记叙文写作是基础，是重点。同学们学会描述和记叙生活，可以培养丰富的情感，学会多视角去描述和记叙生活，更能感受生活的美妙。写文章时，我们会遇到这种情况：叙事是叙事，描写是描写，内容不相融合。一篇文章慢慢写下来，就变成了“叙事干巴巴，描写太多情”的奇怪现象了。如果要使文字内容更具体，不空泛，一定要把叙述与描写结合起来。“叙描结合”不光表现为单独的叙述性语句，也可以表现为与描写结合的既有叙述又有描写的语句。这种语句不仅解决叙述与描写两相分离的问题，还能给读者以情景交融的美好感受。

（一）叙述描写，相辅相成

“记流水账”是作文的常见病，而叙述平淡、不善描写是这一常见病的主要病因。缺少了描写的“流水”，一刻不停、波澜不惊地静静流淌，当然缺少美感，索然无味；如果将叙述与描写有机结合起来，就如同流水有了漩涡，有了碰撞，有了朵朵浪花，有了点点银光……这样的“流水”，不再以枯燥呆板的“账本”形式呈现，而如音色美妙动听、旋律跌宕有致的歌曲，当然会受到喜爱。有的同学运用华丽的辞藻进行描写，铺得太开，连必要的进程性叙述也没有，结果难以收拢，给人哗众取宠、散漫凌乱之感；有的同学则是干巴巴地叙述，流水账似的记录，不善于让时间“停一停”，让叙述“等一等”，以便进行必要的描写，结果文章形象干瘪，枯燥乏味，没有亮点，读来令人昏昏欲睡。因此，在作文中，随着叙事的推进，在叙述描写点上变化文字，既能显示行文脉络，又能演绎题旨。

1二者联系

老舍说：“叙述与描写本不易分开。把它分开，是为了说着方便。”叙述和描写，在记叙文写作中占有重要地位和作用，它们都是记叙文写作的主要方法。叙述和描写是作文中两种不同的表现方式。我们这里说的“叙述”是指把人的经历行为或事件的发生、发展变化表述出来的一种表达方式，它常常把分散的场景、片断的故事和人物的身世、地位、经历、事迹等贯穿起来。它要求做到头绪清楚、脉络分明、有条有理、重点突出。

在记叙过程中，描写、叙述相辅相成，这两种表达手段，缺一不可。不会叙述，事情就说不清楚；不会描写，文章就会干干巴巴，平淡无味。在写文章时，叙述、描写是交错运用的：凡属介绍、说明的地方，非重点的地方，就用叙述；凡是重点的地方，具体状态、细节特征，均用描写。

2叙述描写，二者区别

（1）手段不同

叙述是对人物、事件、环境，所作的概括、说明、交代，它只写基本情况，不作细致刻画。描写是对人物、事件、景物、环境，所作的具体描绘和细致刻划。叙述和描写是写作中最基本、最常见的表达方式，常常被并列相提，但又有明显区别。

（2）概念有别

叙述就是用简练、朴实的语言，对人物的活动经历和事件的发展变化作准确的介绍、交代、说明；描写则是用生动、形象、鲜明的语言，对人物和事物的特点作描绘、摹写、刻画。

例如，“太阳已经落下去，浮云映在还乡河上”，这是叙述，它告诉我们浮云的影子映在哪里。

“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云，像一块一块红绸子，映在还乡河上，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花”，这是描写浮云的色彩（像红绸子）、形状（像鸡冠花）。

（3）功能不同

叙述能推进故事情节的发展，而描写一般不能推进情节的发展，只能把人物、事物写得更加生动、形象，更加感人。

（4）对象不同

叙述和描写的对象都是人物、事件和景物、物品等，但也有所不同。写人物时，叙述的作用侧重于记叙、交代、说明人物活动的经历，而描写的作用侧重于描绘人物的外貌、行为动作、心理特征；写事件时，叙述的作用侧重记述事件的发展过程，而描写的作用侧重于描绘事件过程中的具体形象、生动画面；写景物时，叙述的作用侧重于记述景物的空间位置及变化，而描写的作用，则侧重于描绘景物的状貌和色彩画面，并将情感融入景物描写之中，以表情达意。

