“MTV”是音乐电视制作术语，就是编导把在不同时间、不同地点、不同情境拍摄下来的若干镜头，根据一个主题，按照一定的顺序，有机地剪辑组合起来。这种组合可以应用于写作。我们围绕某个主题或话题，平时积累起来相关的、有价值的、并能展现主题的生活画面。

这“画面”就是记叙、描述的一个生活场景、一段故事，它包含一定的人生道理，让人有所感、有所悟。“组合”就是将几个画面通过一两句话揭示多个画面所蕴含的共同道理，讲出它们内在的联系，从而形成一个整体。写作时，根据表达主题的需要，可借用电影艺术中剪辑画面、组接镜头的方法，把本来没有直接联系的几个典型生动的人物或事件或景物片断，巧妙地加以连接组合成文，这种结构叫做画面组合式。

用电影的术语来说，这种结构的特点是镜头剪辑法，既不依靠事件的贯穿来体现作品的主题，也不追求事件的完整性和时间的连续性，只将生活的片断、典型的细节、多变的场景，甚至神话传说、历史故事直接组合，形成一个有机的整体。

这种画面组合式记叙文是记叙文的写作模式之一，这种模式把不同时间、不同地点的生活片断巧妙地连接起来，所有片断都指向和表现同一个主题。这种结构在作文中运用，可以快速构思，快速成文。用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意厚；用以说理，则鞭辟入里。这种写作模式的优点是：在一个个生动画面展示过程中，让读者获得深刻鲜明的印象，并且文章脉络清晰，结构一目了然，内容“形散神聚”。

（一）总体架构模式

画面组合式通过画面组接，可以立体地、多角度地表现人物，叙述事件，描写景物。在写记叙文时，我们可以在题目规定的范围内，选择几个生动的、典型的人物生活片断，或事件的情节片断，或景物描写片断，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。这种构思方法，就像把“画面拼接”在一起。利用这种构思方法，可以在较短的篇幅内，多角度地表现人物。例如，《我校的体育运动会》这篇记叙文，人多事件多，如果用画面组合式，选取运动会的一些典型场景拼写，不但能化难为易，而且视野开阔，内容丰富。画面组合式不一定有一条贯穿全文的线索，但这并不意味着文章的那些“画面”可以随便摄取和组接。它们之间的关系应当是分工而又合作，独立而又集中的。分工就是各个“画面”表现的角度不同，侧面不同；合作就是所有的“画面”都要共同表现某一个主题。利用画面组合式进行构思，既能加快写作的速度，又能使全文结构紧凑，体现作者谋篇布局的匠心。

1．横向扩展式

横向扩展式片断之间的关系，就好像一粒石子丢入水中那层层荡开的涟漪。你看那涟漪，一圈圈向外扩展，但它们却围绕着一个共同的圆心。同样，横向扩展式片断组合作文中的几个片断，也是围绕着“立意点”这个中心，层层向外延伸。这个扩展可以是空间方向上的，由乡村到县城再到大都市；也可以是时间上的，由过去到现在到未来；还可以是写作对象上的，由个人到他人到所有的人；还可以是数量上的，由团体到国家到世界。

2．纵向深入式

纵向的片断组合，很像剥开洋葱。我们要说明洋葱到底是怎样的，先看最外的一层是这样的，剥开一层，还是这样的，直到剥开最后一层，还是这样的。纵向深入的几个片断，是按照逻辑上由浅及深的，由现象到本质的组合。

有人把片断组合模式，再分出若干小类别，其实只要符合“由几个能体现文章主旨的并列片断共同构建而成的作文样式”这个定义，可以一律视为片断组合式，这叫化繁琐为简略，便于学习运用。

（二）组合式作文结构

片断组合式作文一般采用“总—分—总”的结构形式。它的结构特点是具有匀称、明晰的建筑美感。构思便捷，散而不乱，粗中求精。其基本写作方式：题目:开篇入题+画面A+画面B+画面C+结尾扣题。

