说：'没想到下界也有这么美妙的地方，真是一大胜景啊。可惜世人愚昧，倒怪这山阻挡他们的去路而挖起山来，真是可笑，想这巍峨大山岂是他们凡夫俗子所能动的？'我一下惊醒了，睁眼一看，哪有什么神仙？我知道，要改变我们的命运，还得靠我们自己。我对移山之事重新进行了考虑，并与大家商议，寻找到了一个切合实际的目标--因地制宜兴办旅游项目，带动当地经济的发展。如今，我们的旅游事业红红火火，政府又对此项目给予了大力支持，并鼓励我们引进外资，再创佳绩……”
愚公的成功，给我们深刻的启示：坚持不懈的奋斗之前，一定要确定一个合适的目标，这个目标可能不是最有价值的一个，但它必须是能够实现的一个。
[简评]愚公移山的故事人家耳熟能详。愚公移山的决心可贵、勇气可嘉，但要移走两座大山难于上青天。为一个根本不可能实现的日标而努力奋斗，徒劳无益。后来，愚公重新确立了奋斗目标--带领大家因地制宜发展旅游业取得成功便是情理之中的事。可以看出，作者的审题十分准确。文章引人入胜，又发人深思。
愚公访谈录
话说愚公把山搬走后，当地的交通方便了，可愚公怎么也富不起来。最近又听说愚公又搬回到太行山去了，大家都十分奇怪。我的运气很好，刚被某电视台聘为记者，就被台长亲自下令去采访愚公老爷爷。吃完早餐，我开着小车向著名风景区太行山奔去，进行独家专访，愚公早已在公司门前等候多时了。他西装革履，整个人精神抖擞，红光满面，一点也不像课本 中所描绘的愚公。
问：“愚公爷爷， 您当年移太行、王屋二山的精神一直被后人传为佳话，您怎么 看？”
愚公：“别提这事了，说了 我都没脸见人。”
问：“为什么？人们一直赞 扬您持之以恒的精神和坚定不移的意志。”
愚公：“当年的我呀，头脑简单，四 肢发达，只知道拼命硬干、苦干，做事不讲效率，不知道去想一想。要是当 年我听从智叟的劝告就好了，也不必在山上白费力气做了那么多的事，大伤我的元气。”
问：“把两座山移去有什么不好呢？这样一来交通就方便多了。”
愚公：“有什么好？要是没把它们移走，我们就用不着后来又把家搬回到太行山来。”
问：“那您后来为什么又搬到这里来呢？”
愚公：“因为后来我看到近几年来旅游业十分红火，我发现这里风景优美，有着丰富的旅游资源，于是我们全家人又回到这里搞旅游开发。”
问：“您从搬山、搬家这两件事中有何启示？”
愚公：“做人要有长远的眼光，不能只看到眼前的利益，得抓住机遇，这样才能成就自己的事业。”
夕阳西下，我开车离开太行山，发现夕阳下的太行山是如此美丽。
对鹰妈妈的访谈录
河北考生
据某地爱鸟协会报道：当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈竟然狠心地把幼鹰赶下山崖。当幼鹰开始坠下谷底时，他们就会拼命的拍打翅膀 来阻止自己继续下落，同时也掌握了基本的本领——飞翔。
一位记者看到这一报道后，觉得很有趣。第二天，记者慕名采访了一位鹰妈妈。
记者：鹰妈妈你好！我看到有关你的一则报道，说你教子女学飞时，不亲自指点，不做示范动作，而是把他们赶下山崖……
鹰妈妈：这你就不懂了，我怎么会不指点它们呢？幼鹰稍大后，一个个张着嘴，瞪着大眼，看我飞来飞去找食物喂它们，这不是示范动作吗？ 当他们长到足够大的时候，就应该自己去练了，光讲理论没用。
记者：（思有所悟）哦！这同游泳一样，不下水，一辈子也学不会。应该让它们去锻炼，实践出真知吗！
