**《鱼我所欲也》原文阅读理解测试**

一、选择题

1. 下列哪句话与“嗟来之食”的含义相符合？（5分）

A. 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

B. 呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。

C. 二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

D. 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

答案：B

2. 以下哪个句子是《鱼我所欲也》的中心论点？（5分）

A. 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

B. 所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

C. 舍生而取义者也。

D. 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？

答案：C

3. 在文章中，哪句话表明作者不会做“苟且偷生之事”？（5分）

A. 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

B. 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？

C. 所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

D. 乡为身死而不受，今为宫室之美为之。

答案：C

4. 以下哪个句子表达了“人人有向善之心，而贤者能持之以恒”的观点？（5分）

A. 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

B. 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

C. 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

D. 万钟则不辩礼义而受之，此之谓失其本心。

答案：C

二、简答题

5. 解释“蹴尔而与之，乞人不屑也”这句话的含义，并说明它在文中的作用。（10分）

答案：“蹴尔而与之，乞人不屑也”意味着如果粗暴地、轻蔑地给予东西，即使是乞丐也会感到被侮辱而不接受。这句话在文中用来强调人的尊严和对尊重的需求，即使在生死关头，人们也不愿意接受带有侮辱性的施舍，体现了对“义”的坚守。

6. 请阐述《鱼我所欲也》中“舍生而取义者也”这一中心论点在全文中的展开和论证过程。（15分）

答案：《鱼我所欲也》以“鱼”和“熊掌”比喻生命和道义，提出“舍鱼而取熊掌者也”的比喻，引出“舍生而取义”的中心论点。接着，通过对比“生”与“义”的价值，指出当两者不能兼得时，应舍弃生命以维护道义。作者通过列举“不受嗟来之食”和“不为宫室之美而受万钟”的例子，进一步论证了人们在面对生死与道义的选择时，应保持对道义的坚守。此外，还提到“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”，强调每个人都有向善之心，只是贤者能够始终不渝地坚持。全文通过逻辑严密的论证和生动的实例，阐明了“舍生取义”的道德原则。

三、论述题

7. 结合现实社会，谈谈你对《鱼我所欲也》中“舍生而取义”这一观念的理解和应用。（20分）

答案：（注：此部分需要考生根据自己的理解和思考进行论述，以下仅为示例）

在现实社会中，“舍生而取义”不仅体现在生死抉择的极端情况，更广泛地体现在我们日常生活的道德选择上。例如，面对利益诱惑，我们应坚守诚信，不做违背良心的事；在面对权力压力时，我们要勇于揭露不公，坚守公正；在面对困境时，我们应秉持正义，不轻易妥协。这一观念鼓励我们在面对困难和挑战时，坚持道德底线，不为短期的利益牺牲长远的道义。在现代社会，这种精神尤其重要，因为它能引导我们做出有利于社会和谐和个人品德提升的决策，使我们的行为更加高尚和有尊严。同时，这也是构建和谐社会、推动社会进步的重要精神支柱。