构思时，第—步是审题，思考作文内容是实写还是虚写，如果是“幸福”—类的虚写，先化虚为实。第二步是围绕主题筛选截取身边或周围世界的生活片断，确定所要描述的三四幅“画面”。第三步，依据模式进行叙述描写，把握文章细节，打造画面感。要获得高质量的作文，就要在选择剪裁上下工夫。

1．题目

题目可以包含话题但又不单是话题，要富有文采与哲理。如果话题短，可直接套入，话题长，则要在题目中体现其意。最好能体现出全文的立意。

2．开头

体现题意，力求富有文采。通过点题，引领下文。开头要把自己的立意交待清楚，且不可模糊，使读者在很短的时间内对文章中心有一个清晰的把握。开头若要有文采，可运用比喻、排比、对偶修辞手法，在语言上就能先声夺人；可以运用整句增强气势；运用用名言、诗歌、典故展示广博的知识面。

3．中间

中间的片断构成如果分说，可用小标题连缀。各片断之间是并列关系，互相不交叉、不包含、不重复；既要有联系，又要有层次，体现主题，反复共鸣；几个片断所占版面应该基本相当，不可有大的悬殊。有联系就是片断之间要有一定的关系，不能随便找几个和立意有关的片断放在一起。有层次是指片断之间的顺序问题，要让几个片断放在一处能表达某种意思。或横向展开，逐层拓展；或纵向延伸，逐层深入。在每个片断的开头或结尾要概括片断意思，表现文章主题。每个片断的开头或结尾，结构上要尽量相似，形成排比或反复的架势。

4．结尾

结尾要呼应前文，自然点题，点明题旨。结尾同开头一样，要富有文采。结尾也可以最后强调一次主题。

（三）主体充实精彩

片断组合式作文最注重的是主体部分，它的着力点在片断上——追求片断的内容充实、细节精彩。

（1）要精心地制作小标题

画面组合式作文，由于是由几个片断聚拢一个中心，比较适合拟定小标题。小标题结构上要富于美感，立意上要具有提示性。标题是文章的眼睛，拟得好，可以使文章增色不少。因为眼睛“顾盼生辉”，文章才能神采飞扬。画面组合式标题的拟定要富于艺术性，或引用诗句，轻灵含蓄；或运用修辞，形象生动；或取自口语，响亮上口；或诙谐幽默，令人解颐……总之要追求一题妙制，满篇生辉的效果。如“~星星草~”的《妈妈童年记事本》一文，选取了童年的妈妈学习成绩优秀、偷吃麻糖和争水果吵架三个片断，并运用“外婆的证词”来印证这些事的真实性，反映了妈妈童年的生活片断。这样拟出“童年记事一：成绩顶呱呱”“童年记事二：偷吃麻糖”“童年记事三：和舅舅吵架”的小标题，将文章分成三个片断，来展示妈妈的童年生活，文章生动活泼，别具匠心。而“子非鱼”的《靳大侠“快乐”三重奏》一文，作者用“快乐之一：喜从天降”“快乐之二：祸从口入”“快乐之三：相由心生”作为小标题，由题入文，文思清晰，内涵丰富，精巧有序。

（2）要典型而简洁地选材

画面组合式作文，内容一般不要求具体、详实，但也最忌拖沓、冗长。它不像写一般记叙文那样，要求“六个要素”齐全。只要能抓取生活中的精彩瞬间、几道靓丽的风景画面等，就可以组合成文，片断组合式作文所追求的就是精练简洁。不过，并不是大多数人物、细节、事情都适合入文，要去粗取精，精中显情；也不是所选材料均可随意排列、编凑。要按照题意要求进行构思，使题文吻合、文气贯通，达到题材的典型性与和谐性。如《埋怨中的反思》一文，则选取了埋怨妈妈批评自己不愿喝豆浆、埋怨妈妈不陪自己去补习班、埋怨妈妈不放松自己读书等几个片断，从中反思出妈妈对自己的疼爱和严格要求。作者设计了三个小标题：“埋怨之一+反思”“埋怨之二+反思”“埋怨之三+反思”，这是“片断+画外音”格式。一个“埋怨”片断，穿插一个画外音式的“反思”，构思新奇，主旨深刻，使文章布局焕然一新。这些材料都体现了典型、简洁、具体的共同特点。这样有利于集中笔墨，快捷地捕捉生活中异彩纷呈的片断，多侧面地再现精彩画面，全方位地反映生活主题，让读者敏锐洞察和尽情领略生活中的美与丑。