鹰妈妈：对呀，不过它们的实践活动比起小麻雀啦、杜鹃啦、喜鹊啦等等小鸟的实践活动更具挑战性、冒险性。
记者：那你就不怕它们万一坠入谷底，永远飞不起来吗？
鹰妈妈：(噙着泪水)可怜天下父母心，自己的儿女，我能不心疼吗？可是如果不这样做，它们哪能炼得出铮铮铁骨，啥时能翱翔于蓝天呢？所有这一切，都是为了生存，为了延续生命啊！
记者：都说逆境造就人才，看来这险境也可造就人才，并且是非凡的人才啊！
鹰妈妈：是啊，相信我的心血不会白费，我这样“狠心”，幼鹰长大后会理解我的一番苦心的。
记者：我有一件事不清楚，万一幼鹰一时无法掌握飞翔的本领，坠入谷底，摔个粉身碎骨，那你不会伤心吗？
鹰妈妈：（笑着说）其实告诉你也无妨，我早就在谷底铺了一层厚厚的芦苇，即使掉下去也不会受伤的，再说，我会把它们带上来，让它们继续练，直到学会为止。
记者：我对“可怜天下父母心”真正理解了，做父母的什么心都能操到啊！鹰妈妈，我的采访目的已经达到了，感谢你接受我的采访，再见！
鹰妈妈，再见！
采访后语：鹰类为了生存延续生命，竟然让幼鹰在险境中学会飞翔的本领。人类亦然，生存的道路布满荆棘，坎坷不平，在重重磨难面前，不要退缩，不要放弃，否则就失去了生存的机会。只要不气馁，不畏惧，总可以化险为夷，学会生存的本领，成为生存的强者。
历史已进入21世纪，学会生存就需要学会更多的知识技能，身处优胜劣汰的社会，使这才能够生存。其实学会生存很难，因为要成为优秀的人；学会生存也容易，因为只要适应这个社会。
评点：这篇考场作文，带有极强的逻辑思辨色彩。尤其是对鹰妈妈教子内涵的挖掘非常深刻。本文采用新颖的表现形式——访谈录来反应生活，表现主题，结构形式令人耳目一新，且具有时代特色，很值得大家学习。文末的“采访后语”可以说是醒世名言，议论精当，画龙点睛，有力地升华了文章的主旨，发人深思。
? 另类文体
另类文体就是我们平时作文时很少用的形式，如启事、合同、广告、诊断报告、说明书、电子公告等形式。这类文体要根据具体的内容而定，不能盲目选用，一般适用于讽刺性的文章。如以“家庭教育”为话题的中考作文，某考生选取了合同的形式，这篇中考作文形式新颖活泼，于轻松诙谐中见沉重。内容与形式完美结合，获得了满分。
合同式：
家庭教育合同
立合同人：
胡大双（父）汪大美（母）（甲方）
胡小双（子） （乙方）
甲方为了搞好家庭教育，提高乙方胡小双的学习成绩，经双方协商，订立本合同。
1、乙方在每次测验中，成绩达不到80分，甲方罚乙方扫地一周，扣掉零花钱5元，不及格则再扣生活费5元，乙方无条件服从。
2、甲方若有亲戚朋友来家打麻将，乙方不得正面干涉，乙方可外出找安静的地方自学，具体情况临时再作协商。
……
7、乙方若考上重点高中，甲方奖励乙方手机（摩托罗拉998++）一部。若乙方考不上，甲方有权剥夺乙方上学的权利。
8、本合同一式二份，双方各执一份。
立合同人：胡大双、汪大美（签字）（印章）
胡小双 （签字）（印章）
2004年4月1日
广告式：
广告是一种公告性应用文，借用广告布局往往能出奇制胜。以广告布局，可按主题、画面、背景音乐、解说、字幕等动态地呈现。多幅广告并举，更能起到强化主题的作用，且新颖别致。
【满文例文】
一则“卸下负担”培训班的广告
（略.见《走进考场满分作文》第三辑）
实验报告：
私人诊所
告诉你们一件事，本人最近新开了一家"私人诊所"，如今已有病人光顾，而且有的已经康复。此类病症医学上罕见，特公布几个病例记录，以扬本诊所名声。
