（一）题目照应

是指文章的全篇或部分与标题相照应的方法。题目常常被人们称为文章之眼，而文章内容或是借题发挥，或是紧紧围绕着题目所明示的人、事、景、物、情、理进行叙述、辨析、抒情。题目与正文照应，犹如日月合璧，使文章描述更加鲜明，主题更加突出。如《背影》，文章的题目是“背影”文中多次描写“背影”，既与标题“背影”相照应，又进一步点明题旨，充分表达了作者对父亲深深的思念之情。

（二）首尾照应

文章开头和结尾互相响应，就是首尾照应。这种照应形式，或开头交代起因，结尾告知结果；或开头提出问题，结尾作出回答；或开头抒发情怀，结尾深化主题。一篇文章的奥妙往往在于起笔和收笔。做到起笔和收笔遥相呼应，文章的整体性能得到加强，给人浑然天成的感觉。《再别康桥》首尾呼应回环的写法是为了强化“再别”的感情色彩，诗人又回到了开头的告别。与第一节诗相比，轻轻换成了悄悄，并且更换了最后的一句，总体结构变化不大，它传达出了更深的情感意义——“不带走一片云彩”是诗人在经历了康河的漫溯后产生的灵性，使其对康桥的爱和眷恋化成的一个洒脱的意象，一个极富动态感的姿态，给全诗平添了几分诗意，增强了几分飘逸与潇洒，并在出人意外的奇想中，透出了诗人独特的个性美。全诗也由此完成了一个美丽的圆形抒情结构。

（三）前后照应

前后照应是指行文中上下文之间的互相呼唤和照应。有了前后照应，前后内容的联系就会变得紧密，行文就会自然流畅，文章就会结构严谨，脉络畅通。看《草船借箭》一文中借箭前夕——诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。”要借箭了——鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。在文章的结尾处对开头交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成为有机的整体。如《白杨礼赞》一文，开头和结尾照应，不但使文章结构显得非常完整，而且使作者的赞美之情得到了淋漓尽致的抒发。

（四）时间照应

时间照应就是在文章的开头部分点明时间，结尾时又提到了开头所说的时间。这样的照应是时间照应。

（五）物件照应

通过物件的对比，达到前后照应。如《梅花魂》一文开篇：“那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。”课文最后面又提到了：“多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。”这里的照应，说明梅花，自始至终与一种爱国情操紧紧相依。

（六）心理照应

在一篇文章当中，在不同的情况下，人物会有不同的心理或相同的心理，而这些心理的照应往往对文章的主题有重要作用。

此外还有人物照应、情感照应等，我们可以根据实际情况选择不同的照应对象。

（七）举例及点评

名作欣赏

万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。船里装载的是新米，把船身压得很低。齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这船和那船之间的空隙。河埠上去是仅容两三个人并排走的街道。万盛米行就在街道的那一边。朝晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来，光柱子落在柜台外面晃动着的几顶旧毡帽上。

……

希望的肥皂泡虽然迸裂了，载在敞口船里的米可总得粜出；而且命里注定，只有卖给这一家万盛米行。米行里有的是洋钱，而破布袄的空口袋里正需要洋钱。

在米质好和坏的辩论之中，在斛子浅和满的争持之下，结果船埠头的敞口船真个敞口朝天了；船身浮起了好些，填没了这船那船之间的空隙的菜叶和垃圾就看不见了。旧毡帽朋友把自己种出来的米送进了万盛米行的廒间，换到手的是或多或少的一叠钞票。

——节选自叶圣陶《多收了三五斗》

佳篇品读

我不敢抬头去看那个孕妇，我应该给她让座。这时我看到我的旁边坐着位老人，他心安理得地坐在那里。他后面的中年男子，在向窗外看去。中年男子的同座是位年青的男子，他在浏览报纸。看报纸后面是个中学生，戴着耳机在听音乐。中学生的同座是位年青的妇女，她在向我这个方向看。……我没让，低着头坐在那里，自己好像犯了什么罪。这段路不是很好，车子也好像是在抱怨，车内有些颠簸。就在这时一个清脆的声音震撼了整个车，“阿姨，你到我这来坐吧。”我寻着那声音看去，原来是位小女孩，看样子也就是个小学生。她的母亲跟在她的后面，极不情愿地站起身来，“你这孩子，跑啥啊！”从她的语气中可以听出，她是在埋怨她的孩子。这时小女孩来到了那位孕妇的面前拽着她的手说：“阿姨，你到我和妈妈的位置上坐吧，这是老师告诉我们的。”我的心像被什么东西扎了一下，我的老师从前也这么告诉过我啊，我想。可我怎么忘了呢？我在自责。

雪还在下着，那位小女孩高高兴兴地站在我的旁边，我觉得自己很别扭。我更不敢看那小女孩了。这时我看到旁边的那个老人还在那心安理得地坐着，那个中年男子仍然在向窗外看，青年男子嘴里在嘟哝着什么，中学生显出鄙夷的神态，而那个……

点评

“经过一阵的嚷嚷——辩论米质的好和坏，……填没了这只船那只船之间空隙的菜叶和垃圾再也看不见了。”这段话照应了课文的开头：“万盛米行的河埠头，……一漾一漾地，填没了这只船和那只船之间的空隙。”农民面对资本家的压价，无可奈何，只好忍痛将米廉价地全部卖掉，真实地反映了当时冷酷的社会现实。

佳篇品读中，两次出现老人、中年男子、中学生，他们看到孕妇后都表现得很冷漠；而他们看到小女孩让座后，非但没有对自己的行为感到羞耻，相反他们似乎认为自己做得蛮有理的。还有多次对自己的心理描写，这些描写相互照应，写出了自己的自责，又衬托出小女孩的高尚。

（八）需要注意的问题

在行文时我们要根据表达的需要选择适当的位置进行照应，不能为了照应而照应，到处照应，那样文章结构就乱了。选择照应的对象一定要有目的性，或是为文章的局部服务，或是为文章的中心服务。