一、导语类
真题回放
阅读下面的文字，按要求作文。（60分）
如今，对于大多数人来说，拍下一张照片是最容易不过的事。照片在我们生活中随处可见，自拍照、毕业照、旅游照、新闻照等，比比皆是，照片记录了生活点滴，照片呈现了大千世界，有的令人喜悦、感动，有的令人痛苦、惭愧，有的令人思索、回味------总有那么一张照片会让我们印象深刻。
请以《总会想起那张照片》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
先思考再看答案
立意先行，先过审题关
这个作文题目很接地气，贴近孩子生活，人人有话说。宽泛地说，这是一篇内容型的作文，孩子们的选材必须围绕照片展开，主题则是多向性。
01.这个题目属于导语型的，我们需重点分析导语。
导语可以分为三个层次：
第一层“如今，对于大多数人来说，拍下一张照片是最容易不过的事。”是话题层，交代了写作的核心，文章必须围绕照片来写。
第二层“照片在我们生活中随处可见，自拍照、毕业照、旅游照、新闻照等，比比皆是，照片记录了生活点滴，照片呈现了大千世界”这部分是列举层，明确了文章的选材，孩子们可以写自拍照、毕业照、旅游照、新闻照，在材料中重点落实生活的点滴，呈现大千世界的方方面面。
第三层“有的令人喜悦、感动，有的令人痛苦、惭愧，有的令人思索、回味------总有那么一张照片会让我们印象深刻。”这个层次属于意义或作用层，暗示了文章中心的角度。通过一张照片，可以表达的自己的喜悦、感动，可以变达自己的痛苦、惭愧，可以表达自己的思索、回味，还可以表达其他的感受或意义。
正是因为这样的感受或意义，这张照片让我们印象深刻。
02.精研题目，明确中心的角度。
我们可以采用由果溯因法。
l 题目：总会想起那张照片
l 为什么总会想起那张照片呢？
l 因为这张照片让我印象深刻。
l 为什么这张照片让我印象深刻呢？
l 我们按照这个思路就可以拓开我们的立意角度。
l 常规角度（自拍照、毕业照、旅游照）
因为那张照片镌刻着我的童年，让我永葆童心，所以我总会想起；因为那张照片记录着我们的友谊，所以我总会想起；因为那张照片饱含着母亲的爱意，所以我总会想起；因为那张照片见证了我的成长，时时给我力量，所以我总会想起……
因为那张照片，记录着历史的瞬间，所以我总会想起；因为那张照片，体现了时代的变迁，所以我总会想起；因为那张照片，让我看到了人类的危机，所以我总会想起；因为那张照片，我读到了动物的悲哀，让我思考人与动物的相处，所以我总会想起……
同学们可以结合上面的两个角度，写出具体的立意即可。
围绕中心选材
这是一篇内容型的文章，所以当我们确立了中心，选材就特别简单了。
这个照片可以是你的，也可以是别人的，可以是生活，也可以社会新闻。
整篇文章必须围绕那张照片展开，关键就是先要围绕中心确定那张照片。
如果你的中心是那张照片镌刻着我的童年，让我永葆童心，所以我总会想起。你就要选取一张最能代表你童年的照片。你可以用玩耍、玩泥巴、恶作剧等照片，表现童年的欢愉与乐趣。
如果你的中心是那张照片见证了你的成长，时时给我力量，所以我总会想起。那就要选择能够表现成长的一张照片，可以是一次冲刺跨越重点的照片，可以是获奖的照片，可以是跌倒爬起的照片，可以是含笑流泪的照片，还可以是最窘迫的照片。
把思维拓展开去，拓宽选材角度。
如果你写的是新闻照片的思考，我们就可以用德国总理维利·勃兰特在波兰犹太人纪念碑前下跪谢罪的照片来写勇于面对；用罗一笑的照片，来写社会捐助问题的思考；可以用阿尔法狗的照片来写面对新世界、新事物的态度；用共享单车的照片来写分享、共享；用勒索病毒的照片，来写网络安全；用诗词大会的照片来写文化传承；用衡水中学的照片，来写教育的公平；用《摔跤吧，爸爸》的照片来写爱与拼搏；用范雨素的照片来写坚持梦想，坚持自我；用C919的照片来写自主创新等。
理清行文思路
同学们，我们还需要再回顾题目：总会想起那张照片。这里面还有一个重要的词语“总会”在行文中需要落实。
如何落实“总会”呢？
在行文中，一定要清楚地写出，那张照片不止一次、经常地被我想起，这样的行文才算符合题意的要求。
接下来，我们梳理文章的大致行文思路。
01.思路一：开门见山式。
首先，开篇点题。我会想起那妈妈牵着我的手过马路的照片，那里面饱含着妈妈对我的爱。