病症一：文明病
病人自述：我这人年纪轻轻，总想玩耍、休息。如果没有记错的话，至看病前为止，还没有萌发过帮助其他人的念头。
分析：此病症并不少见，医学上称为"文明病"。所谓文明病，症状--懒惰，一天到晚想吃想玩，不想着做事，梦想着"天上掉馅饼"。
药方：立即送去军训。
后记：据病人父母说，军训回来后，就觉得她像变了个人似的，终日闲不住，老抢着干活。
病症二：红眼病
病人自述：自己总见不得别人好，老想奚落人。
分析：此种红眼病，通俗地说，就是"忌妒"。
药方：该病甚难医。开一处方，供试服--故意让她一直名列前茅，让她也尝尝被忌妒、遭人奚落的滋味。
后记：据班上同学透露，服此药后，情况有所好转，但还没能彻底根除，再过一个疗程，相信能够痊愈。
病症三：胸窄病
病人自述：我一生好结交朋友，却从没有个知心朋友。虽然自认为有"宰相的胸怀"，但每次都是因为一点点小事而"饱受"失友之痛。
分析：病根主要在于过分的自尊自爱，不能够容忍别人对自己的一点伤害，甚至是一丝一毫。
药方：此病为医学上的难症，药方很多，但见效甚微。比如：遇到矛盾时，尽量敞开胸怀。这种方法存在弊端：心眼小，毕竟是本性，"江山易改，本性难移"嘛！想在很短的时间里改变自己的本性，何异于上青天？还有一种偏方：情绪难以控制时，喝上一瓶"旺旺"降火气饮料。
后记：正在试药期，疗效有待于临床验证。
对了，忘了介绍一下，那位"幸运"的病人，正是鄙人；而这个"庸医"，也是鄙人--一个茫茫人海中的无名小卒。亲爱的朋友，我的"私人诊所"每天正常营业，若有空暇，欢迎来坐坐！
点评：这篇文章颇具创新性。取材于现实生活，具体内容就是"文明病""红眼病""胸窄病"等"几个病例记录"，切中病灶及其弊害，对症下药，追踪效果，求真求是，警启人生。形式上的片断组合使文章的主体结构并列端庄，每个"病例"均以"病症--病人自述--分析--药方--后记"的程式记录显现，条理清晰，笔调郑重，语言轻松幽默。开篇故作悬念，引人入胜，卒章开诚布公，洞悉本相，首尾照应，浑然一体。醒目之题，诙谐之风，令人实难舍读。
探究战胜苦的关键因素
实验名称：观察“苦”与各种物质的反应情况
实验目的：了解战胜“苦”的关键因素。
实验器材：试管若干，一瓶“苦”溶液，其它物质少许，镊子，药匙。
实验步骤：
1准备试管，倒入约试管一半的“苦”溶液，用镊子夹取一小块“自卑”轻轻投入试管。
实验现象：溶液立即变浑浊，并散出一种难闻的气味。
2在倒入“苦”溶液的试管中，投入一块“懦弱”物质。
实验现象：反应迅速，溶液立即变成灰色的粘稠物质，并有种令人头昏脑胀的刺激性气味发出。
3在倒入“苦”溶液的试管中，用药匙取少许一种叫做“二分钟热度”的粉末物质放入试管里。
实验现象：反应缓慢，开始几分钟几乎无明显现象发生，后来，溶液一下子变成灰黑色，使试管模糊，并散发出一种令人窒息的气味。
4在试管中，倒入“苦”溶液，用镊子夹取一小块叫“半途而废”的白色固体，放入溶液中。
实验现象：溶液渐渐由无色变成翠绿色，并有一种淡淡的芳香散出，但反应了一段时间后，溶液颜色突然变化，变成乌黑色，并生成一种叫“失败”的褐色固体物质，还有黑色的浓烟从试管中冒出，试管壁渐渐裂开了一条条小缝，放出一阵呛人的气味。
5在倒入了无色“苦”溶液的试管中，先用镊子夹取一小块叫“自信”的物质投入，再用药匙取少量叫“勇敢”的绿色粉末放入，然后倒入一种叫“坚持不懈”的粉红色溶液。