（5）特色不同

语言是表达人物内心世界的，是人们思想的外衣。叙述的语言以简练、朴实、清楚为其特点；而描写往往运用设喻、排比、对偶、反复等修辞方式较多，以生动、形象、绘声绘声、情融入声色之中为其特点，感染力强，富有情趣。

弄清楚叙述、描写之间的区别，在作文中恰当地使用它们，就会使自己的作文水平得到很大的提高。

3叙述描写，各有使命

在记叙文写作中，描写比叙述更重要，但叙述也有描写所无法替代的重要作用。在文章中，人物交代、情况叙说、过渡连贯，都离不了叙述。叙述，还有极强的简括性。它往往用简要的几句话，就可以写尽上下几千年、纵横数万里、囊括人物复杂的一生、事件的原委始末。这对描写来说，是望尘莫及的。如，《三国演义》开头的一段话：

“话说天下大事，分久必合，合久必分：周末七国分争，并入于秦；及来秦之后，楚汉分争，又并入于汉；汉朝自高祖斩白蛇而起义……”

这段不足100字的文字就叙述了几百年的历史。如果改用具体描写，就不知需要多少字。叙述是一种很活泼的表现方法。叙述的使用遍及各种文体的文章：议论文中要夹叙夹议；诗歌中有叙事诗；散文中有叙事散文。叙述又是抒情、描写、议论等一切表现方法的基础。叙述和描写的关系，非常密切。写文章，不能一叙到底，也不能一描到底。光是叙述，文章显得抽象空泛；全用描写，文章又会变得冗繁芜杂。因此，叙述和描写常常交织在一起使用：一般是先叙述后描写，有叙述在前的说明，后面的具体描写才有根有苗。

高尔基在给一青年的信中指出其作品失败的原因是：“只是叙述，没有描写。”这说明有时描写比叙述更为重要。写文章叙述不可缺，描写更重要。描写比叙述更为重要，这是由记叙文的具体性和形象性所决定的。在一篇文章或一段文字中，叙述和描写的具体安排，需要根据表达的要求进行。

如，《嵖岈山》有段文字共五句：

（1）嵖岈山，地下蕴藏着无尽的宝藏，地上也滋长着丰饶的财富。（2）槐草、黄茅、白草，漫山遍野都是。（3）槐草披屋，二三十年不烂；白草是很好的纸原料。（4）遍生在草丛里的山楂，一到中秋就用万颗丹珠把满山点缀得艳红，一年可以采摘二百万斤。（5）桃、杏、柿子、软枣、橡、栗、核桃等各种树木，有的在丘陵村落种植，更多的在山坡谷河野生，春天里红白花开，云霞一样灿烂；秋天里果实累累，又一片明艳金黄。

（1）概括性介绍嵖岈山的丰收情况；（2）（3）写草；（4）写山楂；（5）由山楂写到其他果树。前三句是叙述，后两句有叙有描。这样安排的原因是：果树是该山丰饶的主要表现，写草是为了衬托果树，果树是表现的重点，所以（2）（3）用叙述，留出描写的笔墨突出果树这个重点。（4）（5）有叙述有描写。（4）是先描后叙，既具体描绘了山楂树的繁茂景象，又交代了收获之丰盛。（5）是先叙述果树种类之多，种植地域之广，再具体描绘这花果世界春秋季节的动人景色，这是先叙后描。这段文字，或叙或描，错落有致，安排精当，突出了文章的主旨。由此可见，写文章叙述不可缺，描写更重要，因为描写在文章中占有重要的地位。

4同写一事，两种写法

我们从写“解一道数学难题”的叙说，来看“叙述”和“描写”的区别。

（1）数学考试开始了……第2道应用题，把我难住了。我反复看了几遍，还是无从下手。忽然，我想到了老师讲过的分数应用题，可用画线段的办法来帮助。终于，我运用这种办法攻克了这道难题。

