第7讲 鉴赏小说的内容和艺术特色

一、自我诊断 知己知彼

阅读下面的文字，完成4—6题。（2017年新课标Ⅲ卷高考试题）

我们的裁缝店

李 娟

在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。

我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，"啪啪啪啪"响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。

我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般……

这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。

当地男人们很少进屋，最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使穿了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多"拍兹"（漂亮），可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。

女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料，如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。

库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面，量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——"三只鸡嘛，换条裙子，够不够？"

她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。

她说："不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛。给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛！"

"婆婆知道就没事了？"

"婆婆嘛，好得很嘛！"她说着揽过旁边那矮小的老妇人，"叭"地亲一口："裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！"

她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。

但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。

还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。

有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来，小姑娘每天放学路过我家店，都会进来捏着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍："这就是我的！"穿衬衣的季节都快过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走，小姑娘惊喜得不敢相信，在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。

裁缝的活不算劳累，就是太麻烦，量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏一点，而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。

是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？

是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，"滋——"地一家伙下去……烫糊一大片……

怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字："马蹄袖"。

但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工"马蹄袖"。

干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。（有删改）

4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）

A．作为游牧地区，喀吾图与城市"生活迥然不同"，读者由这一点出发会感受到裁缝店里的寻常事别有趣味。

B．养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经，是因为金鱼转移了顾客的注意力，让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较。

C．作者善于借小故事来表达情感，比如接受女顾客以鸡换衣，既是对她个人爱美之心的赞赏，也含有一种对质朴人情的认同。

D．本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活过于浪漫化，一针一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感受。

【答案】B

【解析】题干要求选出"下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项",这属于综合考查题,以考查小说的情节设置，也考查小说的主旨。B顶,"是因为金鱼转移了顾客的注意力,让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较"错误,文中说"我们还养了金鱼,每当和顾客讨价还价相持不下时,我们就请他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里最妙地动"这样,等他们回过神来,再谈价钱,口气也会软下来许多"可见应是"清洁的水和清洁的美艳在清洁的确缸里曼妙地晃动"在这荒寒地带的不可思议转移了顾客的注意力。

结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（5分）

【答案】．①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；②但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。

【解析】题干要求"结合上下文,分析文中画横线的句子的含意",这是考查学生理解句子含意的能力。先找出画线句,"可能干什么都一样的吧"看有无修辞,如没有,圈出句中的关键词,句中的关键词是"干什么""都一样",再回归文本,找出这句话的语境,前文说"从我们当裁缝的第一天起,就发誓一旦有别的出路,死也不会再于这个了，但假如有一天不做裁缝,我们还是得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的生活""什么"应是指谋生的职业,"都一样"指的是在"辛苦"这一点上,裁缝其他职业一样,再结合下文在做裁缝的时候,那种难忘的体会让"我"对裁缝这种职业有了独特的感情。

本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（6分）

【答案】①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，鲜活真实；③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。

【解析】题干问的是"本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析"，这是针对文章的语言设题。题干明确说明"语言充满生活气息"，所谓生活气息，语言口语化，生活化，听起来感觉很亲切，很自然，如"死活不愿试穿，即使穿了也死活不照镜子"；人物的对话具有地域色彩，如库尔马罕的儿媳妇，"不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛""婆婆嘛，好得很嘛""裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛"等，都体现出少数民族的语言特色。

二、温故知新 夯实基础

质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特色的艺术才能。

1．常见题型：

① 文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；

② 文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；

③ 在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。

2．解题思路

在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：

（1） 表达方式

① 描写的角度（直接描写、间接描写）

② 人称运用（第一、第二人称的妙处）

第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

③ 明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。）

人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。

景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

④ 不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）

顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对比照应；人物前后变化的对比照应。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

平叙：俗称"花开两枝，各表一朵"，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体）；

（2） 结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）

（3） 表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……）

3．小说常用开头结尾

（1） 小说常用的开头

A．设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④ 揭示小说的主题。

B．写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。

（2） 小说的结局

※分析出人意料的结局。（思维方向）好处：

① 从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。

② 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

※分析令人伤感的悲剧结局。

① 从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性——没有发动群众。

② 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。

③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。

※分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的结尾有什么作用？

① 从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

② 从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③ 从主题上看，这样的结局凸显出美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

※分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了 "空白"给读者想象，让读者进行艺术再创造。

（4）答题模式：

小说用了什么方法。（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）表达了什么内容。（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容）有何效果或作用。（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果，并结合具体语句加以说明）

4．分析小说的标题

（1）题型：小说的标题如何理解？有何作用？

（3）解题思路：

一是通过分析小说的主要情节；二是通过分析小说的主要人物；三是通过分析小说的主要内容。

常见的作用有：一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。

（4）答题模式：一是具体的意思。（文中具体的XX ） 二是与主题相关的意思。

品味语言特色

这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。

1．常见题型：（1）某一词语在文中如何理解？ （2）某句在文中的含义是什么？有什么作用？

2．解题思路：从三方面入手：

① 注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。

② 抓住关键词去品味语言的丰富内涵。

③ 鉴赏作者运用语言的风格。

根据要求组织语言表达：XX词语（句子）写了……，表现了……。

3．语言特点、修辞、表达效果

①描写要如见其人、如听其言 、令读者仿佛亲临其境。②人物语言个性化，即显示性格。③叙述语言要简洁、传神。④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。

三、典例剖析 思维拓展

考点1. 选择题的考查形式

阅读下面的文字，完成（1）—（2）题。（2016年新课标Ⅱ卷高考试题）

战争

【美】 迈尔尼

1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院，我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很失望。

一天深夜，我想给一位朋友打电话，接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。

"我是格罗斯文诺8829"我听见她对接线生说，"我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。"

"哦，我想是。"我忙插嘴。

她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。

"你干吗三更半夜找人说话呢"她问。

我跟她说了原因，然后反问"那么你呢？"

她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天，之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。

最后我说："我有好多年没这样畅快地跟人说话了。"

"是吗？好了，就到这里吧，晚安，祝你做个好梦。"她说。

第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8829老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。

"哈罗？"

"是我，"我说，"真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？"

没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至交。这次我们谈了45分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。我们提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保留，直到战争结束。于是她说了一些她的情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样，于是她给我留下了一幅美丽的肖像，我说她一定很美，她笑了，问道："你怎么知道的？"

我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法，我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。

随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许，她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。整整12个月，我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。 一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。

"当然可以。"她说，"你好像很焦急。是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫……"

"谢谢，"我说，"别说了，请你别说了。"

我放下了话筒。

（沈东子译，有删改）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）（ ）

A．小说以"1941年9月，我在伦敦被炸伤"开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。

B．"我有好多年没这样畅快地跟人说话了"，话中有话，既委婉地表达了"我"对女主人公的喜爱之情，又为两人进一步交往作了铺垫。

C．得知事情真相时"我"只说了句"别说了，请你别说了"，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。

D．接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计自然而又精巧。

E．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。

【答案】D项3分，C项2分，B项1分，AE不给分。

【解析】本题综合考查文本的内容和技巧。题干要求选出"下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项"。可在整体知小说内容的基础上,从小说的人物,故事情节、环境等三个角度分析。解答本题,首先应根据小说的三要素把握小的故事梗概,比如有哪些人物,主人公是谁;主要情节是什么,写了谁干什么事,体现了人物什么特点,表现了什么主旨;塑造人物形象的过程中,使用了哪些方式,是正面还是侧面,选项中如有误涉及这些方面,就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式,以及对这些描写方式的分析是否有题;有无环境描写,这些环境描写又什么作用。A项,"更是为了强调这是作者的一段亲身经历"错。B项,不委婉。E顶,"表现了民众的必胜信念"有误。

