1．学校生活 在我们的学习生活中，有许多场景让我们难以忘记。请以《学中好景常追忆》为题，选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的学习生活，写一篇规范的记叙文。
流程对接
续表
佳作展示1
学中好景常追忆
学校生活的记忆躲藏在一个温柔的角度里。每一天的日光如水银般倾灌而去，填补所有的缝隙，凝固发出镜面的光，那是个光彩的景象，是学中好景，是点点金色印象。【富有文采的语言，起始即体现出语言的驾驭能力。】
小学一年级的时候，红歌对于所有人都是新鲜的，最后选定《共产儿童团团歌》，稚嫩的声音唱起来清脆好听。最终，那场红歌会，留给我们的是老师的轻叹、同学眼中的自责。【欲扬先抑，第一次的红歌演唱失败了。】
是好景，那次好景，我学会面对紧张。【段首中心句。】四年级的时候，前一次的遗憾我们尽最大力量弥补，唱《少年中国》，女孩子的蓝衫黑裙，男孩子的黑衣黑裤，像极了民国时期的学生。尽最大努力唱出动人的旋律，放开声音，八度空间中有我们的位置，只是不想再给老师留下遗憾。再次面对黑压压的人群，同学们微笑面对，手心虽然湿湿的，眼睛却是亮晶晶的，同学们自信高歌。【语句整齐，描写细腻。】那场红歌会，老师欣慰的笑颜永远铭刻在了每一个同学的心中。
是好景，那次好景，我学会克服紧张。毕业那年，红歌会已不再举行，听着窗外非毕业班同学的嘹亮歌声，坐在教室里的同学们一片羡慕。“我们唱《最美的太阳》吧。”有人提议，有人应和。课前，把老师请进班级，看最后一次表演。歌声因空间的狭小而被放大，这是前所未有的震撼。老师鼓起掌来，眼睛认真地看过每一个同学。之后，眼睛努力向天花板上看去，眼底是泪光闪烁，眼圈有一点红。【对老师的描写惟妙惟肖，给读者留下深刻印象。】“您是最美的太阳。”我在心底说。
如此好景，我学会感恩。生命本是不可承受之轻，因为心中有别人，才有了重量。同样，因为心中有自己，也因心中有老师，有不想让老师失望的心愿，所做的事才会更出色，只因有责任，路才走得更踏实。心有多大，舞台就有多大。即使观众为零，只要心中有一份热忱，哪里都是舞台，哪里都可以怒放。
如此好景，亦思量，亦难忘。时常追忆，暖入心房。【点题，豹尾有力。】
总评
开头，小作者用了拟人和比喻的手法，把那曾经的记忆写得有了生命，它们会躲藏了。把每天的日子比成水银般倾灌而去，语言生动形象。在叙述一年级、四年级、六年级的事件时作者运用记叙性语言，文体规范。而在记叙完之后，又用了议论和抒情的笔调写出了那些往事对自己的影响，进一步强调了追忆往事的必要性。
学习生活中的小事，娓娓道来，渗透的却是师生之间的情谊。作文，如此而已。关键是，留意生活，关注生活，保存生活。
佳作展示2
学中好景常追忆
暗柳啼鸦，独身一人，伫门回望从前的丝丝缕缕；桐花半亩，一帘愁雨，蓦然发觉求学之路上的分分秒秒，已经成为回忆嵌进身体。
追忆，追忆，那寂寞的秋的清愁，那辽远的海的相思。
曾记否？我们怀着同样的梦想，来到同一所学校的同一个班级。我们不优秀，但我们阳光快乐，一直单纯地向着自己小小的目标努力。我们就是一株株向上的向日葵，向日葵的骄傲在于它拥有了阳光。常常追忆，常常微笑。
曾记否？我们迎来了第一次会操比赛。陌生的气息并没有使我们的默契大打折扣。铿锵有力的乐曲中，心中默默数着节奏，一次次付出，一次次练习，付出了汗水，可最后只取得了第六名。是不是我打旗打得不好？我沮丧地一遍遍问自己。我们心灰意冷之时，“曹爸爸”安慰着我们，还破例给了一节体育活动课，显然小孩子果真还是小孩子，大家拿着球蹦蹦跳跳地玩去了。常常追忆，常常微笑。
