病句的辨析与修改

【考点解读】

句子是我们在日常生活中交流思想、表达感情的基本语言单位。句子充分发挥交际作用的起码要求是文从字顺，合乎语法规范。能够辨析并修改病句是“课标”对学生运用语言能力的要求，也是中考考查的重点之一。

“课标”中关于这一考点的要求是：“了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”“考试说明”的要求更为具体明确：“了解基本的语法知识，帮助理解文章中的语言难点，并能辨析修改常见病句。”

首先我们需要了解病句的几种类型。

（一）语序不当

这类病句就是句子成分位置不当造成的，以下几种情况较为常见。

1.定语和中心语的位置颠倒。

例①北京的春天，是个美丽的花园。

（“北京的春天”改为“春天的北京”）

2.状语的位置不当。

例②他是新调来的今年的班主任。

（“今年” 调到“新调来”之前）

例③博物馆里展出了两千年前新出土的文物。

（“新出土的”调到“两千年前”的前边）

3.关联词语位置不当。

例④他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

（“他”应移到“如果”的后面）

（二）搭配不当

这类病句的主要问题就是句子之间的成分不能搭配。

1.主谓搭配不当。

例① 他的无畏精神时刻浮现在我眼前。

（主语“精神”与谓语中心词“浮现”不搭配）

2.动宾搭配不当。

例② 厂里举行了许多活动，纪念“五一”劳动节的到来。

（“纪念”的只能是“五一劳动节”，不能是“到来”）

3.主语和宾语不搭配。

例③我们坚信，有这么一天，中国的农业会成为发达的国家。

（“农业”不能成为“国家”，应改为“中国会成为农业发达的国家”）

4.修饰语和中心语搭配不当。

例④我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

（“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”“慎重”等）

（三）成分残缺或赘余

说白了这类病句的问题就是：不该少的少了，不该多的多了。

1.成分残缺。

（1）缺主语。

例①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（滥用介词掩没了句子主语，应去掉“由于”）

（2）缺谓语。

例②我决心具有优良品德和高尚情操的新人。

（应在“具有”前加“成为”）

（3）缺宾语。

例③他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢于拼搏，终于夺得了冠军。

（应在“敢于拼搏”后加“的精神”）

（4）缺少必要的附加成分。

例④中华人民共和国成立了，共同纲领颁布了，妇女在法律上平等了。

（应在“平等”之前加上“与男子”之类的词语）

（5）缺中心语。

例⑤这种不爱惜劳动成果，任意浪费是可耻的。

（在“浪费”后加上“的行为”））

（6）缺关联词。

例⑥这次学术会，收获很大，时间并不长。

（应在“时间”前加“尽管”）

2.成分赘余。

（1）主语赘余。

例①我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。

（前边有了主语“革命前辈”，因而“他们”不必要有）

（2）谓语赘余。

例②我们访问了北山国营农场，慰问了烈士家属，并到烈士陵园举行了献花。

（应把“举行了”去掉）

（3）宾语赘余。

例③今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。

（“的地方”多余）

（4）附加成分赘余。

例④为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。

（“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个）

（四）结构混乱

将两个或两个以上的句式混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清，这就是结构混乱的错误，也称为句式杂糅。