【易错点】分析作品结构，概括作品主题。

【方法点拨】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。A项是考查小说开头的作用，同时也考查小说中第一人称的作用。小说中的"我"一般是线索人物，用"我"的所见所闻所思所感串起故事情节，同时增加故事的真实性，一般不是作者。B项是分析小说的语言技巧。E项是考查小说的主旨，本文应是揭示战争的残酷，并非是"表现民众的必胜信念"，有拔高之嫌。

阅读下面的文字，完成（l）题。（2016年新课标Ⅲ卷高考试题）

玻璃

贾平凹

约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写"注意玻璃"的字样。

吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说："我叫王有福。"

我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说："我请你去喝烧酒！"

我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说："我不走德巴街。"

他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——

昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。

敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。

我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。

红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店挂伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。

"我没请你，你倒请我了！"他说。

"一顿饭算什么！"我给他倒了一杯酒，他赶忙说："我不敢喝的，我有伤。"

"大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？"

"你……那酒店怎么啦？"

"这么说，你真的在那儿撞的！"

"这……"

老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说："是在那儿撞的。"一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。

"这就好。"我说。

"我不是故意的。"老头急起来。"我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。"

"你撞伤了，怎么就走了？"

"哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！"

"他们到处找你哩。"

"是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？"

"他们贴了布告……"

老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。

我嘿嘿笑起来。

"不是你给他们赔，是他们要给你赔！"

"赔我？"

"是赔你。"我说，"但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！"

老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说："你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！"

"没骗你，你去看布告嘛！"

"你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？"

"大伯，你听我说……"

老头从怀里构出一卷软沓沓的钱来，放在桌上："你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？"

"答应。"

老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。

我怎么叫他，他也不回头。

他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。

我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！

我走出了狭窄的德巴街。

（有删改）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）

A．"约好在德巴街路南第十个电杆下会面"，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。

B．发现王有福正是受伤的路人后，"我"劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为"我"不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。

C．王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活很困难，害怕酒店追究责任，让他赔偿报失。

D．"我"经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地这类纠纷不少，王有福担心的"投案自首"之事是经常发生的。

E．玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。

【答案】答E给3分，答C给2分，答D给1分，答A．B不给分。回答三项或三项以上，不给分。

【解析】这是一道分析鉴赏题,本题共五个选项,A项错误在于,根据文本,"我"约王有福在电线杆下会面,是因为"我"不认识王有福,不是如该项所说的对地下斗争题材影视作品的模仿;B项错误在于,文本中并无"我有打官司的经验"的内容:C项不妥之处在于,王有福不愿索赔,还有害怕上当受骗的因素。

【易错点】用自己的主观臆断来理解。

【方法点拨】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。

考点2. 分析句子的表现手法

阅读下面的文字，完成19—22题。（2017年山东卷高考试题）

七岔犄角的公鹿

（鄂温克族【注】）乌热尔图

"你，你别打啦！"我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。

"喊啥，小崽子？你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！"他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。

"我去打猎，给我枪——我爸爸留给我的猎枪。"

他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大了。我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我从未叫过这位继父一声"爸爸"，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都这样叫他。

"给，小崽子。明天，你上山，见啥打啥。你有这个胆子吗？"

几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说："我不怕，你能打，我也能打。"

"先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。"说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。

这天早晨，我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。

我慢慢地攀上山顶。这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹下去的向阳坡。这里准有野兽。等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。我咬紧牙，瞄准黑影，端平猎枪。枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声。顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。看得出来，它在保卫鹿群。转眼间，它们爬过山岗，消失在密林里。这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不上它了。

晚上，坐在火堆旁，我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿。"今天，我打了个鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真……"我对特吉说。他不喝酒的时候，脸上没有凶相，但总是阴沉沉的。

"嘿，傻小子。流点血，这能算你打了鹿？打鹿的人，剥了鹿皮，先把鹿腰子拿回来，让大家尝尝……鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。懂吗？"

我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼："明天，我会拿鹿腰子让你尝的。"

第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。不知什么时候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿，它瘸了一条腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追赶，并且越追越近。公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，一步一步蹬着石崖。看起来它很费力，忍着痛。

快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。

猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。我看见鹿的后腿被连皮带肉撕下一块。啊，真有一手。为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。

狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。

啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。

就在狼对准鹿脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。

鹿胜利了。它骄傲地扬起头，把漂亮的犄角竖在空中。"呦——"七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴，山谷里传来鹿群的回音。

我躲在它的下风，着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的犄角，显得那么刚硬；它那细长的脖子挺立着，象征着不屈；四条直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的话："公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。"

公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。我长长地出了一口气，它似乎觉察出什么，停下步来。我觉得自己的心被撞击了一下，我想起了自己。我不是看热闹的孩子，而是一个猎手。我的眼睛转向鹿腿上的伤口：一处是我的猎枪打的，看来没伤到骨头，但也穿了窟窿；另一处是狼咬的，血淋淋的。在这个时候要想补它一枪真是太容易了，我下意识地摸了摸枪栓，看着它一瘸一拐的身影……

（节选自乌热尔图《七岔犄角的公鹿》，有删改）

【注】鄂温克族：我国少数民族之一，主要分布于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地，传统上多从事农牧业和狩猎业。

本文描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。（4分）

【答案】①动作描写，从正面对公鹿与狼恶斗的过程作了细致描写，如公鹿忍者剧痛攀爬石崖的姿势，恶狼弓腰、咧嘴、凶残的发起进攻的动作细节等，生动传神。②比喻的修辞手法。把被鹿角叉起的狼比喻成石头，表现公鹿的勇猛。③侧面烘托。通过"我"的心理描写，烘托出狼鹿恶战的紧张气氛，表达"我"对公鹿形象的塑造。（或：通过写狼的凶残，侧面烘托出公鹿的勇猛和机智）

【解析】对句子和段落表现手法的分析，首先要明确思考的角度：可以从修辞角度入手："狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。"可以判断是比喻的修辞。重点是分析出效果。还可以从描写的角度入手：例如动作描写、心理描写、侧面描写都很突出。

【易错点】表现手法分析不够全面，确定好表现手法后，重点就是对表现手法的分析了。

【方法点拨】高考命题一般不会孤立地考查小说的表现手法，而是常常和小说"三要素"联系起来，考查表现手法对塑造人物、营造环境、推动情节所起的作用。阅读、解答这类题，一般可以从以下几个方面考虑：其一，从选材组材角度，看材料和中心的关系，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。其二，从表达方式角度，看各种表达方式是否运用自如，灵活多变。其三，从狭义的表现手法角度，看文章是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法及其对塑造形象所起的作用。其四，从情节结构角度，看开头结尾是否各有特色；结构是否严谨、完整、匀称；是否烘托铺垫、前后照应；是否设置悬念、制造波澜；是否起承转合、曲折有致等，并了解它们对塑造形象和表现主题所起的作用。其五，从语言运用角度，看语言是否准确、简练、生动、形象，各种修辞手法创造出了怎样的意境及表达效果如何等。该题中主要考核描写与修辞手法。

