"读名篇，学写作"系列讲座二：记叙文"美人结构"
【名篇引路】.
小溪（杨沫）
我是一条流淌在崎岖山间的小溪。我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流啊，顺着山绕过石，不停地流。我有时被乱石阻塞，有时被泥沙搅混，但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命价值何在。我绕过碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去，还不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱。
一次，猛地撞在重叠的巨石上，我似乎被击碎了。呻吟着看着自己——我已经变成一畦小水洼，瑟缩在巨石缝隙中。喘息一会，感到不自在，我想跳出去，却跳不出。怎么办？我悲伤地哭了。突然大石缝隙中闪过几缕阳光，随着阳光响起亲切的声音："小溪，生活的真理你知道么？挣扎——奋斗——拼搏——超越。"我听着，却不知这声音含义。我无力挣扎，昏昏睡去。醒来了，不知怎么，我又成了小溪。原来是我身边的水多了，自然地从石缝中窜了出来。我又是我了！①
多么美丽的春天啊，我流淌在山间小路上，路边盛开着艳丽的鲜花，峻岩上嫣红的桃花，轻盈的绿柳，笑靥迎人。我挨着她们轻轻地流过。她们对我说："小溪，你就这样快活轻松地流下去吧，这就是你的幸福，你的归宿。"我点点头，得意地顺流而下。②
一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一声巨响，我猛地不能动弹了。我看不见天，看不见地，看不见红桃绿柳。我虚飘飘不知自己是否存在。我死了，却又渐渐苏醒。我瑟缩在一层硬壳里动弹不得。溪水被阻隔，我渐渐枯竭、干涸……咱等待死亡么？我虚弱地问自己。突然岸缝间闪烁着几束阳光。"啊，太阳！"我大喊着，"我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉，如今你又出现了，我要奔向你，请你救救我吧！……"忽而阳光不见了，我听见发自宇宙、也好像发自我自身深处的声音："挣扎、奋斗、拼搏、超越，你才能找回自我！"我沉默了，我想着那欢乐的玫瑰色的日子，但那只是短暂的昙花一现。永恒的、永恒的真理是什么？我叹息、我思索、我寻觅……阳光又出现了，而且愈来愈灿烂，我似乎有所领悟，于是我开始挣扎，开始奋斗。几经拼搏，几经寻觅，我身上的溪水渐渐多了，渐渐活而有力了。猛一挣扎，我竟从埋藏我的地下跳了出来。经此挫折，我反而比过去粗犷了，宽阔了。我跳跃在岩石树隙间，有意地寻觅起同伴——原来道道山梁间都有那么多或比我大，或比我小的溪流。③它们都和我一样不停地向前奔泻。大自然使我们越靠越近，越聚越宽。终于我们汇聚成河、汇聚成大江，最后我和我的同伴们一齐涌向无边的大海。
在大海里我才发现我是一条美丽的小溪，因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海。
点评：①构思巧妙，巧用外物"阳光"来让"我"感受生活的真理，但"我"不知其含义，没有抗争，只是昏昏睡去。
②具体、生动地描绘了小溪历经磨难后迎来的美好的生活场景，这既是小溪历经挫折的结果，又是下文小溪主动奋斗的动力，作者善于"裁剪"材料，在突出中心处能泼墨渲染。
③在遇到"山崩地裂"的挫折后，阳光又出现了。这时"我"从第一次挫折中获取了力量，开始挣扎、奋斗、拼搏，迎来了更美好的结果。两次经历，"我"的表现不同，体现了"我"的成长，内容上有递进性，这样的行文处理体现了作者谋篇布局的巧妙匠心。
例文简评：本文写小溪两次碰到挫折的经历，而且小溪从前一次经历中获得的经验成为后一次战胜困难的动力，内容上有递进性。本文具体刻画了小溪的困惑、奋斗、历经困境后获得美好的具体情境，通过具体的形象表现主旨。
【写法详解】
"美人结构"，是一种形象化的说法，即作文结构像美人的"曲线"型的形体一样，有开头，有两个事例，中间有过渡，再加上结尾。两个事例之间的关系可以是并列的关系，这样从不同角度丰富主旨；两个事例也可以递进关系，这样体现作者认识上的逐层深入，本书中范文张望的《母亲的诗》，就是"美人结构"的典范之作。开头写母亲不是诗人，可我好像觉得母亲写过诗；接着写小时候，我畏惧风雪不敢上学，母亲鼓励我的事例；中间像美女的细腰一样，用上了我十余年的人生概叙进行过渡；后面写我踏进社会，畏惧找不到工作的挫折，母亲给了我自信的事例；结尾通过我的认识的变化体现母亲对我产生的深远影响。文中选的两个事例，逻辑上有渐进性，从小时候的怕自然的风雪，到长大后怕迈入社会的找不到工作的挫折，这样由浅入深，能更好地表现主旨。这样美丽的结构，是《母亲的诗》深得广大读者喜欢的重要原因之一。