实验现象：
反应迅速，溶液变成浅蓝色，散出一种令人心情愉快的芳香，并生成一种叫“成功”的黄色沉淀。
实验结论：
在吃苦的时候，不要用自卑、懦弱来面对它，而应把握一切机会，坚强、勇敢、自信、坚持不懈地去战胜苦难，因为人是在磨炼中长大的。
实验公式：成功=自信+勇敢+坚持不懈
实验经验：“宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。”
点评：在近年的中考创新作文中，实验报告式文体并不少见。不过，这篇佳作依然有它的过人之处。它不是形式的盲目猎奇，也不是内容的简单拼凑，而是通过对现实生活中人们面临艰苦时的种种表现经过细致的分析之后，得出的深切体会。毫不夸张地说，文章的形式与内容达到了完美的统一。自卑者、懦弱者、二分钟热度者、半途而废者与坚持不懈者的面貌特点，在苦难面前展示得一目了然。
说明书：
交往说明书
四川成都考生
交往，是人与人之间的交流过程。人要生存，要不断飞跃，必须学会交往。因此，交往是一个人生存发展的必备本领。下面对交往作一说明。
主要成分：
人与人之间的对话、接触、谈心等。
功能与主治：
功能一：交往能使你的心理不断完善、进步。在你不断学习的过程中，免不了会犯错，心里总会有解不开的疑难。这时，交往就显得尤为重要。记得曾经在电视上看到过这么一则新闻。一个15岁的江苏少年，自小父母离异，心灵受到重创，因而脾气很暴躁，常殴打同学。他从不与别人交往，父母的劝解全听不进去。最终因杀人罪而锒铛入狱。由此，不难看出，导致他悲剧结果的主要原因是因为他不与父母交心，不与同学业交往啊！
功能二：交往能使你拥有和谐的人际关系，从而感到快乐。就拿我们中学生来说吧，每天与同学相处，在快乐的谈天中，你一定觉得很开心，在向同学诉苦时，你一定感到舒朗吧；在跟朋友一起完成一项任务时，你也一定感到很有趣吧。在交往中，大家互相帮助，这样心与心若流水一般，你中有我，我中有你，快乐就会无穷无尽！
功能三：交往还能使你学会许多知识，弥补自己不足。俗话说“金无足赤，人无完人”，是啊，谁都会有不太明白的地方呢？“尺有所长，寸有所短。”但你与别人交往时，往往彼此互相学习优点，改正不足，也能学到很多你不懂的知识。在交往中，知识的甘露不断地滋润你，使你更加有学识！
用法：勇于与别人交流、谈天、交朋友，在交往中不断进步。
注意事项：“走自己的路，让别人说去吧。”但丁这句名言意味深长，但大家千万别曲解了他的意思啊！
点评：此文有三点可取：1、变体生趣，本文按常规可写为议论文，而作者写成了说明文，使文章妙趣横生；2、对问题的分析全面透彻，事实论据、事理论据运用恰当，这些方法虽在教学中常提及，若学生不是训练有素，无法做到驾轻就熟、运用得当；3、文中多处引用名言名句，可见作者有较丰富的课外阅读知识。
寓言式：
我是檀香木
天津考生
当看到我的时候，他眼里放着光，兴奋得像个新郎。我以为我终于等到了我的伯乐，我真想对他说：“珍惜我吧，我是真正的檀香木，一小块就价值连城!”可是他却看着我说：“嘿，终于找到了一棵造家具的好材料!”
天啊，我鄙视他!他不识得什么是“材”，什么是“非材”。
我，被一个庸人发现了。糟糕!
我还是被砍倒了，装进了汽车。在他的院子里我被锯呀、刨呀、磨呀。我的每一片麟木飞飞扬扬散发着清香，他却只打了个“啊嚏”!
