**试卷**

**《学与问：探求知识的智慧》**

中国语中“学”与“问”连在一起，意义至为深妙。人生来有向上心、有求知欲，对于人生来有向上心，有求知欲，对于不知道的事物欢喜发疑问。对于一种事物发生疑问，就是对于它感兴趣。既有疑问，就想法解决它，几经摸索，终于得到一个答案，于是不知道的变为知道的，所谓“一旦豁然贯通”，这便是学有心得。学原来离不掉问，不会起疑问就不会有学。许多人对于一种学问不感觉兴趣，原因就在那种学问对于他们不成问题，没有什么逼得他们要求知道。但是学问的好处正在原来有问题的可以变成没有问题，原来没有问题的也可以变成有问题。

君子之学必好问。问与学相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。贤于己者，问焉以破其疑,所谓“就有道而正”也;不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也;等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问明辨之也。

一、阅读理解（共12分）

1. 分析两则材料中“问”的内涵与作用。（6分）

   答：(1) 第一则材料中的“问”指的是对未知事物的好奇和探索。通过提出疑问，人们表现出对知识的渴望和对事物的兴趣，这能激发深入研究的动力，推动个人在摸索中找到答案，实现“一旦豁然贯通”的学有所得。（3分）

   (2) 第二则材料中的“问”强调的是向他人请教和寻求帮助。无论是向优于自己的人求教以解答疑惑，还是向不如自己的人询问以获取新的视角，或者与同水平的人相互切磋，都是通过提问来增进知识，拓宽视野。（3分）

2. 结合中国古代文化典籍中有关“学”的观点，简要谈谈你对学习的认识。（6分）

   答：中国古代典籍《论语》中有云：“学而时习之，不亦说乎？”强调学习不仅要听闻知识，更要时常温习，使其融入生活。又如《礼记·学记》提到：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”学习应与他人交流，互相启发，共同进步。因此，我认为学习是一个持续的过程，需要主动探究、积极思考，并且与他人互动，以达到知识的深化和人格的完善。（6分）

**二、论述题（共800字）**

根据以上材料，论述“学”与“问”的关系及其在现代教育中的应用。

**答案**

“学”与“问”在中国传统文化中被视为获取知识和智慧的两个重要方面。孔子曾说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”这揭示了“学”的基础是对未知的诚实承认，而“问”则是这种承认的实践。在第一则材料中，我们看到“问”是求知欲的体现，它激发个体对未知世界的兴趣，推动他们去探索、去发现。而第二则材料则进一步指出，提问不仅是个人的探索行为，也是社会性的交流活动，通过请教和讨论，我们可以从他人的经验中学习，拓宽知识面。

在现代教育中，“学”与“问”的关系尤为重要。首先，教师的角色不再仅仅是知识的传递者，而是引导学生发现问题、提出问题的启发者。课堂应该鼓励学生主动提问，培养他们的批判性思维和创新精神。其次，合作学习成为教育的新趋势，学生们通过小组讨论、互问互答，不仅能深化对知识的理解，还能提升沟通能力和团队协作能力。最后，互联网时代的到来，使信息获取变得便捷，但也带来了信息过载的问题。“问”成为筛选信息、辨别真伪的关键，学生需要学会如何提问，以找到最相关、最准确的答案。

总的来说，“学”与“问”是相辅相成的。在教育过程中，我们应该注重培养学生的提问能力，让他们敢于质疑，勇于探索，同时提供足够的资源和支持，让他们在解决问题的过程中不断学习、成长。这样，才能真正实现教育的目标，培养出具备独立思考和终身学习能力的现代公民。