考点3．标题的作用

阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（25分）（2016年高考新课标Ⅰ卷高考试题）

锄

李 锐

拄着锄把出村的时候又有人问："六安爷，又去百亩园呀？"

倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑："是哩。"

"咳呀。六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！"

六安爷还是平静地笑笑："我不是锄地，我是过瘾。"

"咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？"

六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑："我不是锄地，我是过瘾。"

斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。

百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块，为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块，这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。

可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。

六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。

现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去，没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。

终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意，他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头，随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。

沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的，他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。

很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，"我不是锄地，我是过瘾。"

（有删改）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）（ ）

A．小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。

B．西湾村人与煤炭公司"惊心动魄的谈判"，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。

C．小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被"炉火熊熊、浓烟滚滚"的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。

D．关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。

E．综合全文来看，六安爷的"平静固执"，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守，无法与时俱进。

【答案】DB（答D给3分，答B给2分，答E给1分；答A．C不给分。回答三项或三项以上，不给分。）

【解析】本题综合考查文本的内容和技巧。A项,"六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象"说法欠妥，文本不能体现出"孤僻"。C项"深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题"有误,属于主题扩大。E项人物分析前半句"六安爷的平静固执说明他作为一个老人,一方面已经饱经沧桑,看透世事变迁"对,后半句"另一方面也难免思想保守无法与时俱进"错,应该是表现了六安爷对农村传统生活方式的固守。

【易错点】筛选并整合文中信息的能力有限。

【方法点拨】通读全文，关注细节。第一步：通读全文，整体感知。把握小说刻画人物的个性特点与作品陈述的基本事实，分析主人公的性格、情感与基本事实之间的关系。第二步：明确主旨，关注手法。结合小说主旨和艺术技巧做出准确判断。

小说以"锄"为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（6分）

【答案】 ①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；（1分）②锄喻示劳动者和土地的亲密关系；（1分）③锄意味着传统的农业生产和生活方式；（1分）④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。（1分）

【解析】这是一道标题含意分析题，要想答对答全，首先要根据题干要求，必须是挖掘标题的寓意，然后简要回答其对表现人物与主题的作用。

【易错点】本题考查分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。

【方法点拨】含意题要注意象征义、比喻义、主旨义，作用题可采用三位一体分析法：人物、情节、主题的作用。

小说较为夸张地连续使用"几万""几百万"之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析。（6分）

【答案】 ①强调百亩园是西湾村人安身立命的物资基础；（3分）②将百亩园抽象为一种生活方式的象征；③与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。（3分）（第一点必答，后面两点，任答一点即可）

【解析】本题考查语言艺术的魅力。数量词的使用能让表达更有力度，更震撼。小说较为夸张地连续使用"几万""几百万"之类的词语描述百亩园的历史，能够更好地突出百亩园对百姓的贡献，突出六安爷对土地的不舍，也与现代工业进驻农村，田地荒芜形成鲜明对比，凸显主题。

【易错点】从词语的角度分析句子主要表现手法。

【方法点拨】综合以下三点作答：夸张的作用，反复的作用，结构的作用。

四、举一反三 成果巩固

考点1.选择题的考查形式

阅读下面的文字，完成下面小题。（2017届河北省保定市高三二模考试试题）

活着

男人的病是突然发作的，病情危急。女人急得手足无措。

我叫女人在手术单上签字时，女人的手抖抖的。

医生，求求您，一定要把他治好。不管花多少钱，我们都会想办法的，只要能救他的命。女人乞求说。

从医多年，病人家属的心情我能理解。我对女人说："请放心，我们会尽最大努力的，但情况不容乐观，你们要做好心理准备。"

女人一听，眼泪唰地就下来了。

"不！医生，求您一定把他治好。他是家里的顶粱柱。"女人哭着，两腿一弯跪在了我面前。

给医生下跪的家属我见得多了。女人这一跪．跪出了我的反感。我冷冷地说："请不要这样。我说了我们会尽最大努力的，治病救人是医生的职责。"

"不，您不答应，我就不起来。"女人的泪不停地流。

克制着内心的不快，我用平和的语气说："好吧，我答应你，我们一定尽全力救治──你快起来。 "

女人抹了把泪，站起来。这个乡下女人三十出头的样子，脸颊丰满润泽，衣着齐整，家境应该不错。

历经三昼夜的抢救，男人终于挺了过来。

看到男人睁开眼，女人紧锁的眉头一下舒展开来，连声说："李医生，谢谢您！您不仅救了他，更救了我们全家。"第二天，她提来一篮鸡蛋，坚持要我收下。"李医生，这是自家喂的鸡下的蛋，一点心意，您不要嫌弃。"

男人第二次病危是在半年后，一入院就进了重症监护室。女人晚上才急匆匆赶来，一见我就问："李医生，您看有多大的把握？"

跟半年前比，女人明显憔悴了，脸瘦了一圈，面色灰暗，神情疲惫，穿一件蓝灰色的工作服，显然是直接从工厂赶来的。

我想说，有上次的抢救经验，这次应该没什么问题。可想到前不久另一个科室发生的医疗纠纷．我改口说："大概有百分之八十的把握吧。"

女人"哦"了一声，张了张嘴，似乎要说什么，又没有说。她把目光移向别处，喃喃道："那还得花多少钱呀──孩子马上就要上幼儿园了。"

我说："作为家属，首先要树立信心。精神的力量是不可估量的，家人的鼓励和关心，是病人最大的精神支柱。有了精神支柱，病人才能战胜疾病。"

女人摇摇头："我不懂支柱不支柱，我只知道，首先我得活下去，我还有孩子呢。 "

"但愿他能快点好起来，我真的快撑不住了。"女人说着，眼眶红了。

这次，男人两天就脱离了危险。对男人病情的好转，女人没有表现出半点喜悦，也没有对我们医护人员说一句感激的话。

随后的几天，女人常望着窗外发呆，不时发出一声沉沉的叹息。

夏季刚过去，男人的病再次复发，病情比前两次更凶险。

第二天上午，女人才赶到医院。

见到我，女人问"李医生，请您跟我说实话，这病好不了，是吗？"

"这──"我不想女人失去信心，但为了避免医疗纠纷，还是以实相告："这种病治愈的希望几乎为零，只能延缓病情的发展。"

"那何时才是个头哇？"女人小声说，好似在自言自语。

"人家只准了我七天的假。"女人答非所问，看不出任何表情。女人似一根经年的晾衣杆，整个人都干枯了，连眼神也是干枯的，蓝灰色的工作服空荡荡的。 这时一位护士进来说："李医生，39床已欠费5000多块，财务科催了好几次了。"

"什么治病救人？什么创造奇迹？我看你们就是为了多赚钱，我一个月累死累活还拿不了3000块，全给你们都不够，你们都是强盗，吸血鬼！"女人突然情绪失控，大声叫嚷起来，引来不少病人和家属围观，小声议论。

"别激动。"我忙给女人倒了一杯水，"来，喝口水，冷静一下。"

女人双手捂脸呜呜地哭了。哭了一会儿，女人擦去泪水，小声对我说："李医生，对不起，我能去看看他吗？"

看看钟，快到十二点，我点头道："好吧，请跟我来。"

重症监护室里，男人躺在病床上，一动不动，身上插着各种管子和仪器女人快步走到男人身边，蹲下，握住男人的手，轻轻的哭道："对不起，我没有能力救你，我只能……"