我很悲哀。现在我习惯称他为庸人。我发现：人类真的很笨，他们眼里只有钱，却发现不了真正值钱的珍宝。我还看到他家门外有一块丑石，身上坑坑点点确实丑陋无比，可是我知道，那是一块陨石，是几百年前天上一块恒星的碎片。他，那个陨石——每天低声哭泣，却总是遭庸人恶骂，骂他不成材，干占地，还那么重。
我不哭，我只为人类悲哀。当我的枝桠被扔进沟里，躯干被劈成椅子腿和木板时，我只知道我完了。这么一棵百年檀香木——我，终于被一个庸人糟蹋挥霍。
我姑且成了椅子，木板，一扇门和老人的一根拐杖……这样过了许多年，我目睹了这个人和他的朋友所做的一切蠢事。他们把西汉时期的城墙砖垒成猪圈，把可以榨成油的泡桐籽用来喂猪；他们把含铁量很高的赤铁矿以十元一车的价钱卖给外国人，我还看见那些外国人露出诡秘的笑……不仅如此，连自己的孩子，他们也不放过，我看到那个庸人的小儿子聪明机警，可以把石块雕成飞马，却总是被他爸一巴掌打过去，骂他：“不成材的东西!还玩呢，还不去干活!”他所谓的“干活”就是替外国人装赤铁矿!
天啊，我看够了!不成材的是他自己!每一点点真正的好材料一经他手就变成了废品。还可能觉醒吗，庸人?
我这块檀香木也老了。当美国小矮子、1.6米的篮球健将从不成材到成为驰骋球场的明星时；当奥地利的弱孩子施瓦辛格把自己锻炼成硕士、美国州长时；当书上说一位老师将一个顽劣学生教育成“最棒的一号”时，我却只看到了和这些相反的过程，包括我自己!……
时光荏苒，庸人已去。今天，人类终于雪亮了双眼；我被洗净磨光放在展览柜中；陨石已经进了天文馆；铁矿已被保护起来。可是这已经太晚了。“我是檀香木!”我呼唤了一辈子，连庸人的儿子如今也已平平无奇。哀哉!
材，非材，可能因人而改变呀!戒之!戒之!
简评：本文作者精心选取了寓言式体裁，以第一人称的口吻，通过叙述“檀香木”的见闻经历，巧妙地使用大量材料，把自己的感情、思想以及深刻的认识寄托于其中，引起人们对“材与非材”的价值内涵的思考，主题鲜明，灵气闪现。尤其值得一提的是，小作者用拟人化的手法塑造的“檀香木”形象呼之欲出，意蕴深远。
读此文，如聆听一位睿智的长者讲话，平实而稳健，透露出难得的大气与深刻。
童话式：
笔儿寻根记
在一座美丽的城市里,有一个热闹非凡的王国。
这个王国里的家庭成员可不简单,全都是文具.有橡皮弟弟,铅笔妹妹,尺子姐姐,毛笔爷爷等.他们一起幸福地生活在一起,天天都过得很开心。
可是有一天,王国里来了一位陌生的客人,他穿着一件厚厚的“衣裳”,头戴着一顶“帽子”,身体是一些液体水做成的.王国里的每个人见到他都说:“咦?他是谁?怎么我们没见过长这样子的人?”那位陌生的客人见到别人看他的眼神那么惊讶,便解释到:“朋友们,别惊奇,我是现在21世纪中小朋友最常用的文具,我叫中性笔,大家叫我笔儿好了.”说完便深深地鞠了一个躬.钢笔看了看他,觉得他不像坏人,便握住笔儿的手,微笑地说:“欢迎你来到我们的王国,不知你来这有何贵干呢?”笔儿笑了笑,说道;“今天我来这里是为了找出我的祖先,也就是人们最早使用的书写工具.”说着,笔儿便向四周围望望哪一位才是他的祖先。
笔儿失望地踱着小步走在王国的街道上,突然一位长着尖脸,一小簇黑头发,有着修长身子的人走过来,他向笔儿打了声招呼,便与他擦身而过,笔儿瞬间似乎想起了什么,便叫住铅笔问:“你和我长得非常相似,你是不是我祖先呀?”铅笔听后大笑:“我出生不久,怎么会是的祖先呢?”说完便笑着离开了。
