八年级语文下册第四单元综合测试卷2（附答案）（文件编号：21022313）

八年级语文下册第四单元综合测试卷2（附答案）（文件编号：21022313）

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简介：

第四单元测试卷

(时间：120分钟　　满分：120分)

一、积累与运用(28分)

1．下列加点字注音无误的一项是(A)(3分)

A．襁褓(qiǎnɡ)　　阐述(chǎn)　　萦绕(yíng)　　挑拨离间(jiàn)

B．枷锁(jiā)  奠基(diàn)  歧途(qí)  暴风骤雨(jù)  

C．崇尚(chóng)  慷慨(kǎi)  堕落(duò)  强词夺理(qiáng)

D．毁灭(féi)  蛮横(héng)  绚丽(xùn)  不修边幅(fú)

2．下列词语中，没有错别字的一项是(A)(3分)

A．瞭望　　缅怀　　自圆其说　　格物致知

B．膏药  锤击  相辅相承  不知所措

C．矫辩  诀择  愧不敢当  分崩离惜

D．浩劫  拙劣  招摇撞骗  行将就墓

3．依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是( C)(3分)

(1)这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最________最无耻的事情。

(2)一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从________物体而得到知识。

(3)江歌案让我们明白，我们可以惩罚作恶的坏人，却对冷漠的“好人”________。

A．卑劣　　探讨　　袖手旁观　　　B．卑鄙　　探察　　袖手旁观

C．卑劣　　探察　　束手无策  D．卑鄙　　探究　　束手无策

4．下列句子中没有语病的一项是(C)(3分)

A．随着我市水质量的明显增加，全市上下居民治水的信心更加果断了。

B．在昆明乡下，一年四季，早晚都可以看到各种美丽的风景和美妙的歌声。

C．来自中国、加拿大和美国的科学家团队首次在琥珀中发现了雏鸟标本。

D．在深圳国际会展中心建成后，将成为世界上最大的会展中心。

5．依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是(B)(3分)

文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，________ ；________；________。这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。

①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命

②人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位

③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德

A．②①③　　　B．②③①　　　C．③②①　　　D．③①②

6．根据材料，完成题目。(4分)

请根据活动流程图，把小王说的话补写完整，要求表述准确，语言连贯。

地点：礼堂(时间：13：20)⇒评委打分(举行比赛)⇒⇒Ｋ

小王：“请参赛选手注意比赛的流程。①首先，请各位13：20到礼堂抽签，然后，根据抽签结果的顺序举行比赛，同时评委为选手打分；②接着，请嘉宾点评；最后，请校长颁奖。”

7．近期，一档旨在“用书信打开历史”的读信节目——《见字如面》，刷爆了朋友圈。某校开展“书信与阅读”系列活动，请你参与并完成任务。(9分)

材料一：不久前，综艺节目《见字如面》悄然走红，这档以明星读信为主要形式的阅读推广节目，从开播到第一季播出结束，几乎一直保持着“零差评” 的惊人成绩，在豆瓣上最初评分高达9.8分，并连续三周登上豆瓣综艺榜榜首。截至目前，全网点击量超过2亿，而受众当中，________。

材料二：

《见字如面》受众调查

 材料三：书信作为私人内心话语的承载，一笔一画，一字一符，无不灌注着写信人的真情。每一封书信都是一个历史节点，封存着一个鲜活的时代场景。看见这些文字，就如同看见写信者本人一样，即使相距几十年、几百年、甚至几千年，虽然有距离，但通过对文化的解读，朗读书信的内容，也能让这些离我们遥远的文化碎片粘连起来，为当世人学习并传承。

(1)借助材料二，在材料一的横线处填写一句话，总结节目受众情况。(3分)

30岁以下的年轻人占75%。(或21至29岁占多数，30岁以上的占少数。)

                                                                          (2)根据材料三，在下面横线上补写两个句子，使之构成一组排比句。(3分)

书信里灌注着作者的真情，封存着时代的场景，传承着遥远的文化。

(3)有媒体评价：“《见字如面》让人们重新认识到了‘阅读的力量’”。根据你的阅读经验，谈谈你对“阅读的力量” 的理解。(3分)

示例：读书给我成长的力量。《童年》中外祖母讲给阿廖沙怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的故事，让我同阿廖沙一样，获得了以宽大的胸怀、坚强应对生活磨难的力量。

二、阅读理解(42分)

(一)(12分)

傅雷家书(节选)

①亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没有一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们啰哩啰唆的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。

②真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期，这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想到的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，________。

③孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学到了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！

④你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天；这叫作悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你。也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！

(1954年1月30日晚)

8．第①段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么？(3分)