"美人"结构一般可表示为："美人"结构=开头+材料1+过渡+材料2+结尾
【例文评析】
.母亲的诗（张望）
母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是今天，当我坐在宽敞明亮的写字楼里，打开电脑写这篇文章时，竟忽然觉得，母亲似乎写过一首诗——
十多年前，我上小学。冬天，家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花，狂暴地扫荡着田野村庄，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。①吃罢早饭，我背上书包上学去。打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来，顿时让我打个寒噤。我赶紧把门撞上，哆哆嗦嗦地说："哎呀，好吓人的风雪哟!"母亲从里屋出来，见我缩头缩尾的样子，瞥我一眼，深情地说："孩子，风雪吓人吗?不，冬天的门就是风雪推开的呢。"说着她快步上前，哗地一声，房门大开，"走，我们上学去!"①
踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。走到学校的时候，母亲有关季节的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：
花朵把春天的门推开了，
绿阴把夏天的门推开了，
果实把秋天的门推开了，
风雪把冬天的门推开了……②
说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的。从此，我天天念着它去上学，再不畏惧风霜雪雨。年年如母亲所说，飞雪送来了春，花朵盼来了夏，绿阴又迎来果实累累的秋……③
岁月如流，人生如流，转眼十余年过去。我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作。
那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬头望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一辆便车，当天傍晚就来到乡下。
乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕。我独立门前，仰望长空，星星闪烁。可在我看来，那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼。我低头哀叹道："唉，人倒霉连星星都生厌啊！"然后咚地撞上房门，坐在屋内唉声叹气。
母亲从里屋出来，见我垂头丧气的样子，瞥我一眼，深情地说："孩子，星星生厌吗?不，黑夜的门就是星星推开的呢。"说着她快步上前，哗地一声，房门大开，"走，我们看星星去。"
坐在满天星斗的院落，母亲给我讲了许多有关人生的故事，而且全都和门有关。天快亮的时候，母亲有关人生的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：
星星把黑夜的门推开了，
黑夜把坚韧的门推开了，
坚韧把成功的门推开了，
成功把生活的门推开了……②
说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的，我虽然未置一词，但是我却知道了自己应该怎样去做。③
点评：①描写精当，环境描写渲染风雪肆虐可怕，交代了我不想上学的原因，推动情节向前发展。人物的语言描写，具体、生动，语言符合人物的身份。
②工整优美颇有韵味的诗句堪称亮点，丰富文章的内容，增强文章结构美、情韵美。
③用结构相近，互相照应的语句，写妈妈做的事情对我产生的深远影响，重点突出，凸显文章主旨。
例文简评：本文由"开头""两个事例""过渡""结尾"五个部分组成，两个事例逻辑上有渐进性，从小时候怕自然的风雪，到长大后怕迈入社会的找不到工作的挫折。这样由浅入深，能更好地表现主旨。
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