然后，过渡到主体事件。那是我六岁的那年夏天-----（写清楚拍照片的原委与经过）
接下来，重点写我在什么时候想起那张照片，围绕妈妈对我的爱，最好写两个以上场景。
最后，结合上面的想起那张照片的场景，写出你的感受、情感或思考。
02.思路二：情景再现式。
首先，直接写拍那张照片的的场景。（倒叙）
然后，可以点明中心。这张照片我时时想起，它见证了我的成长，能时时给我力量。（这以前都要略写）
接下来，记述一个主题事件，照应中心，想起照片，给我力量。再略写，几个场景或事件，也可以用排比的方法，体现“总会想起”。
最后，突出中心，也可以升华主题。
03.思路三：横向片段式。
首先，开门见山，直奔主题。然后，选择三个片段，不同场景下，想起那张照片。最后，照应开头，深化主题。
确定文章内容
当立意、选材、思路都清楚了，我们要明确这篇文章的主体内容有哪些，也就是，不管用什么材料写，不管写什么样的中心，都必须交代清楚的几块内容。
哪张照片，围绕这张照片的故事要写清楚。体现“总会”的细节。这篇照片给你带来的思考，或这篇照片对你的意义。
高分策略
高分作文应做到以下几点：
1.第一选材不能太一般，不要老是写爸妈同学之类，视角太窄，难以引起老师关注；
2.第二不仅要写出这张照片的故事，更要突出故事的内涵，最好写出人文情怀；
3.第三语言要有亮点，这是一个很感性的题目，特别适合在首尾加上一些感性的有震撼力的语言，来深化主旨，征服老师。
二、命题类
真题回放
请以“慢慢地，我懂了”为题目，写一篇文章。
要求：⑴文体不限，诗歌除外。⑵表达真情实感，不得套作、抄袭。⑶文中不得出现真实的地名、人名。⑷不少于600字。
先思考再看答案
立意先行，先过审题关
01.题目特点
短语类题目信息不完整
秒杀角度：从补全信息角度，撬开文题
02.独句类审题
抓住关键词，明白题目用意
1.
慢慢地，我懂了
我懂了什么
l 一份感情
l 一种关爱
l 一个道理
l 坚守
l 遗忘
l 珍藏
l 可否再拓展开去
2.
慢慢地，我懂了
我懂了什么
l 那个眼神
l 那句话语
l 那束鲜花
l 奶杯奶茶
l 那个父亲
l 形象具体
3.
慢慢地，我懂了
我懂了什么
l 那个民族
l 那个时代
l 有点高大上，但要避免假大空
落实限制于细节
抓限制词，明确文章的内容与思路
慢慢地，我懂了，如何理解“慢慢地”
1.原来不理解
2.要写出不理解—不甚理解—有点理解—完全理解的过程
真题回放
阅读下面文字，按要求写作。(50分)
孩子啊
每个人都有一双翅膀
可以在梦里飞翔
还有一双翅膀
可以在想象里飞翔
如果飞累了 孩子啊
那就躺下来无所事事
和露珠儿对唱
和小蚂蚁游戏
哭或者笑
有资格哭的孩子会更强壮
读了这首诗，引发了你哪些联想与思考?请以“有资格哭的孩子会更强壮”为题，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。
要求：(1)除诗歌外，文体自选;(2)不少于600字;(3)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
先思考再看答案
立意先行，先过审题关
01.先看材料
居然是诗歌，审题有点难！
诗歌啥特点？
长辈口吻劝诫晚辈。
02.再看内容
前一诗节主要大意是追逐梦想，用力飞翔；后一诗节则侧重于飞累之后的状态，可以无所事事地躺下来，可以和露珠以及小蚂蚁游戏
03.那里是重点(立意点)
如果飞累了 孩子啊
那就躺下来无所事事
和露珠儿对唱
和小蚂蚁游戏
哭或者笑
有资格哭的孩子会更强壮
飞累之后可以无所事事地躺下来，可以和露珠以及小蚂蚁游戏
如何理解？
——追梦路上累了的话可以放空自己，亲近自然，修复灵魂。原来在遇到挫折困难时，不一定要伪装坚强，而是可以尽情哭泣。
确定写作重点
01.秒懂题目用意
这是一个温暖的作文：关注孩子的内心，关注孩子的成长。孩子的教育：不要哭，要坚强孩子的生活：负担大，压力大。
秒懂题目：套用刘德华“男人，哭吧，哭吧，不是罪！”“孩子，哭吧，哭吧，不是脆弱！”
眼泪不是懦弱的代名词，哭是活在当下，是为了笑着启程，是为了变得更加坚强！
02.对“有资格哭”的理解
“有资格哭”不可以脱离材料断章取义，好多孩子认为,“有资格哭”是“有资格了，才可以哭”“有资格=有了进步，有了成功。这是完全错误的!