（2）数学考试开始了……第2道应用题，把我难住了。我想了许久，还是不知从哪里下手，怎么办？怎么办？我心里像揣着一只小兔子，衔在嘴里的钢笔套差点咬碎了。冷静点，冷静点！我强迫自己冷静下来，……啊，有了，老师不是说过，碰到难解的分数应用题可用画线段的办法来帮忙吗？于是，我就在草纸上画起了线段图……哈，这方法果然灵，线段图一画，难题就迎刃而解了。

（1）这段文字，写出了解一道数学难题的基本情况，是略写。（2）这段文字，把解题前后心理活动及解题过程，写得很细致、很具体，是详写。不难看出：（1）是叙述；（2）是描写。其中叙述写得概括、简略；描写追求的是表达效果，是用形象的文字，再现事物的本来面目，使人有身临其境之感。

5不同事物，各选所需

在记事、写人、状物的文章中，叙述是不可少的，尤其是在介绍人或事物变化为主的文章中叙述的作用更大，甚至有的文章专以叙述为长。如，我们本讲选的优秀作文《男班长，女班长》就是一个很好的例子。文章中描写部分很少，介绍事件发展过程的叙述占了很大的篇幅，如开头对男女班长来自何方的介绍，女班长对男班长的观察，正副班长必须合作的现实，以及同学们的揶揄，思想的顾虑，同学开玩笑不断，“收到副班长纸条”，到结尾“男女班长仍然合作着处理班里的事务”。这篇文章用很短的篇幅，以叙述为主，把一波三折的事件按发展轨迹清晰有序地介绍出来。对发展过程虽是梗概地介绍，但文章的思想内涵却非常丰富，也可以说在写法上是比较巧妙的。

描写是对人物、事物和环境所作的具体的描绘和摹写，是再现描写对象状态的一种表达方式。描写需要采用绘声绘色的办法，把事物的状貌、神采和动态，具体地、真切地、饱含情意地勾画出来。写人要使其声可闻，其容可睹；写物要使之可见、可闻、可触、可感；写景要意境鲜明，使读者产生仿佛置身其间的幻觉。

如《天山景物记》中，对天山深处的描写也是很传神的，“山色逐渐变得柔嫩，山形也变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。”这段描写抓住山色、溪流、野花这三种最能表现天山特点的事物，重彩浓墨，绘声绘色地把天山美景表现出来。既能使读者如身临其境，也增添了作品的文采。我们在作文时，如果能恰当地运用描写来表现形象，借以表达某种强烈的思想感情,文章的感染力就一定能有所增强。

叙述和描写在记叙性的文字中都是不可缺少的表现方式。叙述着重于一般情况过程的交待，描写则着重形象的描摹和刻画；如果说叙述是纵的绵延，那么描写便是横的扩展。一篇文字若无叙述，就会显得杂乱无章；没有描写，则会干瘪枯燥，毫无生气可言。实际上，成功的作品中，常常是叙述与描写交错在一起的。

6一个事物，变换叙描

叙述语句即陈述语句，是陈述一个事实或者说话人的看法，它包括肯定句和否定句两种。陈述句是用来描述一个事实，日常生活中使用的大部分句子都是陈述句。学习几种锤炼记叙文语言的方法，提高记叙文语言的表达力度，增强语言的感染力和表现力，使记叙文语言富有文采。

例如，这样一个句子：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。

改句：早晨，（明媚的）阳光（柔柔地）照着我的卧室，(轻盈的)小鸟在树上（婉转地）鸣叫。

又如：我喜欢静幽，总斜倚树干，思索友人的深情。

要求：进行扩展后，该句表意丰富且富有诗一般的意境：

我喜欢(红彤彤的枫叶旋在风里的)静幽，总（在晚霞中）斜倚树干，挟一片枫叶遮住眼睛，思索友人(脉脉）的深情。

如，她笑了。加修辞手法扩展后改为：

她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。

妈妈静静地看着我。

加修辞手法扩展后改为：

妈妈静静地看着我，目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，滑到了我的脸颊上。

“她骂他混蛋。”

