第三十八讲 选材——积累写作素材，让内容充实
主题和题材是作文的两个最重要的构成要素。没有中心，材料就没有生命力；没有材料，中心就无所依附。所以，我们写作不仅要重视立意，还要重视素材的积累和题材的选择。
材料是文章的血肉。血肉，为承载灵魂而服务；选材，就是为了更好地表达文章的中心。选材得当，就犹如作文打好了坚实的地基，文章也就成功了一半。考试时，在充分审题的基础上，根据作文主题与中心选择自己印象最深、容易表达出真情实感，且能吸引读者、打动老师的材料，是考场高分作文的重要保证。
技法荟萃
1．选材的原则
写真不写假(确实是真的、可能是真的)。
写小不写大(小人物、小事件、小角度、小心思)。
写实不写虚(自己动情，再感染别人；自己相信，再说服别人)。
写曲不写直(事件的曲折、情绪的变化)。
2．选材的方法
技巧一：素材积累多元化
“巧妇难为无米之炊”，没有素材，写作只能“望纸兴叹”。所以海明威说：“如果一个作家停止观察，那他就完蛋了。”
观察就是为了积累素材。从途径看，通常有两条渠道：直接观察，就是到生活中去看、听、闻、尝、摸、踩、想；间接观察，就是通过阅读书籍，听他人转述，收看收听影视广播，浏览互联网，吸收别人的生活体验，获取第二手信息。不管采用何种方式，都需要细致、勤勉、善思。从内容看，和“我”有关的素材十分宝贵，它们可以给人真实感、亲切感；无“我”的素材同样重要，“世事洞明皆学问，人情练达皆文章”，视野更开阔，境界才更高。
如：中考作文“漫步历史”，从《诗经》中孑然独立的女子写起，说到陶渊明东篱采菊的悠然，李太白的月下独酌，一直谈到范仲淹的壮志难酬，林黛玉的“冷月葬花”，写出了自己收获的“淳朴与感动”，盛赞了古代诗词曲赋“像一条遒劲的树根”“滋润着华夏民族的灵魂”。由此可见，充实的内容与作者的广泛积累是不可分的。
技巧二：取舍加工典型化
素材毕竟只是作文的原始材料，要成为“题材”，还需取其精华，去其糟粕，使其更好地“为中心服务”。
首先，要去伪存真。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，间接得来的材料，有可能鱼目混珠，真真假假；即使亲眼所见，亲耳所闻，说不定也会被假象蒙蔽，因此，一定要甄别素材，确保真实，以防误导读者，混淆视听。
其次，要去粗取精。“意犹帅也”，材料一定要听帅令，跟帅走。如果某个材料与文章中心搭不上边，即使它再怎么催人泪下，千古难觅，就这篇作文而言，你只有一个选择——忍痛割爱。如果它只是跟中心隐隐约约有点联系，那不到万不得已时也尽量不用它。只有那些最有代表性、最典型、最能反映本质、最能说明问题的材料，才是真正的“精华”。
如：中考作文题“爱是__________”，爱是美好的语言，爱是无私的奉献，关于“爱”，可说的实在太多太多。一考生并未把琐琐碎碎一股脑儿全搬出来，而只写了一个内容——母爱是一杯水。每天一早醒来、上学之前、放学到家，妈妈总要为“我”倒上满满一杯水，叮咛我喝下去，可我常常偷偷地倒掉一大半。前些天，妈妈出差，我不再坚持喝水，终于嘴唇干裂，嗓子发炎，被迫输液。现在，我每天乖乖地主动喝水了。这样的材料就能发挥“以一当十”的奇效，很好地突出文章的中心。
技巧三：单一材料扩散化
为了充实文章内容，突出文章主题，充分发挥联想和想象是一个好办法。
对一个材料的精华部分展开充分的描写也是一个好办法，关键处浓墨重彩地描绘一番，人物形象就会跃然纸上，写景状物就会栩栩如生。
如中考作文“分享”，写“我”与姐姐分吃苹果：“我狠狠地咬上一大口后还给她，紧张兮兮地盯着苹果和姐姐的嘴，当姐姐很淑女地咬了一口又递给我时，我这才松了一口气，又在姐姐含笑的目光中再咬一大口……”，这样的描写就非常细腻，非常传神。