“有资格哭”在这里指面对挫败，面对失意，你是有哭的资格的。接受不完美的人生。
03.对“有资格哭”的理解
“有资格哭”。你要自己给自己哭的资格老师、家长、亲人要给孩子哭的资格。社会要给孩子哭的资格。
落实限制于细节
有资格哭的孩子会更强壮。
要有对比：对于那些一直一帆风顺的孩子而言……
理清行文思路
遭遇了挫败（有了哭的资格）。
哭
哭后，努力奋发。
懂得，眼泪不是懦弱的代名词，哭是活在当下，是为了笑着启程，是为了变得更加坚强！
三、材料作文
真题回放
假设你走进一个神秘莫测的森林王国。你能听懂那里花草树木的语言、飞鸟鱼虫的交谈、 泉水山石的对话，并且还能和它们一起交流、生活……在那里，你们之间会有怎样的故事发 生呢？你又会有怎样的收获呢？
请你发挥想象，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：⑴请将作文题目抄写在答题卡上。⑵字数在 600-800 之间。⑶不要出现所在学校的校名 或师生姓名。
先思考再看答案
立意先行，先过审题关
01.审题方法
找到材料的关键点
l 有的有中心句
l 有的有层次（类似于导语）
02.解析题目
假设你走进一个神秘莫测的森林王国（一个大的前提假设，确保后面能听懂的合理性）。
你能听懂那里花草树木的语言、飞鸟鱼虫的交谈、泉水山石的对话，并且还能和它们一起交 流、生活……在那里（重点写他们的语言、交谈、对话、一起交流、生活或其他）
你们之间 会有怎样的故事发生（要写一个与草木等之间的故事） （记叙文）呢？你又会有怎样的收获呢 （在故事中写出收获）（中心，不确定）？
请你发挥想象（想象作文）（注意情节的合理性）， 自拟题目（自由拟定），写一篇记叙文（必须完成）。
基本确定大致行文
01.初步解题
要写一个故事：1.偶然机会来到神秘的地方。 2.你能听懂动物或植物或其他东西的话语 。3.重点写他们的对话/话语（说什么）（选材点） 4.听懂之后（创新点）
l 我听懂了，就有所开悟。懂得了什么（中心点）
l 我听懂了，与他们一起，演绎一个故事，表达一个主题（中心）
02.常规角度，快速成文
1.我听懂了小河/小树的哭泣——环境问题
2.人与自然的和谐，需要人关心自认，与自然在一起。
03.拓宽角度，多角度立意
1.我听懂了小树的坚强——虽环境恶劣，但昂扬生长
2.我听懂了昙花的话语——虽生命短暂，也要活出生命的精彩
3.我听懂了兰花的歌唱，虽无人欣赏，但开给自己看。
4.我听懂了动物们的故事——他们的团结/不服输，给我启迪。 听懂是载体，核心在品质
04.写作中重点落实的问题
1.想象一个完成的故事（讲故事的能力）
2.要由这个故事阐发出道理来，事件与道理一定要吻合
3.情感态度要适合
四、半命题类
真题回放
《我品尝了___________的滋味》 只有亲自品尝了那些物和事，才能了解其中的滋味。但是想要真正的了解，还得有更多 的体验和经历。
请将下面的题目补充完整，写一篇不少于 600 字的文章，要求内容具体充实，除诗歌外， 文体不限。 （不能透露与考生有关的信息）。
先思考再看答案
立意先行，先过审题关
01.重点强调
半命题的补题，不是简单填一个词语或情境。 一定要先审题，完成基本立意的角度、选材的角度思考之后，再补题。
02.精研题目
《我品尝了___________的滋味》 只有亲自品尝了那些物和事，才能了解其中的滋味。但是想要真正的了解，还得有更多 的体验和经历。 在给定的材料中寻找突破口。
03.加工材料
只有亲自品尝了那些物和事，才能了解其中的滋味。（条件关系）
品尝——才了解。（先写品尝，最后了解。）
但是想要真正的了解，还得有更多的体验和经历。
真正了解——需要更多的体验和经历。
对某物或某事有更多的体验和经历（品尝）——真正了解其中的滋味。
基本确定大致行文
文章要有层次！
联系题目：联系题目《我品尝了___________的滋味》更多的体验和经历就决定了我今天品尝的滋味，一定不是浅浅的滋味，而是在经历了更多的体验和经历的滋味。
刚开始一定尝过这个滋味，但对它的认识是肤浅的。然后经过一个具体事件，让我体验或经历不同，感受到了不同的滋味。
围绕中心选材
一般情况，做发散。（人、事、物、景、理）
照应题目《我品尝了___________的滋味》
误区，为了出新而出新，有些险：《我品尝了智慧的味道》！！！
《我品尝了火星蔬菜的味道》
建议：中规中矩，在精准立意的基础上出新。
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