画面组合式作文质量的好坏，关键在于内容是否充实，而内容材料直接来源于平日的积累。所以，同学们在生活中要做有心人，炼就慧眼细心，在亲历、耳闻、阅读里捕捉素材，积累感悟；再予以分门别类的存储、记忆。有了生活的源头活水，作文自然就有事可叙，有人可写，有景可摹，有情可抒。作文时就会得心应手，左右逢源，精彩的片断和生动的细节就会涌上心头。

（四）举例及点评

名作欣赏

雪浪花

杨朔

凉秋八月，天气分外清爽。我有时爱坐在海边礁石上，望着潮涨潮落，云起云飞。月亮圆的时候，正涨大潮。瞧那茫茫无边的大海上，滚滚滔滔，一浪高似一浪，撞到礁石上，唰地卷起几丈高的雪浪花，猛力冲激着海边的礁石。那礁石满身都是深沟浅窝，坑坑坎坎的，倒像是块柔软的面团，不知叫谁捏弄成这种怪模怪样。

几个年轻的姑娘赤着脚，提着裙子，嘻嘻哈哈追着浪花玩。想必是初次认识海，一只海鸥，两片贝壳，她们也感到新奇有趣。奇形怪状的礁石自然逃不出她们好奇的眼睛，你听她们议论起来了：礁石硬得跟铁差不多，怎么会变成这样子?是天生的，还是錾子凿的，还是怎的?

“是叫浪花咬的。”一个欢乐的声音从背后插进来。说话的人是个上年纪的渔民，从刚靠岸的渔船跨下来，脱下黄油布衣裤，从从容容晾到礁石上。

有个姑娘听了笑起来：“浪花也没有牙，还会咬?怎么溅到我身上，痛都不痛?咬我一口多有趣。”

老渔民慢条斯理说：“咬你一口就该哭了。别看浪花小，无数浪花集到一起，心齐，又有耐性，就是这样咬啊咬的，咬上几百年，几千年，几万年，哪怕是铁打的江山，也能叫它变个样儿。姑娘们，你们信不信?”

说得妙，里面又含着多么深的人情世故。我不禁对那老渔民望了几眼。老渔民长得高大结实，留着一把花白胡子。瞧他那眉目神气，就像秋天的高空一样，又清朗，又深沉。老渔民说完话，不等姑娘们搭言，早回到船上，大声说笑着，动手收拾着满船烂银也似的新鲜鱼儿。

我向就近一个渔民打听老人是谁，那渔民笑着说：“你问他呀，那是我们的老泰山。老人家就有这个脾性，一辈子没养女儿，偏爱拿人当女婿看待。不信你叫他一声老泰山，他不但不生气，反倒摸着胡子乐呢。不过我们叫他老泰山，还有别的缘故。人家从小走南闯北，经得多，见得广，生产队里大事小事，一有难处，都得找他指点，日久天长，老人家就变成大伙依靠的泰山了。”

此后一连几日，变了天，飘飘洒洒落着凉雨，不能出门。这一天睛了，后半晌，我披着一片火红的霞光，从海边散步回来，瞟见休养所院里的苹果树前停着辆独轮小车，小车旁边有个人俯在磨刀石上磨剪刀。那背影有点儿眼熟。走到跟前一看，可不正是老泰山。

我招呼说：“老人家，没出海打鱼么?”

老泰山望了望我笑着说：“哎，同志，天不好，队里不让咱出海，叫咱歇着。”

我说：“像你这样年纪，多歇歇也是应该的。”

老泰山听了说：“人家都不歇，为什么我就应该多歇着?我一不瘫，二不瞎，叫我坐着吃闲饭，等于骂我。好吧，不让咱出海，咱服从；留在家里，这双手可得服从我。我就织鱼网，磨鱼钩，照顾照顾生产队里的果木树，再不就推着小车出来走走，帮人磨磨刀，钻钻磨眼儿，反正能做多少活就做多少活，总得尽我的一份力气。”

“看样子你有六十了吧?”

