【达标要求】

⑴正确辨析和运用常用的修辞手法。《义务教育语文课程标准》中要求考生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种。

⑵体会常见修辞手法在文章中的表达效果。散文在表情达意时常要借助一些修辞手法来取得理想的表达效果。

【知识清单】

《义务教育语文课程标准》要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种。教材中常出现的修辞格还有借代、引用、双关、反语等。

清单：常见修辞辨析

[考点透视]

从近几年的中考试题来看，修辞手法类的试题主要考查考生使用常见修辞手法的能力。此类题的考查方式不但以主观题为主，而且具有很强的开放性和综合性。它不仅涉及修辞手法，也涉及句式，而且把修辞与句子理解、表达效果结合起来考查。主要是结合具体语言环境进行考查，把修辞手法当作一种语言运用的实际演练。如写对联，写广告词，要求用指定的修辞拟写开场白、短信、标语等。修辞手法不仅在仿写句式中考查，也在现代文阅读中及古诗词阅读中结合鉴赏来考查。比喻、对偶、排比三种修辞手法更是综合运用考查的重点。

考点一：修辞判断

1．下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）

A．家是既让你高飞又用一根线牵挂的风筝轴。

B．父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。

C．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

D．汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

【提示】比喻句常用“好像”“像”“是”等比喻词，而有的句子虽含有这些字眼，却不是比喻句。表示比较的、表示推测、揣度的、表示列举的和表示想象的都不是比喻。比喻的本体和喻体是不同类事物，也不同质，而非比喻句是同类事物相比，两种事物本质相同。

考点二：正确运用

2．某校九年级学生拟开展二个“好读书、读好书”的主题活动，请撰写此次活动的开场白。

要求：必须引用一句有关读书的名言；能够运用比喻或排比的修辞手法。

【提示】在语言实际运用的基础上考查修辞，既要熟知关于读书的名言，又要精熟比喻或排比修辞。运用好比喻句，一定要在明确本体的基础上，根据本体和某种事物之间的相似点，确定好喻体。

考点三：分析效果

3．有一天与朋友聊天，我说，就是在“文化大革命”中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……

你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……

那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

画线的句子运用了什么修辞方法，有什么样的表达效果？

【提示】我们在解答“修辞手法的表达效果（或作用）”这类题型时，除了要答出词句使用了什么修辞手法以外，还要答出能体现这种手法的表达效果的关键词（或短语）。例：“这里运用比喻（或拟人），生动形象地表明了……”；“运用对比，鲜明地表现出……”；“这里运用排比，表达了……的强烈情感”等等。

[中考连线]

例1：（2016年·陕西）请你参加“我们毕业了”为主题的综合性学习活动。

……

【活动二：话恩情】请从老师、父母中任选一个对象，说一段感恩的话。

要求：①至少使用一种修辞手法；②不能出现真实姓名、班名、校名等与考生信息相关的内容；③50字左右。

解析：解答此题，首先必须明确是给老师或父母说一段感恩的话，然后选择诉说对象，至少要使用一种修辞手法表达感激之情。选择修辞手法时要选择典型的、易于辨识的修辞手法，而且要注意合理合情、恰如其分。表述时注意语言优美流畅，富有真情实感。

参考答案：示例一：（对老师）一方沃土育新苗，三载春风化细雨。您的关怀伴我茁壮成长，您的鼓励助我勇敢前行。感谢您，我亲爱的老师！

示例二：（对父母）那温柔慈爱的目光，那奔波劳碌的身影，那殷殷期盼的叮嘱，让我永远难忘。谢谢您！

例2：（2014陕西）阅读下面的文字，完成题目。

……

⑤ 当年刚到商洛工作，但见秦岭深处，层林叠翠，绿浪一波接着一波推向远山；小溪欢歌，清泉一股连着一股汇成激流。水色山魂呈美景，秦风楚韵溢华章。当家乡人问我对商洛的第一印象时，我脱口而出：“山清水秀，经济落后。”孰料这话当即受到商洛同仁的挞伐：“仓颉造字、商鞅封地、四皓隐居、闯王屯兵，商洛历史文化厚重，地上地下资源丰富，后来居上待有时。”

……

15. 赏析第⑤段画横线的句子，说说运用多种修辞手法的表达效果。

解析：此题从修辞手法的辨析和效果分析角度考查学生对重要句子的理解赏析能力。从“绿浪”可看出是比喻的修辞，从“推向远山”“小溪欢歌”可看出是拟人的修辞，从“水色山魂呈美景，秦风楚韵溢华章”可看出是对偶的修辞。表达效果的分析可以根据每种修辞手法的一般作用结合句子内容来分析。比喻的一般作用是生动形象，拟人的作用是赋予事物以人的感情，对偶的作用则是使句式整齐，音韵和谐。

参考答案：运用了比喻的修辞手法，用“绿浪”比喻层层翠绿的林木随风摇曳，生动形象地写出了林木之多、色彩之浓；运用了拟人的修辞手法，赋予“林木”“小溪”以人的情态，生动地写出了林木依山、小溪欢跃的动态之笑；运用对偶的修辞手法，句式整齐，音韵和谐，尽显秦岭山水美景及文化内涵

[提升训练]

1.（2015重庆）对下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是（ ）

A.他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（运用比喻，把他们比作高粱，形象生动地写出了他们的朴实，表达了作者的赞美之情。）

B.为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……（运用设问，先提出疑问，再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”，强烈地表达了“我”的激动之情。）

C.微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（运用拟人，将薄雪人格化，形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。）

D.好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（运用反复，使用两个“好一个”，强烈地表达了对黄土高原和安塞腰鼓的赞美之情。）

解析：“喜悦”“激动之情”有误，“我”是因为对土地爱得深沉而“常含泪水”，表达了“我”对祖国的热爱之情。

答案：B

2. （2017江西）下列句子没有使用修辞手法的一项是 （ ）

A．性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。

B．清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

C．他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。

D．老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。

解析：B暗喻，本体：头上高高耸起的部分（或头顶盘着的大辫子和上面的制帽）；喻体：富士山；C．比拟（拟物），把“失败”比拟为“尼龙绳子”可以接起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去。D．排比，三个相同句式：一个个码头，一条条船只，一个个面影。

答案：A

[原创特训]

1. 仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。

人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；___________，__________。

参考答案：①如果你是一棵小草，就增添一分绿意。②如果你是一朵小花，就装着一分春色。③如果你是一片云朵，就化作滴滴甘霖。

2. 请你参加“爱我汉字，传承文明”的综合性学习活动。

【拟写标语】请你为此次活动拟一条宣传标语（至少运用一种修辞）。

参考答案：①书写千年文字，弘扬传统文化；②点横竖撇捺书写千年汉字，草隶篆楷行传承民族文化；③写好硬笔字，为人生添光彩。