你二三岁到六七岁间的小故事。

9．请从语言运用的角度进行分析，说说第②段画线的句子何以能表达出强烈的感情。(3分)

运用了反问的句式来表达了作者对儿子变成朋友的强烈的欣喜之情。

10．从本文语言特色考虑，填入第②段横线上的应是下面哪一句？简要说明理由。(3分)

A．现实却给你证明，我是对的。　B．现实却给你证明我并没大错。

B句。此句与全文语气、口吻相一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一般。

11．傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？长辈应克服自身哪些弱点？(3分)

①青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。②长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等弱点。

(二)(16分)

在哈工大的即兴演讲(节选)

白岩松

有这么一对儿夫妻，吃完饭就坐那里看电视，看完了，就洗漱一下睡觉，日复一日、年复一年，就这么过着。也许有的同学会说：太枯燥了吧，该离了吧？但真正的生活就是这样，就是这样平常，生活如此，创业如此，大学生们走入社会之后注定要花大部分时间做平平常常的事。那对夫妻在老年的那一天会彼此含着热泪感谢对方与自己携手相伴一生，彼此温暖一生，而同学们也会在平平常常的生活中等来生命中只占百分之五的激情与辉煌时刻！(掌声)因此，同学们要做好准备，毕业后准备好迎接平淡。

同学们在大学里一定要做梦，甚至可以梦游，(笑声)比如现在一谈爱情，我脑子里只会闪现我爱人的照片，而你们则可以设想一千位俊男靓女的样子……这就叫作虚位以待。我年少时看了三毛的书，也想周游列国，没准还能碰上个女荷西。(笑声)但是所有这些梦想都属于你们这个年龄段的，我现在没有资格做这样的梦了，我现在所处的是人生的舍弃阶段。而你们所处的是人生的选择阶段，不要放弃做梦！(长时间的掌声)更别忘了替这个社会、替这个国家做梦，能全身心地做这种梦，一个人一生中没有几次这样的机会，等你人到中年、上有老下有小时，想做梦你也力不从心了，因此趁现在抓紧做梦！

有人说现在大学生找不到工作。怎么会呢？我有时候就想不通，真的如此，那我国岂不是比美国更发达了……因为我们的大学生都在待业呀！(如雷的掌声)其实大学生不是找不到工作，而是找不到一步到位的最满意的工作！实际上你就是一个骑手，毕业后你就应该先骑上一匹马，只要你优秀，你就能找到更棒的马！(长时间的掌声)

季羡林先生的一席话给我印象很深，采访他时，他说：“我已经如此老了，但我的道路前方仍有百合花的影子。人生的前方要永远有希望、有温暖才行。”再举个例子：狗赛跑怎么比？怎么让狗跑起来、跑得快？每个狗嘴前边都吊着个骨头！我们每个人也要给自己放块骨头，(笑声)精神的骨头！(热烈的掌声)

12．这篇即兴演讲词主要讲了哪几个方面的内容？(4分)

①要学会平淡的生活；②不要放弃做梦；③要有正确的就业观；④人永远要有精神。

13．这篇演讲充分展示了“央视”名嘴白岩松的语言风格及人格魅力。试结合文章内容说说白岩松演讲的语言特色。(4分)

平易实在，时而幽默含蓄，时而激情飞扬。在阐述道理时，还运用了生动鲜活的比喻，比如把找工作喻为“找马”，把人生喻为“狗赛跑”等，深入浅出、通俗易懂，增强了演讲词的亲和力。

14．对文中画线句子理解最恰当的一项是(D)(3分)

A．这句话用了夸张的修辞手法，强调我们的日常生活总体上是平淡无奇的。

B．每个人都会有属于自己的一份精彩，只要安心等待，精彩就会到来。

C．付出与收获往往不成比例，以生活中绝大部分时间的惨淡经营作为基础，也未必能换来那“生命中只占百分之五的激情与辉煌时刻”。

D．虽然大多数日子平平常常，但当你怀着美好的梦想和平常的心态在人生道路上艰难跋涉的时候，“激情与辉煌时刻”也正在前方向你招手。

15．阅读白岩松《人格是最高的学位》中的两个片段，结合上文内容说说我们应该确立怎样的生活和学习态度。(5分)

片段一 ：很多很多年前，有一位学大提琴的年轻人去向本世纪伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家？卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀而大写的音乐人，再然后就会成为一名优秀的大提琴家。

片段二：听多了这样的故事，便常常觉得自己是只气球，仿佛飞得很高，仔细一看却是被浮云托着；外表看上去也还饱满，但肚子里却是空空。这样想着就有些担心啦，怎样才能成为一个优秀的主持人呢？心中有个声音在回答：先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的新闻人，再然后是自然地成为一名优秀的节目主持人。