例①考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。

（“考场设在一间古色古香的大厅”和“考试是在一间古色古香的大厅里举行的” 糅在一起了）

例②对于调动工作问题上，我曾一度产生错误思想。

（对于改为“在”或删去“上”）

例③反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本质所决定的。

（删去“出于”或“所决定的”）

例④这件文物的捐赠者出自两位边疆少数民族兄弟之手。

（“文物出自两位边疆少数民族兄弟之手”或“文物的捐赠者是两位边疆少数民族兄弟”）

（五）表意不明

1.指代不明。

例如：①搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。

（“这方面”是“搜集史料”，还是“鉴定和运用史料”？指代不明）

2.句子歧义。

例②这本书是介绍菲律宾的一种权威地理著作。

（这是语法停顿不同造成的歧义，一种理解它是动宾短语“介绍／菲律宾的一种权威地理著作”；一种理解它是偏正短语“介绍菲律宾的／一种权威地理著作”）

例③局长吩咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新起色。

（量词修饰不明造成歧义）

例④新建的工厂的大门很有民族特色。

（“的”字的理解不同造成歧义）

例⑤这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。

（指代不明造成歧义）

（六）不合逻辑

1.自相矛盾。

例①摩托车在盘山公路上像箭一样往前飞驰。

（描述不合情理，“盘山公路”应是弯曲的，“像箭一样往前”应是直的，矛盾）

2.否定失当。

例②几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。

（“无时无刻不忘”即“时时刻刻都忘”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）

例③学生写作文切忌不要胡编乱造。

（“切忌不要”双重否定表达肯定之意）

3.一面对两面。

例④有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。

（“有没有坚定的意志”与 “取得成功”矛盾）

4.主客颠倒。

例⑤在那个时候，报纸与我接触的机会还是很少的。

（应改为“我与报纸接触的机会”）

例⑥刘翔这个名字对中国人都很熟悉。

（主客颠倒，“刘翔这个名字”与“中国人”位置对调）

题型解析

本考点在中考中有三种常见题型。

（一）选项辨析型

此类试题为选择题形式，让考生选出其中的正确项或错误项。得出正确答案的关键在于准确辨析，我们就来看看辨析病句的常用方法。

第一，语感审读法。

这是我们常用的方法，也是我们辨析病句的第一步——通读语句从感性上察觉是否有语病。这种方法完全凭借语感，不很准确；只适用于搭配型病句，而且要求使用者有很好的语言感知能力。

第二，主干枝叶梳理法。

初读感知之后，我们就需要用这种较为系统的分析方法来对语句加以筛选和诊断了，可以说这是我们辨析第二步——将语句由主干到枝叶逐步检查，看它们在顺序、搭配等方面是否符合语法和规范。所谓“主干”，就是句子的主语、谓语、宾语等主要成分；所谓“枝叶”就是除去“主干”之外的“定语”“状语”“补语”及其他附加成分。

（二）选项判断型

此类试题也是以选择题形式出现，不同在于，选项包含对例句语病类型分析或修改意见，考生需判断其分析或修改是否正确。

（三）语段修改型

此类试题为简答题形式，试题提供一特定语段，让考生根据语境及试题要求对语段中出现的病句加以修改。考题为两种形式，一种是告知有语病的句子及病因，考生只需定向修改；另一种则告知语段中存在病句，要求考生找出并修改。

前面已经谈了怎样找病句，下面就说说怎样改病句。

方法很简单，四个字：增、删、调、换。具体说，“增”就是将句中残缺的成分补上；相反，“删”就是将句中重复赘余的词语删除；顾名思义，“换”则是把搭配不当的词语更换成搭配恰当的；“调”就是将错误的语序加以调整。

真题分析

例1 对下列病句修改正确的一项是（）

A.政府不断继续加大财政投入,以解决农村义务教育经费短缺问题。

修改：删去“问题”。

B.通过开展“每月少开一天车”的活动,可以使北京的空气更加清新。

修改：删去“通过”。

C.第49届世界乒乓球锦标赛上,我国运动员获得了五个项目的比赛。

修改：将“获得”改为“包揽”。

D.能否帮助孩子树立正确的财富观,是使他们形成良好人生观的关键。

修改：在“是”字后面加上“能”。

例1 参考答案：B

【题目解析】本题为选项判断型试题。

A项的语病是“政府不断继续加大财政投入”一句中“不断”与“继续”重复，应删掉“继续”；C项的语病是“获得”与“比赛”不搭配，应将“比赛”改为“金牌”；D项的语病是“能否帮助”与“形成良好人生观”相矛盾，应将“能否”去掉。

例2 下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以改正。

①民俗是在长期的劳动生活中逐渐发生的。②它是人类文明的一个重要组成部分之一。③通过《云南的歌会》、《端午的鸭蛋》等文章，使我们了解了祖国丰富的民俗文化。

例2 参考答案：①将“发生”改为“形成（产生）”；②删去“之一”；③删去“通过”或“使”。

【题目解析】本题为语段修改型试题。

语段的第①句主语“民俗”与谓语中心词“发生”不搭配，第②句的“一个”和“之一”重复，所以应删去重复部分；第③句“通过”“使”两个词语的滥用造成句子主语残缺，所以要删去一个。作答这类题目时，要会使用修改病句的“增”“删”“调”“换”四个专用术语，语言表达要准确清晰。