做一个练习，尽最大的努力，将“她骂他混蛋”这句话的内容充实起来。运用想象力，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

添加“语言描写”：

她骂他道：“你真是一个混蛋！”

她对他怒吼道：“你是一个不折不扣的大混蛋！”

添加“动作描写”：

她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”她撇开劝阻的姐姐，冲进房间，指着他的鼻子骂道：“你就是个混蛋！”

添加“肖像描写”：

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“心理描写”：

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“场景描写”：

真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

通过这个扩写的例子，我们看到了一幅生动的画面。我们可以展开想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等语句，扩展句子补充细节，将内容充实起来。自由变换叙述性语言和描写性语言，领会了这些方法，我们就能灵活地进行表达。

（二）举例及点评

名作欣赏

两元钱的温暖

夜里，忽然接到婆婆打来的电话，说她身上忘了带钱，要我到附近的超市门口去给一个乞丐两元钱。

婆婆离我们的家有好几站路，经常做些好吃的送过来，每次来回都是步行。今天夜里，婆婆送来新做的棉拖鞋，没想到刚回去不久，就给我打来这个奇怪的电话。

搁下话筒，我的心里好一阵困惑：难道这个乞丐是婆婆认识的人？要知道婆婆平日里是极抠门的，一年到头，从来没有见她给自己添置过什么衣物，生活也极节约，我们一家3口有时过去吃饭，婆婆才会买些荤菜，还常常提醒我们过日子要精打细算，可现在却对一个乞丐这么大方？

顾不上多想，我推出自行车，沿着人行道来到十字路口的那家超市门口。此时超市已经打烊，门外的台阶上，蜷缩着一个乞丐。借着超市门前霓虹灯的光线，我看到一床脏兮兮的被褥里，露出一颗发丝蓬乱的头。“喂！”我轻轻叫了一声，见没有回应，就重重地发出一声咳嗽，被褥开始有了动静，一张脏兮兮的脸露了出来。这是一张上了年纪的女人的脸，正瞪大一双惊恐的眼睛警惕地看着我。

第一次这么近距离地站在乞丐面前，而且在这寒冷的冬夜，我慌乱地将两枚一元的硬币丢进她身旁的那个搪瓷缸里，在硬币与搪瓷缸接触时发出的刺耳的声音中，我逃也似的离开了。

回到家，先生已加班回来。听我说起这件事，先生讲了一个故事，才消除了我的疑惑。原来，先生在外地念大学时，婆婆第一次去看他，刚出长途汽车站，就被扒手偷了，是一个好心的乞丐给了她两元钱，她才坐公交车找到了儿子所在的学校。从那以后，婆婆一直对乞丐心存感激，只要遇到以乞讨为生的人，婆婆总会掏出两元钱递给他们……

先生的故事讲完了，我的心头一热，原来婆婆的大方，融化在充满善意的爱里，那么温暖。

佳篇品读

就这样慢慢长大

袁圣佳

空气里氤氲着孤独的气息，这气息发酵着，带着醇厚的酒味儿，弥散在我的身边。我该不该走出这第一步呢？黑白的琴键泛着金属的光泽，默然不语。

我起身，又坐下，任指尖滑过的冰凉流入心底。那个铺着红地毯的舞台在向我招手，盈盈浅笑。可是我不敢，我害怕面对台下的观众，尽管我在幕后可以使手指欢快地跳跃，却不敢想象在舞台上会多么窘迫。窗外的雨轻轻地拨动着大地的心弦，朦胧了窗外，也模糊了我的双眼。不知过了多久，一缕阳光从窗缝漏了进来，幽幽地落了一地。我想起了朋友的鼓励，亦如此时的阳光，明媚而动人。既然时光如此美好，我又何必因一时的胆怯而放弃整个春天呢？我决心试一试，迈出第一步。