看一眼男人的心电图，只微弱地有一点起伏。我转身叮嘱护士："这两天是高危期，千万不能大意。一旦有情况，马上通知我。"

待我再回头，男人的心电图已成一条直线。我一惊，目光转向男人，男人的呼吸机歪在一边。

女人慌乱地避开我的目光，将头伏在男人的胸口哭了，越哭越伤心。

我掏出手机，按下……

7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）

A．小说开关寥寥几句话，爱丈夫，希望竭尽全力治疗丈夫的女人形象已经跃然纸上，同时，她的下跪、流泪、把丈夫看成家里的顶梁柱也表现了她的脆弱。

B．小说中我提到的"另一科室的医疗纠纷""为避免医疗纠纷"和女人情绪失控后大骂"强盗，吸血鬼"，暗示了小说的深刻的社会背景，巧妙地反映了整治医闹的现实问题。

C．小说结尾写"我掏出了手机，按下……"后就戛然而止，给读者留下了空白，读者可以发挥自己的想象来填充。这样写显得耐人寻味，起到言有尽而意无穷的效果。

D．小说的题目"活着"是指与死亡相对的活着，也指不同境遇的人的艰难的生存，这引发了人们如何活着的思考，传达了作者对精准扶贫的关注。

【答案】C

【解析】本题综合考查文章的艺术特色。选项中A．表现了她的脆弱不完全正确。B．巧妙地反映了整治医闹的现实问题不正确。D传达了作者对精准扶贫的关注不正确。

考点2. 分析句子表现手法

阅读下面的文字，完成下列小题。

活 着余 华

我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。

那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己： 这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。

孙子死后第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。

买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上转着一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。

我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。

我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。

我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说："行行好，把这头牛卖给我吧。"

赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问："你说什么？"我说："我要买这牛。"

他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说："你数一数。"赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我："你当真要买？"

我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说："你数数钱。"

那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说："不数了，你拉走吧。"

我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说："今天合算，今天合算。"

牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。我对它说："你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。"

我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说："福贵，我看它年纪比你爹还大。"

会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是"两个老不死"。

牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。

福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。

人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。

两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。

老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。

炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。

（节选自余华《活着》，有删改）

2. 分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。（4分）（1）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。（2分）（2）两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。（2分）

【答案】 ①运用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。②细节描写，通过"沾满了泥""微微晃动"等细节，表现了老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。【解析】重点考查语句的表达手法与表达效果，实际上本题是考查语言理解的。小说的语言具有很强的感染力与情感的丰富性，又渗透了作者的语言艺术。解答此类题目，要仔细分析赏析语句的命题目的，要了解它常规的答题模式。语句赏析=表现手法+具体内容+作用。赏析句子时，不能仅仅分析句子本身，一定要看准题目中的"结合文意"。第一句话用了比喻，将牛比喻成孩子，说明老人渴望亲情而不得，老人也需要个伴，借牛以慰藉。第二题用了动作细节描写，"两个福贵"显得亲切，"都沾满了泥"说明劳苦，"晃动身子"说明老态之状，表达了老人与牛的甘苦依存。

阅读下面的文字，完成下列小题。（2017届江西省上饶市重点中学六校高三第二次联考试题）

老鼠来信

阿青：

你跟小敏真不够意思！我关了进来两个多礼拜了，你们也不来看看我。我在这里受感化教育，很受苦哩。感化教育就是教人做好人的意思，天天要念书，还要写读书心得。我离开国民小学，就没有正经看过一本书，哪里会写什么读书心得？我们天天早上上国文、历史。民族精神教育，很莫意思，我常常想打瞌睡，又怕老师骂，只好猛掐大腿。今天早上我们的民族精神教育课，老师给我们讲岳飞的故事，岳飞就是打金兵那个宋朝大将，你知道吗？老师说，岳飞的老母用针在岳飞背上刺字一一岳飞老母很厉害呢！一一老师在黑板上写了"精忠报国"四个字。有一个混小子问： "精忠"是什么意思？差劲！连"精忠报国"都没有看过，火车站的牌子上不是常有这四个字吗？老师说中国家庭的母教很重要，岳飞有了那样明大义的母亲，才会变成民族英雄，所以老师要我们以后听从母亲的教导。那个混小子又起来捣蛋说道："老师，我阿母是宝斗里的妓女，明什么大义呀！"老师一脸通红，说不出话来。我们在下面挤眉眨眼，嗤嗤暗笑。下午的职业训练比较有意思，我选的是染织科，中坜大中华染织厂一个老师傅来教我们。今天刚刚学过配色，很好玩，搅一下一个颜色。老师傅赞我配色配得很准，我问他，日后我出去在染织厂找得到一份工么，他说没问题，只要我努力跟着他学手艺就行了。

阿青，我们这里是个强盗窝哩！我不过在旅馆里拿了人家一点东西罢咧，算不了什么。这里的混混，做案比我精彩多了。他们真的持枪动杖到人家家里去打家劫舍呢。有一个竹联帮的头头，因为跟三重的天地帮武斗，把天地帮一个老幺杀成了重伤。这个小子是个混世魔王，在我们这里称老大，手下有一批喽哕，帮着他耀武扬威，专门欺负人。这个小子横得很，动不动就竖起眼睛指到人头上说：老子要你好看！好哥哥，我整天混在这群强盗里头，怎不教人提心吊胆哪！我打定主意，好汉不吃眼前亏。昨天还挨了那个头头一顿揍，打得我头冒金星，我只好赖在地下装死狗。你们又不在这里，我一个人能还手么？有一个傻子不知厉害，顶撞了那个混世魔王几句，晚上让他们捉了去，你猜干什么？灌了一嘴巴的尿！

在这里，我最不满意的地方，就是他们把我归成"惯窃类"；你说难不难听？每个星期三，有个师范大学社会系的研究生来找我谈话，他说他在研究台湾青少年的惯窃问题。他问东问西，挖我的材料。他问我为什么喜欢偷东西，我说我看见人家的东西，喜欢就拿来玩玩。他说拿人家东西就算偷窃，我说光拿东西不拿钱，算不算偷窃。那个研究生唔唔呃呃答不上来，给我考倒了。我跟他说，我有一次拿了人家一个皮夹，里面有几十块美金，我看见没有别的东西，那个皮夹也没有意思，便又放回那个人的口袋里去了。那个研究生把我说的话都记了下来；他说我是个极有意思的特殊个案，他说我的心理有问题，他要建议辅育院给我心理治疗。去他娘的，我的心好好的，治疗个鸟。

阿青，我的百宝箱呢？你千万要替我好好收藏起来，不要让别人发现，把我的宝贝偷走了。你来看我的时候，拿支钢笔来给我玩玩。不要拿那几支好钢笔，拿那支旧的蓝色犀飞利就够了。这里的人很可怕，好东西不能露白。好哥哥，你到底什么时候来呢？你们再不来看我，我要闷死啦。

祝新春愉快

老鼠

一月廿一日

又：聚宝盆的卢司务今天来看我，还带了一只熏鸡来给我打牙祭。卢司务这个人很讲情义呢。我请他把这封信带出去寄给你。听说这里寄信要检查，讲这里的坏话不行的。前天有两个小子想逃跑，给抓了回来戴上了脚镣。两个小子走路左一拐右一拐活像两只螃蟹。