曾记否？那暖暖的午后，一放学，我们便像出笼的小雀儿般飞出了学校。作业固然可怕，但什么也不想，与几名好友骑车进入大学校园打排球。“战场”上的激烈角逐，以“输的人给对方买饮料”为惩罚，所以自己卖力。不过太热，“鸽子”便无私地地奉献出了自己的影子。在阳光下，一排人蹲在一个硕大的影子下，俨然一套“俄罗斯套娃”。又不知什么原因，大家又一溜烟跑到看台上坐着，谈论着一些小事，嘻嘻哈哈，谈去了所有时光。常常追忆，常常微笑。
风把飘落的日子吹远，只留下记忆在梦中轻眠。雾打湿了我的双翼，可风却不容我再迟疑。那些记忆已经永远成为过去，只能活在心房。回忆是最美的思念方式，回忆是过去最清晰的背影。
学中好景常追忆，那人那景，那久久不能忘却的心。
佳作我来评 写下你读过本文的收获吧！
2．家庭生活 请以《歌从心底唱起》为标题，写一篇不少于500字的作文。要求：立意自定；文体自选，可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等；不得出现真实姓名、校名，否则扣分。
流程对接
佳作展示1
歌从心底唱起
“月光光，照地堂……”隔壁传来熟悉的童谣，在房中回响。这首温柔的歌在此时却不断撞击着我的心，也如一根无形的棍棒，搅拨着我的思绪、我的记忆。【开篇点题，引起下文。】
幽静的夏夜，一个扎着小辫的女孩坐在一个面容慈祥的老人怀里，望着不远处树丛里如星光般微微闪烁的萤光。爷爷低沉、略带沙哑的嗓音仿佛是一只猫爪，不断抚摸我跳跃的心。“月光光，照地堂……”爷爷一手摇着大蒲扇，一手抚着我额前的碎发，抚去了我心中的燥热。同时，他也正陶醉地轻轻吟唱这首古老的童谣。【描写女孩躺在老人怀里聆听童谣的动人场面。】
夏夜、萤光、蒲扇，以及如丝线般的童谣，串起了我美好的童年。
可我逐渐长大，身边被空调、风扇所包围，再也不愿去门口享受夏夜的凉风。爷爷却一如既往，安然坐在门口的石阶上，摇着、摇着那把掉了线的蒲扇。我也很少与爷爷聊天，听他唱歌了。【对比，写出了童谣离我渐远的情形。】
一天，我从学校接到了一个来自家里的噩耗。当我赶到医院时，爷爷此刻竟躺在洁白的床上，靠床边的营养液维持生命。
他的头发仿佛是快要凋零的芦花，在风中柔弱地摇晃。他用浑浊的眼睛注视着我，用他干瘦的手抓着我，眼中闪着希望的光芒。【描写细腻，感人至深。】我俯下身，听到他艰难地吐出几个模糊的音节。我强忍住心中的悲痛，轻轻唱出那曾经的童谣。我紧抓着他的手，却发现一滴晶莹的泪滴落在他干瘦的手上。我小声地唱着，怕惊扰了他，也害怕四周射来的目光。【再次点“歌”，扣题意识很强。】
最后，他在歌声中闭上了眼，带着笑离开了这个世界。
我的泪禁不住，仿佛决堤般，汹涌而出。【泪是情感宣泄的最好载体。】
我想，若是再给我一次机会，我一定会大声地歌唱，歌唱出我心底最深处埋藏的对他的爱。因为，爷爷的爱，如那首古老的歌，不会因岁月流逝而被遗忘。
“月光光，照地堂……”我在泪光中轻轻哼唱这首动人的歌。【照应开头和题目，结构严谨。】
总评
一首“月光光，照地堂”的儿歌开头，既引起小考生的回忆，又为本文感情奠基，尾段写儿歌，既是首尾照应，又是感情的自然升华。小作者从众多的事件中选择几个具有典型意义的生活片段描写，表现了对爷爷的感激和怀念之情，读来令人潸然泪下。全文既写实在的儿歌，又写尊老爱幼，特别是对爷爷深深的爱，这一人间真情之歌。歌从心底唱起，感情基础扎实，读来令人动容是自然的事。