笔儿没有灰心,继续寻找着……这时,他眼前一亮,他看到了圆珠笔和钢笔,他又走上前问：“你们是我的祖先吗?”圆珠笔和钢笔听后都摇摇头:“我们虽然年龄饶愦?但是很久以前,没有人类用我们,他们都是用毛笔蘸墨水来当书写工具,你可以去毛笔那里问问看.”笔儿听后既兴奋又开心,连忙跑到毛笔那里叫道：“祖先,我找到你了！”毛笔听到后一头雾水：“什么?孩子,你叫错了吧!我这岁数只能当你爷爷,祖先我可当不起.不过,我可以告诉你，在最远古时，那时还没有发明笔。所以他们只能用小刀把字刻在竹子上，因此刀可能才是你的祖先呀！”
笔儿听后，自言自语：刀？不会吧，他怎么跟我长得一点也不像，不过，我还是问问去。笔儿连蹦带跳地来到小刀这里，问道：“您是我的祖先吗？”小刀说：“是啊，在以前没有笔时，人们就是拿我来当书写工具的，不过现在我已经下岗了，现在为人类服务的该是你啦！孩子，好好干，别让祖先失望呀……笔儿听后大呼：”万岁，终于找到祖先了。祖先，放心，我会好好干的！”
说完，笔儿离开了王国，回到他原来的地方……
[点评] 本文采用童话的手法构思行文，角度新颖，有一种不同寻常的吸引力。情节跌宕起伏，把笔儿寻根的经历写得一波三折，形象地再现了笔儿寻根的心理变化过程。文章的结尾简洁而富有深意，也许只有努力实现自身的价值，才是对根的最好报答。
留下
大地妈妈在我出生的第一天，就命令我去寻找幸福。幸福是什么？幸福贵重吗？也不知道好不好找到？我怀着忐忑不安的心情开始了漫长的旅程。
我没有想到我的第一站便那么可怕。那里没有留下任何建筑物，甚至连自然界也没有留下一草一木，尽是沙粒。狂风卷起我和我的兄弟姐妹们疾然而行，那里没有水喝，还热得要命。虽然有狂风相伴，我却无法感受到一丝凉意。
我终于来到了有人烟的地方，却看见人们都搬着东西往外跑。只听有人在大喊："沙尘暴来了，快逃命吧！"喊声还没有停下来，那些地方全都成为了我们众多兄弟姐妹的家。人类的家园被淹没了，这里哪有幸福啊？
我带着忧伤，艰难地飞过了一座山系，到了伊拉克。妈妈说过，伊拉克很富有，很富有的地方一定有幸福吧。我刚拨开云雾，却大吃一惊，原来战争过后，给人们留下的已经只是一片废墟。这里的人们都紧张兮兮的，好像在逃避什么，还有不少人在疯狂地购买食物往山洞里搬--原来这里正在进行着一场可怕的战争。
我只得沮丧地继续前行，我不知道到底哪里会有幸福？我埋怨妈妈交给我这种不可能完成的任务。我要回家！正当我转过头，准备艰难地逆风回家时，眼皮底下那一片美丽吸引了我。
噢，那是中国！大片大片的森林给大地写满了绿意，滔滔不息的江河让大地充满生机。地面上，每个人脸上都写满了喜悦，人们彼此微笑着生活。街上小孩搀扶着老人小心地过马路。
家庭里没有吵闹、没有喧哗，有的只是彼此贴心的话语。这一定就是幸福！我相信自己的直觉，更相信自己的眼睛。
原来,美好的环境与和平的生活才是幸福的根源，于是，我和我的伙伴便在这美丽的国家留下了。
点评：用童话写作，是近年考场作文中的一大亮点。作者通过一粒小小沙子的旅行，反映出了保护环境与渴望和平这样一个重大的主题。人类破坏了环境，沙漠给人类留下的便是恐怖；战争破坏了环境，大地写满的便是荒凉。不过，这粒小小的沙子在中国的感受就完全不一样，这里的人民爱好和平、爱护环境，让它感到幸福无处不在，以至产生了"留下"的决心。文章形式新颖，主题积极，层次分明，不失为一篇少有的考场佳作。
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