（节选自白先勇《孽子》）

（1）下列对这篇小说相关内容的分析和鉴赏，最不恰当的两项是（ ）（ ）

A．这封信是老鼠写给阿青的。老鼠此时在狱中，信始抱怨阿青和小敏不够意思，是朋友之间的玩笑，不是真的指责。

B．本文为一篇书信体小说，作者以第一人称记叙，因而叙述更为真实、生动、客观。

C．作者在人物关系的参照中展现老鼠的性格，如他对混小子、老师傅、竹联帮头头及研究生等不同的人的不同态度，很好地展现了他的个性。

D．老鼠是一个问题青年，尽管身在狱中，仍然调皮捣蛋，欺软怕硬。戏弄老师，嘲笑狱友，嘲笑社会系的研究生，对待混世魔王却只能装死狗，都是这种品性的表现。

E．小说借老鼠之口，侧面反映了当时台湾监狱的现实，深化了作者关于台湾监狱管理问题的思考，这也是小说的主题。

【答案】BE

【解析】本题属于综合题。考查的范围包括：小说的内容、主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：概括主要内容①读全文；②抓标题；③辨文体；④找线索；⑤理层次。解答本题，考生要紧密结合文本，抓住文章中细节，判断选项对错。本题几个选项分别考查了人物性格、小说主旨、写作特点等，考点较全。选项B中："客观"错误，E项"深化了作者关于台湾监狱管理问题的思考，这也是小说的主题"表述错误。

分析小说的语言特色。

【答案】口语话，通俗流畅；多用短句；多用语气词、俚语、俗语（一点两分）

【解析】本题考查对于小说的语言特色分析的能力。分析语言特色，从"语言风格""句式运用"两个角度。

语言风格的类型：豪放与柔婉、质朴与绚丽、庄重与诙谐。

从句式运用的角度看语言特色：

1）常式句与变式句。变式句是为了突出强调被移动的成分。

2）长句与短句。长句结构复杂，表意精确、周详、细致、严密，一般用于精确地叙述事物或严密地说理论证。短句词语少，结构简单，表意简洁、明快、有力，一般用于表达欢快、激动、愤怒的感情，渲染紧张、激烈、恐怖的气氛，或画龙点睛地下结论。

3）整句与散句。整句形式整齐匀称，读来朗朗上口，句子气势贯通，意义鲜明。散句灵活多变，飘逸自然，生动活泼。整散结合能使语言表达错落有致、婀娜多姿。

4）口语句式与书面语句式。

有人认为小说中的"老鼠"也有人性亮点，你同意吗？谈谈你的具体理由。

【答案】 同意 （1）人性是复杂的，没有完全一无是处的人（2）老鼠身上不光彩一面有一部分是由于他没有受到良好的教育，不好的成长环境造成的（3）老鼠仍然具有一些可贵的品质，如对朋友真诚，充满信任；尽管身处狱中，对生活仍然充满希望等。（一点两分）

【解析】本题是一道探究题，答题关键"老鼠"的人性亮点"具体理由"联系文章内容和社会实际答题，适当加入自己的见解，言之成理即可。探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循"内引外联"的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，（1）要点须全面；（2）陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是"我认为……"或"我赞同……"。接下来，分析自己的理由，句式是"理由是：1……2……3……"，把理由分点罗列。最后，可加总结句，句式"所以或因此……"，如果已超字数、超范围，可不写总结句。

考点3. 标题的作用

阅读下面的文字，完成文后各题。（2016届安徽省六校教育研究会高三第二次联考试题）

微信综合征

刘七平

阿辉百无聊赖地挤在地铁人流里，准确地说，是困在隐形的手机网络里。人们都在埋头把玩自己的手机。玩游戏、刷微信，阿辉的超薄手机没电了，要不然他会像往常一样，埋头关注微信朋友圈里的动态。

阿辉又试着长按了一下开机键，手机还是黑屏。他长舒了一口气．什么时候开始迷上微信，以至于每天不看微信就心里空落落的？阿辉自己也记不清了。

走在复兴门换乘站的人流中，阿辉忽然决定去附近的大学室友阿鹏家蹭顿晚饭。阿辉想起微信里的一条段子：因为微信，朋友变成了网友，网友变成了朋友。阿辉苦笑了一声，细想起来，自己半年多没跟阿鹏见面了，平时两人只在微信上互动交流。

阿辉敲开了阿鹏的房门，却见阿鹏一脸疲惫地开了门，眼眶泛红。

"大哥你这是咋了？"阿辉一边往客厅走，一边关切地问。

"没什么……"阿鹏在阿辉对面的沙发上坐了下来，问道，"你怎么想起来看我了？也不提前打声招

呼……"

"嘻，我的手机没电了。内人加班，所以我想来蹭嫂子做的美食。咦，我嫂子呢？"阿辉四周张望着。

"她刚出去了……"阿鹏给阿辉倒了一杯水，转移了话题，"你最近咋样？忙不？"

"我呀，瞎忙，老样子。"阿辉也转移了话题，"借你的充电器使使，我的充电器落家里了。"

阿鹏起身从书房里拿来充电器，递给了阿辉。阿辉打开手机后，登陆了微信，津津有味地浏览着朋友圈里的最新动态，阿辉的手指在手机屏幕上飞舞，一会儿点赞，一会儿分享转发，一会儿留言评论。

"大哥你看这条，超搞笑！"说着，阿辉把手机递给了阿鹏。

阿鹏探头瞅了一眼，兴致不高地说："我看过这个，没啥意思。"

阿辉看了阿鹏一眼，这才察觉他的心情不太好。

阿辉放下手机，一追问才知道阿鹏和媳妇吵架了。祸根竟是微信。自从阿鹏最近迷上微信后，每天回家后一有空就刷微信，话比从前少了，跟媳妇几乎没什么交流。以前两人经常一起看电视，或者出门遛弯，家长里短，其乐融融。赶上今天媳妇上班累，心情不好，就和阿鹏拌嘴吵起来了。

阿辉有些难为情，劝慰了阿鹏一番。阿鹏领着阿辉来到楼下的一家饭馆，聊了很多知心话。聊到动情处，两人都唏嘘不已。

"面对面聊聊天，挺好，久违的感觉啊。"阿辉一边给两人的杯子里添酒，一边感慨道。

"是啊。来，再干一杯，为了这种久违的感觉。"阿鹏端起酒杯，一饮而尽。

这时，阿辉媳妇打来电话，说已经到家门口了，发现没带钥匙。阿辉挂了电话，与阿鹏匆匆道别。赶回家中后，阿辉跟媳妇说起阿鹏吵架的事，媳妇愤慨地说："微信就是害了不少人，包括你，每天睡觉前抱着个手机看些没用的东西。依我看，微信比女人更有魅力，你干脆跟手机一起过日子算了。"阿辉连忙放下手机，哈腰赔不是。

临睡前，阿辉趁媳妇洗漱的空隙，还是忍不住偷偷登陆了微信。通讯录显示有一条未验证消息，竟是父亲的手机号发来的。父亲年初刚学会发短信，如今怎么用上微信了？阿辉迟疑一下，验证通过了。

不一会儿，阿辉收到父亲发来的一条微信语音：儿啊，我刚跟邻居小张学会用微信了，还不太熟练。他说经常在朋友圈里跟你交流，说城里年轻人都好玩微信。有了微信，以后我就不用专门等你的电话了。最近都挺好吧？