示例：学习和人生的道路上不可能全是精彩和辉煌。无论走得多远多难，我们始终要有一颗积极进取的心，并对未来充满希望。要从品德和学业上成为一名优秀而大写的人，才能成为一名优秀的专业人才。

(三)(14分)

精神灿烂

张丽钧

①凡清代画家石涛看得上眼的书画，定然符合他给出的一个标准，那就是——精神灿烂。

②自打这个词语植入我的心壤，我发现自己几乎依赖上了这种表达。看到一株树生得蓬勃，便夸它“精神灿烂”；看到一枝花开得忘情，也赞它“精神灿烂”。在厨房的角落，惊喜发现一棵被遗忘的葱居然自顾自地挺出了一个娇嫩花苞，也慨然颂之“精神灿烂”，________。

③在清末绣娘沈寿的艺术馆，驻足精美绝伦的绣品前，我一下子就明白了，为何这个女子能让一代魁星巨贾张謇为她写出“因君强饭我加餐”的浓情诗句，她将灿烂之情交付针线，那细密的针脚里，摇曳着她饱满多姿的生命。她锦绣的心思，炫动烂漫，无人能及。

④学校的走廊里挂着一些老照片，尤其其中一幅，青年学生在文艺会演中获了奖，带着夸张的妆容，在镜头前由衷地、卖力地笑。我相信，每一个从这幅照片前经过的人，不管怀了怎样沉沉的心事，都会被那笑的洪流不由分说地裹挟了，让自己的心也跟着泛起一朵欢悦的浪花。

⑤美国著名插画家“塔莎奶奶”最欣赏萧伯纳的一句话：“只有年少时拥有年轻，是件可怕的事。”为了让“年轻”永驻，她不惜花费30年的光阴，在荒野上建成了鲜花盛开的美丽农庄。她守着如花的生命，怀着如花的心情，把每一个平凡的日子都过成美妙童话。满脸皱纹如菊、双手青筋如虬的她，扎着俏丽的小花巾，穿着素色布裙，赤着脚，修剪草坪，逗弄小狗，泛舟清溪，吟诗作画。她说，下过雪后，她喜欢去寻觅动物的足迹，她把鼹鼠的足迹比喻成“一串项链”，把小鸟的足迹比喻成“蕾丝花纹”。92岁依然美丽优雅的女人，告诉世界，精神灿烂，可以击溃衰老。

⑥在石涛看来，“精神灿烂”的对面，颓然站立着的是“________”。我多么怕，怕太多的人被它巨大的阴影罩住。我们的灵魂情态，我们的生命状态，一旦陷入“浅薄无神”的泥淖，它所娩出的产品(无论是精神的还是物质的)定然是劣质的、速朽的、甚至是富含毒素的……

⑦相信吧！一个精神灿烂的人，可以活成一座花园；一个精神灿烂的群体，可以活成一种传奇。

16．请你根据自己的观察和体悟，在第②段的横线上续写一个句子。(4分)

示例：在寂静无人的山谷里，一棵松树扎根悬崖，长得郁郁葱葱，必欣然誉之“精神灿烂”。

17．“精神灿烂”的实质是什么？请根据你对全文的理解完成下列填空。(3分)

所谓“精神灿烂”，就是指人的“灵魂情态”和“生命状态”要活出________，活出________。

示例：自我，精彩，个性，美丽等所有向真、向善、向美、向上的价值取向均可。

18．请至少从两个方面举例说明“塔莎奶奶”的性格特征。(4分)

示例：①“塔莎奶奶”兴趣广泛，热爱生活。譬如她喜欢“扎着俏丽的小花巾，穿着素色布裙，赤着脚，修剪草坪，逗弄小狗，泛舟清溪，吟诗作画”。②“塔莎奶奶”乐观向上，童心未泯。譬如“下过雪后，她喜欢去寻觅动物的足迹”，她把鼹鼠的足迹比喻成“一串项链”，把小鸟的足迹比喻成“蕾丝花边”。

19．请在第⑥段的横线上，填写一个“精神灿烂”的反义词。(3分)

反义词：灵魂浅薄，思想消极，精神颓废，心灵空虚等。

三、作文(50分)

20．阅读下面文字，从所给的两种写作形式中任选一种，按要求写一篇文章。

一只蚂蚁爬到海岸边，望着一个接着一个的海浪涌到岸上，不禁忧愁起来：“海这么大，而我这么小，我一辈子也不可能看见大海的尽头……我还活在世上干什么呢？”

……

形式一：自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写文章。

形式二：以“致蚂蚁的信”为题目，以大海的身份给蚂蚁写一封信。

要求：①形式一续写时想象合理，能表达某种道理，不少于600字。②形式二应符合信件格式，不少于600字。