“哈哈!六十?这辈子别再想那个好时候了——这个年纪啦。”说着老泰山捏起右手的三根指头。

我不禁惊疑说：“你有七十了么?看不出。身板骨还是挺硬朗。”

老泰山说：“哎，硬朗什么?头四年，秋收扬场，我一连气还能扬它一两千斤谷子。如今不行了，胳膊害过风湿痛病，抬不起来，磨刀磨剪子，胳膊往下使力气，这类活儿还能做。不是胳膊拖累我，前年咱准要求到北京去油漆人民大会堂。”

“你会的手艺可真不少呢。”

“苦人哪，自小东奔西跑的，什么不得干。干的营生多，经历的也古怪，不瞒同志说，三十年前，我还赶过脚呢。”说到这儿，老泰山把剪刀往水罐里蘸了蘸，继续磨着，一面不紧不慢地说：“那时候，北戴河跟今天可不一样。一到三伏天，来歇伏的差不多净是蓝眼珠的外国人。有一回，一个外国人看上我的驴。提起我那驴，可是百里挑一：浑身乌黑乌黑，没一根杂毛，四只蹄子可是白的。这有个讲究，叫四蹄踏雪，跑起来，极好的马也追不上。那外国人想雇我的驴去逛东山。我要五块钱，他嫌贵。你嫌贵，我还嫌你胖呢。胖的像条大白熊，别压坏我的驴。讲来讲去，大白熊答应我的价钱，骑着驴逛了半天，欢欢喜喜照数付了脚钱。谁料想隔不几天，警察局来传我，说是有人把我告下了，告我是红胡子，硬抢人家五块钱。”

老泰山说得有点气促，喘嘘嘘的，就缓了口气，又磨着剪子说：“我一听气炸了肺。我的驴，你的屁，爱骑不骑，怎么能诬赖人家是红胡子?赶到警察局一看，大白熊倒轻松，望着我乐得闭不拢嘴。你猜他说什么?你说：你的驴快，我要再雇一趟去秦皇岛，到处找不着你。我就告你。一告，这不是，就把红胡子抓来了。”

我忍不住说：“瞧他多聪明!”

老泰山说：“聪明的还在后头呢，你听着啊。这回倒省事，也不用争，一张口他就给我十五块钱，骑上驴，他拿着根荆条，抽着驴紧跑。我叫他慢着点，他直夸奖我的驴有几步好走，答应回头再加点脚钱。到秦皇岛一个来回，整整一天，累得我那驴浑身湿淋淋的，顺着毛往下滴汗珠——你说叫人心疼不心疼?”

我插问道：“脚钱加了没有?”

老泰山直起腰，狠狠吐了口唾沫说：“见他的鬼!他连一个铜子儿也不给，说是上回你讹诈我五块钱，都包括在内啦，再闹，送你到警察局去。红胡子!红胡子!直骂我是红胡子。”

我气得问：“这个流氓，他是哪国人?”

老泰山说：“不讲你也猜得着。前几天听广播，美国飞机又偷着闯进咱们家里。三十年前，我亲身吃过他们的亏，这笔账还没算清。要是倒退五十年，我身强力壮，今天我呀——”

休养所的窗口有个妇女探出脸问：“剪子磨好没有?”