阿辉愣坐在床头，眼眶不禁湿了。他快一个月没给父亲打电话了，此刻心里愧疚不已。他马上拨通了父亲的手机："爸，您还没睡呢？"

"没，我不困。你收到我发的微信了吗？"电话那头传来父亲激动的声音，紧接着是一阵咳嗽声。

"收到了。爸，您的哮喘又犯了？"阿辉关切地问。

"我没事，老毛病了，别担心我。你以后每天在朋友圈里说点工作、生活的事吧，我会经常关注你。"电话那头又传来一阵刺耳的咳嗽声。

"爸，我会经常更新朋友圈的……不，我会经常给您打电话……"阿辉没说几句，一时哽咽得说不出话了。

（《山东文学》2015年第6期）

（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）

A．文中的阿鹏也是"微信综合症"患者，本是其乐融融的家庭，却因阿鹏迷上微信使夫妻形同陌路，再加上巨大的生活压力，家庭出现危机。

B．本文擅长以细节描写来表现人物性格。如"阿辉又试着长按了一下开机键"的细节，形象地表现了阿辉对微信的依赖以及微信对人的毒害。

C．本文的语言描写也很有特色，阿鹏与阿辉在喝酒时的一句"为了这种久违的感觉"道出了现代人生存的误区以及回归真实后的发自内心的感慨。

D．文中阿辉的父亲没有落伍于时代，也跟邻居小张学会使用微信，目的是为了更好地和儿子交流，不用再等电话。真诚朴实的父爱令人动容。

E．本文源自生活，极具典型性。阿辉们的生活状态是一部分现代人生活的缩影，生活在隐形的手机网络里，生活在缺乏温情的虚幻世界中。

【答案】CE

【解析】A项"阿鹏迷上微信使夫妻形同陌路"错，属于无中生有；B项"微信对人的毒害"错；D项"阿辉的父亲没有落伍于时代"的表述不准确。

（2）结合全文分析文中划线句子的作用。（6分）

【答案】要点：①结构上是对前文内容中两人关系的概括。②内容上，形象精炼的语言，意蕴丰富的潜台词。指出"网友""朋友"应有的区别。③主题上借短信话语反映了带有普遍启示意义的社会现实人际关系的淡漠化。

【解析】文学类文本阅读，作用题比较常考，主要以概括和分析作用的形式出现，分析作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。本题要求结合全文分析，应注重对文章表现主题所起的作用，即借短信话语反映了带有普遍启示意义的社会现实人际关系的淡漠化。

本篇小说构思极有特色，请概括本文在情节安排、表现主题上体现出的构思特点。（6分）

【答案】要点：①情节安排：因手机没电而想起朋友，和朋友聊天引发"微信"话题的感慨，并从两个家庭中的摩擦引发思考。结尾处却以阿辉父亲添加微信再生波澜，反映了更深刻的社会主题。②表现主题：提炼于生活，高于生活。充分表现了作者思考的深刻性。科技给人带来便捷的同时，也可能使感情淡漠。

【解析】本题考查学生分析作品构思的能力。题干要求从情节安排、表现主题方面概括。分析情节安排，常常要先回答文章分为几个部分，再概括出几个部分写了什么内容，分析内容之间的关系，一般小说的情节安排特色，分析结构特点就是要分析文章在谋篇布局上的"特殊性"。分析表现主题的特色，也就是分析如何巧妙地反映出主题的。

本篇的标题为"微信综合征"，有人建议改为"莫让亲情等待"，你是否同意这一改法？请结合文本说说你的看法。（8分）

【答案】"微信综合征"：①更贴近生活，吸引读者阅读兴趣。②标题是全文的线索，使行文流畅清晰。③是对阿辉们的生活现状的准确概括。④同时也指出这种生活方式给人带来的危害。

"莫让亲情等待"：①吸引读者，更具有抒情性和启示意义。②设置悬念，在结尾处出现"亲情"的故事。③人物形象更加鲜明，老父亲的形象令人感动。④主题更突出鲜明。科技可以带来更多的便捷，但亲情不容等待。

【解析】本题考查的是探究文本丰富意蕴,这种探究文中关键字词、句子及标题的内涵题目,首先要明确观点,然后再结合文本谈自己的看法。有的标题就是文章得线索，有的标题则暗含了写作的技巧。如本文"微信综合征"是全文的线索,将文章所写的故事以及引发的人生体验贯串在一起,前后呼应,结构完整。本题是对文中某个问题提出自己的看法，属于探究题。主要要求立足自我，感悟和体验文本，调动自己的生活经验和知识积累，独立思考，提出自己的见解和主张，表达自己独特的感受和体验。我们在答题时，应该先从文章中找出作者对这个问题持有的看法和主张，然后来思考我们对这个问题有着怎样的看法，将作者的看法和主张与我们的看法和主张相结合，就可以作为这个问题的答案了。如本文的标题"微信综合征"更贴近生活，吸引读者阅读兴趣，是全文的线索，使行文流畅清晰，是对阿辉们的生活现状的准确概括，同时也指出这种生活方式给人带来的危害。此类题目比较开放，也可以同意改为"莫让亲情等待"，只要言之有理即可。

五、分层训练 能力进阶

【基础达标】

阅读下面的文字，完成下面小题。

扎西的菜园子

邢庆杰

扎西的菜园子，是来自山东的援藏干部老马帮扶着弄起来的。

扎西本来对种菜不感兴趣，他已经习惯了祖祖辈辈传下来的放牧生涯。可当他看到老马什么都亲自动手，从翻地、施牛粪、扎棚、育苗，都盯在菜地里干，就不好意思推辞了。扎西一不好意思，干起活来的时候就特别卖力气。

一转眼就要过中秋节了，老马休假回山东。临走，他对扎西详细地交代了管理菜园子的方法。回到家后的第二天中午，饭后，老马正斜歪在沙发上看电视，手机响了。他接起来，就听到扎西急促的声音："马顾问！马顾问！你快回来吧！出大事了！"

老马的脑袋"嗡"一下就大了！他定了定神，说："扎西，别着急，慢慢说，哪里出事了？""是、是菜园子，菜、菜出事了！"扎西由于激动，有些语无伦次，"毒药，全是毒药，您快来吧！吓死人了！我也不知道是什么毒药，全是红的，您还是快点来吧！我们一家都不敢在菜园边住了。"

老马一听，这个问题严重了，现在，他们这个援藏点上的技术人员都回家过节了，只有自己跑一趟了。

老马坐飞机赶到日喀则，又坐车来到扎西所在的牧区时，已经是第二天的下午了。

来到菜园子门口，扎西不敢再往里走了，他指着里边，战战兢兢地对老马说："那里，就是那里，全红了，像血一样红。"

老马只看了一眼，就有种想哭的感觉。那一片红，是刚刚成熟的西红柿。

想到自己大过节的赶了几千公里路奔到这里，只是因为西红柿成熟了，他就有些生气。但他转念一想，这也不能怪扎西，西藏这个地方，因为自然条件恶劣，以前除了萝卜土豆，根本就没有别的蔬菜，扎西从来没有见过成熟的西红柿，这是很正常的。