佳作展示2
歌从心底唱起
下雨了，老街又被淹成一道小溪。“落雨大，水浸街，阿哥担柴上街卖……”古老的歌谣从心底里唱起，那是我和爸爸之间的歌。
“回来啦。”爸爸在看报纸，一脸严肃。我不耐烦答应了一声，锁上了房门，空气里弥漫着一种莫名的冰冷。坐在窗前，窗外春日柔情的雨丝带来丝丝暖意，渐渐地唤起了我心中那遗失的美好。
我靠在爸爸的背上，小小的我紧紧地抓住他的衣领，生怕一不小心便掉进老街厚厚的积水中。“落雨大，水浸街，阿哥担柴上街卖……”爸爸轻轻哼唱着，轻快的旋律抚平了我皱起的心。我笑了，嘴里含着软软的鸡汁大包，像婴儿牙牙学语般跟着哼起来……
记忆中的画面总是如此美好，告别老街，那些温暖的画面早已封存。我和爸爸之间的距离如同心中彼此熟悉的老街越来越远，是因为我的叛逆，还是因为爸爸严厉的管束？
妈妈把我从回忆中唤了回来，叫我和爸爸到老街里拿改好的衣服。
到了老街街口，爸爸没有下车。“爸爸，还是一起下车吧。”老街里的积水浅了好多，我挽着爸爸的手臂踮起脚尖走着。“爸爸，你还记得那歌吗？”“嗯。”爸爸有些诧异。“落雨大，水浸街，阿爸担柴……”“什么阿爸是阿哥！”爸爸急忙纠正。我尴尬地笑，又哼唱起来。瞥眼看见爸爸的嘴角微微上扬，嘴里跟着轻轻哼唱，一阵暖风捂热我的心头。
雨越来越大，爸爸急忙送我上车，又奔了出去。不一会儿，爸爸回来了，“来，你爱吃的。”打开袋子，是热烘烘的鸡汁大包！我很惊讶，抬头看见爸爸满足的笑容，热腾腾的白气熏得我的眼睛酸酸的。我吃着包子，耳边是爸爸轻轻的哼唱声，我知道，爸爸的爱，一直都在。
雨水漫过青砖碧瓦，在老街里静静地淌着，老街里回荡着质朴的旋律。我不再害怕，因为即使是在冰冷的雨天中，冷清的街道里，那首温暖的歌谣也会从心底里唱起，伴我一路前行。
佳作我来评 写下你读过本文的收获吧！
3．社会生活 请以《定格在记忆中的画面》为题目，写一篇文章。
要求：①你可以选择你擅长的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②文中不得出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；
③不得抄袭；
④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。
流程对接
佳作展示1
定格在记忆中的画面
刚刚进入秋天，天气还稍有些热。街上，有的人在树下谈笑，有的人在下棋，还有几个小孩在玩过家家。街头还有一个卖水果的小摊，我和爷爷有时也会在这里买上几斤苹果。【对水果摊的交代，为下文故事的发生埋下了一个伏笔。】
一天晚上，我和爷爷又来到这里。我们正在看下象棋，忽然有一少年骑自行车飞速转弯，来不及刹车，撞倒了路旁的水果摊。少年摔在地上，水果也撒了一地。少年咬咬牙，用手支撑着身体勉强站了起来，他的脸被蹭破了一层皮，血慢慢渗出来。他的手还在颤抖，好像被刚才那一幕惊呆了。【撞倒水果摊的少年十分狼狈、尴尬，窘境中的他该怎么办呢？此处描写非常生动。】看着一地的水果和摊主，他咬着牙说：“对……对不起，我赔！”说完，便从兜里摸出一沓零碎的钱。
这时，一位大妈走了过来，扶起那位少年的自行车，并对摊主说：“老板，给我来两斤苹果。”【大妈是文中的一个重要人物，必不可少。大妈是画面中的主角，是社会上善良人的代表。是大妈让残局有了圆满的结局。】