老泰山应声说：“好了。”就用大拇指试试剪子刃，大声对我笑着说：“瞧我磨的剪子，多快。你想拿满天的云霞，做一床天大的被，也剪得动。”

西天上正铺着一片金光灿烂的晚霞，把老泰山的脸映得红彤彤的。老人收起磨刀石，放到独轮车上，跟我道了别，推起小车走了几步，又停下，弯腰从路边掐了枝野菊花，插到车上，才又推着车慢慢走了，一直走进火红的霞光里去。他走了，他在海边对几个姑娘讲的话却回到我的心上。我觉得，老泰山恰似一点浪花，跟无数浪花集到一起，形成这个时代的大浪潮，激扬飞溅，早已把旧日的江山变了个样儿，正在勤勤恳恳塑造着人民的江山。

老泰山姓任。问他叫什么名字，他笑笑说：“山野之人，值不得留名字。”竟不肯告诉我。

佳篇品读

照片背后的题字

孙钒婧

在我的相册里，许多照片的背后都有爸爸题写的文字。这些题字，有的描述我的举止神态，有的叙述我的童年故事。它给我留下了许多美好的回忆。

今天，我又欣赏起珍贵的相册来。我轻轻地翻过一页，顺手抽出一张来，只见背面用清秀的钢笔字写着——

不再追逐水中的鱼儿/不再欣赏河边的景色/你是思考天上的星星多/还是地上的青草多呢……

这张照片是在我家后门的小溪边照的。那天傍晚，两岁的我身穿一件红艳艳的毛衣，站在溪边绿油油的草地上，低着头，右手挠着耳边，好像在沉思。爸爸的题字，把我傻乎乎的神态活灵活现地刻画出来，我看后不禁大笑起来。

我又抽出一张，哟，单从照片上还真猜不出是哪年哪月拍的。幸好有爸爸的题字，才使我读懂照片上的故事——

身披一件戎装/谁人知道/你刚走下迎元旦/“喂小动物”的接力赛场/手提奖品/大家方晓/你又和同伴们/一起夺得个第一名……

真要感谢这几行字，它又一次把我带回那充满欢乐的晚会中。仿佛又回到那紧张的游戏中，又听到啦啦队此起彼伏的欢呼声……

每当看到这些心爱的照片，我都仔细品味一下后面的题字。它记下了我的童真、童趣，也记下了父母对我深深的爱。

点评

《雪浪花》通过“我”叙述“老泰山”的故事，抒写了一个理想化、英雄化的人物。作品在蔚蓝的大海、洁白的浪花、火红的晚霞的背景上，勾画出老泰山人老心红、勤勤恳恳地为大伙服务，不遗余力地为社会主义建设添砖加瓦的美好形象，从中寄托着作者对千千万万普通劳动者的缕缕情思和深情礼赞。作品中的叙事是为了特定的意境效果而刻意选择组织的：开篇描绘和渲染雪浪花的壮观景象，呈示出一个清晰、简单而精致的结构。《雪浪花》用纵向式的画面组合营构，即由几幅具有递进关系的画面构成全篇的意境整体。作者开篇从描写自然界的雪浪花着笔，接着由实生虚地开拓生发出人世间的“雪浪花”，最后推及生发到“激扬飞溅”的雪浪花的时代浪潮。作品营构的三幅艺术画面沿着纵式走向，层层递进，步步深化，境界层深，从而开拓和创构了全篇浑然天成的艺术境界。

《照片背后的题字》通过一组照片内容的组合，快速完成了一篇这样的作文。作者在对照片的内容进行描述后，还引用照片背后特有的诗句，使文章内容丰富起来，选择这样几个生动的、典型的人物画面，把它们有机地组合起来，共同表现了一个主题，感谢父母的爱。这一主题在较小的篇幅内，多角度地表现出来。这样构思，化难为易，使全文结构紧凑，体现出作者谋篇布局的匠心，并且文章脉络清晰，内容“形散神聚”。

（五）需要注意的问题

1.一篇文章必须中心明确，每个片段也应有一个明确的中心；片段的中心必须为全文中心服务。片断的中心若与全文主旨脱节游离，那么这个片段就毫无存在价值。

2.不求六要素齐全，但要言之有物，不可空洞，几个片段材料要注意不同方面多种角度，各板块之间内容不可互相重复。

3.结构匀称。片段之间的容量比例要均衡。不要比例失调，头重脚轻，时而臃肿，时而单薄。

4.语言力求精彩一些，多用一些描摹性强的词句。

5.片段内容可以有中心句概括，有的置于段首总领下文，有的置于段尾总结上文，有的用小标题显示。