恐怕，大多数生活在偏远牧区的藏族同胞，都没有见过像西红柿、黄瓜、茄子等内地司空见惯的蔬菜……想到这里，他感觉到鼻子酸酸的，心里沉甸甸的，觉得肩上的担子更重了。

老马摘下一个大大的西红柿，用衣角擦了擦，狠狠地咬了一大口，然后又摘下一个递给扎西，说："你尝尝。"

扎西看了老马一眼，他相信老马不会骗他的，就学老马的样子，狠狠地咬了一大口！顿时，扎西瞪圆了眼睛，说："好甜！这是糖菜呀！"

扎西的菜园子丰收了，扎西一家吃不了，就到处送人。

老马知道后，给他打电话说："扎西！帮你种莱，不是让你送人的，你要去卖，以后，这就是你的一项家庭收入。"

扎西惊讶地说："卖？怎么卖？卖东西多丢人！"

老马知道，传统的藏民，现在还保留着以物易物的习俗，他们还不习惯用人民币来交易。老马就耐心地对扎西说："扎西，这些东西都是你花力气种出来的，还有大棚、种子等成本，别人拿去吃，给你报酬是应该的，就像你拿牦牛皮去换青稞一样。"

在老马的说服引导下，扎西终于答应去卖菜了。老马帮着扎西把已经成熟的西红柿、茄子、黄瓜摘下来，放在几只篓子里，然后绑在了两头牦牛的背上。

扎西要出发了，老马问："你不带秤吗？"扎西一愣，问："秤？秤是什么东西？"老马笑道："秤是称分量的，没有秤，你怎么按斤收钱？"扎西摇摇头说："这个你不用管，我们藏民，良心就是秤。"

扎西骑着马，赶着两头牦牛走了。离这里二十多里的地方，有一个小小的集市。

老马望着他宽厚的背影，心想：这些菜，按斤论价，怎么也得卖个百八十块的，不知道这个憨家伙能不能卖到钱。

老马钻进了菜园子门口的帐篷里，他要等扎西回来。一觉醒来，老马看了看表，已经是下午六点半了。老马走下山，远远的，就看到扎西赶着两头牦牛回来了。

看到老马，扎西忽然兴奋起来，他不管那两头牦牛了，打马快跑着赶到老马面前，身姿矫健地跃下马背，有些激动地说："马顾问，钱，我卖到钱了。"说着，他从怀里掏出了一把纸币，炫耀般用双手捧到老马面前。

老马一看，这些钱有五十元的、二十元的、十元的、五元的……大约得三百多块。老马迟疑地问："这都是今天卖的钱？这么多？"扎西拍拍胸脯说："是的，都是今天卖的！"老马禁不住好奇，小心翼翼地问："扎西，你没有秤，怎么收钱呀？"

扎西说："菜就放在地上，谁喜欢哪样菜就拿走，拿多少都行，钱也是随便给，给多少随心……"老马心里一动，茫然地看着扎西问："这就是你说的，藏民的良心秤？"扎西重重地点了点头！

老马的眼睛湿润了。

7．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）

A．文章第一段虽然字数较少，但信息量很大，交代了故事的主要人物和他们的身份，并暗示了小说的主旨。

B．文章第二段在描写老马为扎西建造菜园子时使用了"翻地、施牛粪、扎棚、育苗"等动词，一方面描写建菜园子需要的各种步骤，另一方面也表现了老马对种菜的熟练。

C．这篇小说把人物对话作为叙事的主要方法，通过扎西和老马的语言描写推动故事情节发展，如小说先写扎西不喜欢种菜到卖力气种菜，再写菜园子的菜成熟和扎西卖菜。

D．扎西卖菜的钱款从老马预算的百八十块到最终的三百多块，说明藏区百姓为能吃到新鲜蔬菜不怕花钱，同时也说明藏区现在还十分落后，还需要更多的老马和扎西的菜园子。

E．文章用"老马的眼睛湿润了"一句作结，内涵十分丰富，表现了老马看到扎西的变化以及扎西有一项家庭副业并能赚到钱后的激动心情，同时也感动于藏民淳朴、善良的品格。

【答案】BE

【解析】此题考查对小说有关内容的分析和概括能力。小说是一种以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文体。这一定义告诉,首先小说三要素是人物情节和环境。第二、在这三要素之中人物是中心,第三、小说的主题是最终目的。根据以上信息,我们在赏析小说时,一定要考虑这三个方面,A项,"并暗示了小说的主旨。"C项,扎西不喜欢这种菜到卖力气种菜没有使用语言描写。D项藏区百姓为能吃到新鲜蔬菜不怕花钱说法不准确。

小说以"扎西的菜园子"为题有什么作用？请结合全文简要分析。

【答案】（1）小说以"扎西的菜园子"为题点明了故事的主要人物是"扎西"，故事发生的主要场所是"菜园子"；（2）文章的标题是全文的线索，文章通过扎西对"菜园子"的态度和看法的变化推动故事情节的发展；（3）通过"扎西"与"菜园子"的故事，反映了援藏干部的无私助人，藏区的落后封闭以及藏民的淳朴、善良，从而凸显小说主体。

【解析】本题针对小说的标题设题，题干问的是"小说以'扎西的菜园子'为题有什么作用？请结合全文简要分析。"这是考查小说标题的作用。一般从情节、形象、情感、主旨以及艺术特色角度分析作答。在各地高考真题中，"标题作用"是小说阅读的重要命题点之一。小说标题常见的作用有：1．作为情节线索贯穿全文。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。2．点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。如果以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，而这个信息对读者理解文章有至关重要的作用。比如本题就交代了故事发生的时间以及故事主人公的身份3．在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。4．反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。

小说中"扎西认为成熟的西红柿是毒药"和"卖菜不用秤"两个情节有何深意？请结合文章谈谈你的看法。

【答案】（1）从扎西没有见过成熟的西红柿可以看出，藏民的生活水平还需要进一步提高，援藏工作任重而道远，还需要加大力度。（2）从扎西卖菜不用称可以看出，藏民还保留着比较原始的生活习惯，虽然体现了他们淳朴的品格，但在现代经济大潮中，藏民也要多与外界接触，与时俱进，不能落后于时代。

【解析】题干问的是"小说中扎西认为成熟的西红柿是毒药和卖菜不用秤，两个情节有何深意？请结合文章谈谈你的看法。答题关键词是情节深意，结合文章。答题应该从人物、情节、主题、表达效果等角度答题。小说情节这类题型，主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：1．文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？2．某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从以下五个方面来考虑：1．从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；2．从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；3．从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题等；4．从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；5．从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。这类题型的规范的答题格式一般为：作用点+体现点。所谓"作用点"是指作用是什么，一般要用术语来答；所谓"体现点"是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。

【能力提升】

读下面的文字，完成小题。

爱情与逻辑

马克斯·夏尔曼

我在法律学院读书。我深知，一位贤惠的妻子对于我今后的律师生涯至关重要。我对波莉垂青已久。但她在聪明这点上达不到我的要求，我急需提高她跟我的匹配度。

第二天晚上，我便约波莉出来。我们坐在学校的一颗橡树下。我给她开了一门逻辑课。"逻辑，"我清了清喉咙说，"我们先来讲'轻率归纳'。你不会讲法语，我不会讲法语。由此得出结论：明尼苏达大学里谁也不会讲法语。"

"真的吗？"波莉兴奋地说，"没人会？"

我憋住一肚子怨气："波莉，这是谬误。结论下得过早，证据又不足。"

"接下来一个谬误叫做'转移论题'。有个男人想来申请工作。老板问他的资历怎样，他回答说家里除了老婆还有6个孩子。老婆是个跛子。孩子们没吃没穿。屋子里床都没有。"

波莉那桃红色的脸颊上滚下一串泪珠："啊，太可怜啦。"

"唉，是太可怜啦，"我应声附和道，"可这不足以为论点呀。那男人对老板关于他资历如何的问题避而不谈，却又想求得老板的同情。他是犯了'转移论题'的错误，你懂吗？"

"你手帕带来了吗？"她已泣不成声。

我将手帕递给了她。"下面，"我压低嗓音说，"我们来讨论'类比不当'。学生考试时该允许看教科书。毕竟嘛，外科医生在给病人做手术时可以参考X光片；律师为被告辩护期间可以查看辩护书；木匠盖房子的时候则可以对照设计图。那么，学生考试时为什么就不准看呢?"