那老板露出惊讶的表情，嘴巴张得大大的，似乎可以塞进一个苹果，【把老板张大的嘴巴说成“似乎可以塞进一个苹果”生动形象，符合人物的身份特点。】半天才结结巴巴地说：“可是……可是您看这……这都坏了呀。”
大妈憨厚地一笑：“我就喜欢吃这样的，您就给我来两斤吧。”老板无奈，从地上拾了几个卖给了大妈，那旁边的少年愣愣的，还忙说：“谢谢您。”大妈不好意思地笑了笑说：“没啥，没啥，呵呵。”
周围人见状，也都走上去说：“老板，给我来一斤。”“给我来三斤。”“也给我来一斤。”【大妈的举动影响着周围的人。整个社会是和谐的社会，字里行间凸显着主题。】
“老板，我要两斤草莓。”此起彼伏的声音叫喊着。老板有些惊讶，那少年脸色绯红，急忙从地上拾起苹果、橘子卖给别人。
于是，热闹的小巷出现了这样一幅和谐融洽的场面：一个少年从地上拾水果，把水果递给老板称重，而后老板再双手递给顾客……【照应题目，再现画面。】
没多久，苹果被抢购一空，别的水果也所剩无几。此时，已经晚上九点，少年羞涩地说：“对不起，明天我一定赔偿你的损失。”老板笑呵呵地说：“小伙子，我还要谢谢你呢，那些钱不用赔了。”说罢，温和地拍了拍小伙子的肩膀。
回家的路上，霓虹灯闪烁，黑色的天幕上挂着一轮圆月，周围的小星星眼睛眨呀眨的，好像一颗颗珍珠……刚才的画面，时时出现在我的脑海中。【用景物描写结尾，烘托出和谐的氛围。】
总评
本文紧扣定格在记忆中的“画面”，为我们讲述了一个以“和谐”为主题的故事，可谓小故事大主题，视角新颖巧妙。小作者为了使故事生动形象，着力为我们塑造了大妈、摊主、少年几个栩栩如生的人物，“定格”在了读者脑海中 。
佳作展示2
定格在记忆中的画面
成长路上，总有一些美好的画面如珍珠般散落在记忆的河畔，让我们将它一一拾起。
天边的地平线上，红润的太阳冲破地面的阻碍，跳到了空中。柔嫩的柳条在微风中舞蹈，树上的麻雀叽叽喳喳地叫着。花儿抬起了头，眼角的一滴露珠摇摇欲坠。
早晨，是晨练的好时刻，不少人来到公园，各自做着自己的事儿。一对情侣模样的人也在公园里，他们将吃完面包的袋子随手扔在了垃圾桶旁边。可怜的垃圾桶饿得骨瘦如柴，它多么想上前一步，捡起地上香喷喷的袋子啊！可是，不可以！它没有脚，没有手，只能看着心爱的袋子随风离开！突然，一个活泼的小学生冲过来，他一个华丽地转身，袋子已落入张开大嘴的垃圾桶的口中。多么美丽的一投，多么帅气的一投啊！看见了这一投，太阳笑了，我也笑了。
这个少年的“美丽一投”，定格在我的脑海中。这启示我们，拾起那散落在河边的保护环境的心，生活会更加美好。
街道上，一个又一个的行人匆匆地走着。这时，一位光鲜亮丽的妇人看着迎面向自己走来的脏脏的小猫，无情地将其踢开。“走开，别挡老娘的道，还弄脏了我的鞋，小脏猫！”小猫被踢得嗷嗷直叫。看它瘦弱的样子，皮包着骨头，应该很长时间都没有吃饭了吧！我走上前，想要抱起它，将它带回家喂养，却被一人赶了先。这是一位老人，穿着朴素，淡黄色的方格褂。老人抱起小猫，抚摸着它那发黑的乱乱的毛，说：“小猫乖，以后奶奶就养你喽，跟奶奶回家吧！”老奶奶抱起满身伤痕的小猫走了，留下我一人在街道中……
天空中的云彩渐渐散去，一缕温和的阳光，透过树的缝隙挤了出来，照在了我的脸上。这幅“关爱生命”的画面，让我们感到生活充满温情。
人生路漫漫，生命无休止地延续着。让我们拾起那散落在记忆河畔的画面，领悟生命的内涵，感悟人生，奏响生命的乐章吧！
佳作我来评 写下你读过本文的收获吧！
加载中,请稍侯......
精彩评论