闪光灯亮了，我踏上红地毯，手心里有些许汗。我像别人一样穿着白裙，走到舞台的中央，那光彩夺目的地方。一瞬间，我觉得自己跌入梦境，好像一切都变得不真切起来。从前，我只是看着别人演奏，而今天我第一次成为这个舞台的主角，自己的主角。深吸一口气，我开始与眼前的琴键倾心交谈，一曲《天空之城》从黑白键中缓缓流出，静静地淌过我的心，我的梦。我感受到了从未有过的快感。我仿佛看见了透明的天空，空中回响着一支田园牧歌，这牧歌穿过田野，穿过草原，穿过一路的纷繁与喧嚣，开出一路的花朵，美得令人心惊。我想起了练习的日日夜夜，想起窗外雨滴的声响，想起春日里暖暖的阳光，便不由自主地将一腔别样的情融进去。这时，连琴键也有了生命。

一曲终了，台下爆发出雷鸣般的掌声。突然，我为自己原先的紧张感到可笑。一切都没有想象中的那样可怕，不是吗？只要勇敢地迈出第一步，便可以收获整个春天和满树的繁花。

有了第一步，我不再彷徨，不再畏惧，如今我依旧坐在黑白琴键旁，任精灵在我手指上跃动。阳光照进来，碎碎地洒了一地，时光便停在那里，一动不动。我的微笑像阳光般洋溢着，但不同的是，比第一步前多了一份自信与从容……

点评

《两元钱的温暖》抓住生活的细小事件来写，写出小事中的感人之处，从而引发读者的共鸣。写作思路分析：开头运用设置疑问，吸引读者，结尾点出答案，呼应开头，结构严谨。中间叙事为主，婆婆叫我去超市门口给乞丐送两元钱。叙事中有比较细腻的人物描写和心理描写，写得很真实。叙事之后运用议论点出事件的感人之处，简洁到位，干净利索。

《就这样慢慢长大》中“我该不该走出这第一步呢”，既是点题，又是叙述的开端；对“气息”和“琴键”的描写，渲染气氛，引出下文。叙述与描写结合自然。“我起身，又坐下”是承上文的叙述，“任指尖滑过的冰凉流入心底”用描写凸显矛盾心理及其表现。接着通过“阳光”插入景物描写，衬托“由矛盾走向勇敢”的心理变化，通过自问由描写回到叙述，推进叙事。再用富有诗意的比拟和拈连手法描写演奏过程，以及获得的愉悦感，然后描写、抒情与议论相融合进行表达。用描写的语言“收获整个春天和满树的繁花”，给读者美感。最后一段用叙述交代事情的结果，用描写和抒情，点出所记叙的“第一步”对“我”成长的影响，以深化题意。

（三）需要注意的问题

在作文时，恰当地运用叙述与描写，做到有机结合。要熟练掌握叙述与描写的功能，注意二者之间互相依存、互相交通的关系。根据作文内容和思想表达的需要，交错运用。在描写范围比较大、内容比较丰富的地域景物或事物状貌时，需要有一条贯穿始终的线索，有一个逐步转移、推进的过程，那么这个线索或过程就要依靠叙述来表现。如，我们常讲的“移步换景”的写法，其中对“移步”的交代，往往需要叙述。用时间推移来描写事物或人物的发展变化时，对每个阶段的交代，一般也是要运用叙述来完成的。在这种情况下描写的条理性要依靠叙述来体现。在写故事情节比较强的文章时，人物的语言、行动往往是构成情节的重要因素。情节又要依靠叙述来展开，这就需要描写人物语言、行动与铺叙故事情节同时进行，也就是说要把叙述故事融化在描写中，或把描写融化在叙述情节中。我们应当多选读一些优秀作文或名家的文章，刻意体味一下叙述与描写二者的相依关系，学习二者的结合形式，使自己的作文能更加条理清晰，情节曲折跌宕，内容丰富有致，更富有感染力。