"好主意！"她热情洋溢地说。

"波莉，这论证全错了。医生、律师和木匠并不是在测验他们学到了多少知识，而学生却是在考试。这些情况完全不同，你可别把它们混为一谈啊。"

"现在讲'假设非事实'。假如居里夫人没有把一张照相板留在装有沥青铀的抽屉里，那么当今世界还不知镭为何物呢。"

"对，对"，波莉颔首称是。

我冷冰冰地说，"这个论证是谬误。也许居里夫人会在晚些时候的某一天发现镭，也许别的什么人会发现它的。你不能以一个不真实的前提作为开端，从而引出任何站得住脚的结论。"

"下一个谬误是'违反充足理由律'。有两个人在辩论。甲说：'我的对手是个臭名昭著的骗子，他的话一句也不可信。'波莉，想想看，错在哪儿？"

"这是不公平的，"她气愤地说，"人家还没有开口，就被骂成骗子。那人家还有啥机会辩论呢？"

"正确！"我欣喜若狂地叫了起来，"波莉，我为你感到自豪。"

我花了这么多时间，总算没白费。我们的关系由逻辑改为浪漫的时候到了。

"波莉，"我们再次坐在那棵橡树下的时候，我说

"亲爱的，"我笑容可掬地说，"我们已经在一块儿呆了五个晚上了。相处得很融洽，显然是情投意合。"

"轻率归纳。"波莉欢快地说。

"对不起，你说什么？"我问。

"轻率归纳。"她重复了一遍。"咱们只碰过五次头，怎么就说是情投意合了呢？"

这小淘气学得倒挺不错。"亲爱的，碰五次头够多了。你要知道一块糕是好糕，总不必把它吃光吧！"

"类比不当。"波莉脱口而出，"我不是糕，我是姑娘。"

我心里总觉得不是滋味，"波莉，我爱你。你对于我是整个世界。我的宝贝，请说一声你跟我。要不，我做人还有什么意思？我会消沉下去，我会饭菜不进，我会变成一个两眼凹陷、步履蹒跚的废物，到处流浪。"

"转移论题。"波莉说。

我咬紧牙关，说什么也得保持镇静。

"嗯，波莉，"我强装笑容地说，"你已经把谬误都学到手了。"

"这话一点不错。"她说着使劲点了点头。

"是谁教你的呢，波莉？"

"你呗。"

"对啦，你得感激我才是，亲爱的，要是没我，你一辈子也别想晓得这么多谬误。"

"假设非事实。"她迫不及待地说。

我抹了抹眉头上的汗水。"波莉，你别这样死心眼儿了。这些不过是课堂上的骗人之术。你可知道，学校里学到的东西与生活是不相干的。"

"外延扩大。"她顽皮地向我摇着手指。

我暴跳如雷："你到底跟不跟我？"

"为什么？"我问。

"今天下午我已答应过佩蒂（波莉的另一个追求者），说我跟他。"

我气得脚跟也站不稳了，"这骗子！"我尖叫着，"别跟他，波莉。他会撒谎，讲话从不算数。他是个骗子。"

"违反充足理由律。"波莉说。

"好吧，"我说，"既然你已成了逻辑学家，那么请问，你跟佩蒂的逻辑原因何在？"

"他有温度。"

（选自《爱情与逻辑》，有改动）

7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析，正确的两项是（ ）（5分）

A．波莉是一个非常愚笨的人，"我"教给她的逻辑学知识，她只关注逻辑学以外的东西，而她拒绝我的理由，也是强词夺理，毫无逻辑可言。

B．波莉其实是懂得逻辑的，当"我"给她上逻辑课时，她表现得很感性；当"我"和她谈论感情时，她表现出的逻辑思维能力非常出色。

C．佩蒂是小说的次要人物，小说着墨不多，但却富有性格，与我相比，佩蒂温柔善良，开朗活泼却太理性。

D．"我"在介绍转移论题这一谬误的时候，波莉哭了，可以看出波莉是一个非常有爱心的人；而波莉在"我"向她追求的时候，不断的拒绝"我"，说明了她的冷漠无情。

E．小说中的"有温度"，言简意赅。"有温度"是温暖的意思，看得出来佩蒂给予波莉的是一种爱的温暖，是波莉所希望得到的感情的关爱，是"我"所不懂给予的。

【答案】BE

【解析】A项认为波莉是个非常愚笨的人，错误，C"项佩蒂温柔善良，开朗活泼却太理性。"无中生有。D项说明她的冷漠无情错误。

8．小说中的女主人波莉为什么拒绝"我"的追求？请结合材料分析其中的原因。

【答案】原因如下：①"我"过于理性，过于逻辑，把职业的道理运用到了感情上，犯了外延扩大等一系列错误。②感情与职业是两种不同性质的事物，而"我"却把两者混为一谈，说明了"我"对感情的认知不正确。③"我"过于功利，只想着找一个在未来有助于自己事业发展的妻子，而没有顾忌到爱情需要更多的感情、时间、精力等的投入。④波莉是一个非常感性的女孩，注重感情，讲究人性，活泼可爱，与 "我"完全不是一类人。⑤"我"在感情上愚笨，丝毫不关心波莉听课时的反应，不懂得波莉所需要的东西是什么，就强加给她逻辑知识，强行补课。

【解析】这实际是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从"只想着找一个在未来有助于自己事业发展的妻子，而没有顾忌到爱情需要更多的感情、时间、精力等的投入"等情节中概括出我"过于功利"的性格特征。注意和我的特征："我"过于理性，过于逻辑；把感情与职业混为一谈；过于功利；感情上愚笨，波莉的特征是非常感性，注重感情，讲究人性，活泼可爱。

请结合材料，分析这篇小说的艺术特色。

【答案】艺术特色：①小说采用双线结构。一条是爱情线，一条是逻辑线，两条都是明线，双线合一，体现出了作者高超的小说艺术。②小说采用对话的形式。一问一答，能够直接的表现人物的性格特点。③小说结局富有戏剧性。小说前面部分不断的铺垫"我"对波莉的教导，而后面部分却出人意料的遭到波莉的拒绝，出人意料。④小说选材详略得当。详写"我"与波莉的对话，略写波莉与佩蒂的故事，情节简洁明了。⑤小说语言幽默风趣，浅显易懂，把深奥的逻辑学知识容纳在对话当中，示例丰富，充满张力。

【解析】注意从小说采用双线结构、组织材料形式、结局富的戏剧性、选材详略得当、语言幽默风趣，浅显易懂的角度作答。