把不同的材料搭配、组合，形成表现主题的“合力”，往往也可以取得较好的表达效果。如用下面这段话来论证“要善纳人言”，就既有说服力，还颇有气势：假如当初商纣王能听从比干的良言，又何至于落得个家破国亡的下场？假如当初蔡桓公听从扁鹊的劝诫，又何至于病入膏肓而一命呜呼？反过来说，假如当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，又哪能称雄于六国？假如当初鲁庄公不听取曹刿的建议，又怎能取得长勺之战的胜利？
技巧四：叙议角度个性化
“良桐方能斫美琴”，具有独特价值的优质材料才能打造出好文章。首先，要尽量选取熟悉的材料。你自己的兴趣爱好，个人的成长历程，亲身经历的事情，实际去过的地方，往往与众不同，而且稍加回忆便能历历在目，写起来也得心应手。其次，要尽量选择新颖的材料。以独特的视角审视生活和各种资料，发现生活中常人易于忽视的新鲜事物，挖掘旧资料中特有的某种含义，捕捉最新发生的新信息、新成果、新问题，可以化腐朽为神奇，让人耳目一新。另外，选取角度小一点的材料更容易写出深度。小人物、小物件、小事情，“看似平常实则奇崛”，反而更具有典型意义，更能发挥动人心魄的震撼力。
【佳作欣赏】
让我怎样感谢你
事情已经过去，但至今我仍留有余愧，我竟忘记了对你说一声“谢谢”。
这些日子，我变得很脆弱，同时也让我想起了小学的你，想起了我和你一起走过的日子，还记得吗？当时，你是班里新来的转校生，而我就坐在你旁边，我很羞怯，迟迟不敢和你说一句话，只是把好奇的目光转向你而已。渐渐地，你用你的宽容和理解接纳了我的冷漠。
当我从你手里收到了我的第一份生日礼物，我感动得差点哭了，居然有人记得我的生日！我的父母几乎都把我的生日忘记了，而你却送给了我第一份生日礼物，虽然，你记错了日期，但是它是最有意义的礼物，也是送给我的最好的祝福。
你还记得吗？你是一个开朗，而且带点野蛮的女生。你会经常在班里“开战”，而我却傻傻待着，待你“打败仗”之后，回来向我泄气，说真的，我当时真的无法忍受你的野蛮，但你总在泄完气过后，又拼命地挽回我，你每次都挽救了这份友谊。
日子过得真快，一晃眼三年过去了，你我都变得有点成熟了，这时候，你我之间时有摩擦，但发生了一件让我不能原谅自己的事——我的课本不见了，我却把所有的责任都推向你，我误认为你在捉弄我，跟我开玩笑，才迟迟不肯把课本还给我，害我一整天没课本，我生气了，不容你解释，就把你给臭骂了一顿。过后，你不但没有怪我，还安慰我不要担心，并且帮我把课本找回来。
这件事过后，我真不知如何面对你，是应该向你道歉，还是向你道谢。我变得沉默了，不敢奢求你原谅我的过错。因这件事，让我忘记了时光流逝得那样快，我一直在寻找请求你谅解的机会，想诚恳地向你道歉，但我没有等到这个机会，因为那天已经是分离的日子了，走出考场后，你我各走各路，你向左，我向右，走到路口的那一刻，我后悔了，但我还是没有向你道歉。
时过境迁，我始终无法忘记这件事，也因为这件事，让我想起了很多事情。我想起了是你让我忘记了冷漠，也是你以宽容的心包容了我；当我伤心的时候，是你在安慰鼓励我；当我误解了你，你没有生我的气，而是用心了解我；有困难时，你会尽你所能帮助我……而我却欠了你那么多，我没有想过去了解你的喜怒哀乐，却一直感情用事，甚至连一句谢谢的话也没有。
知己，虽然我没有机会当面向你道谢，但我真的很想对你说一声谢谢，谢谢你让我的世界多了一份真诚，多了一份宽容。
【亮点扫描】
本文从日常生活中的小事选材，这些小事都是同学们极为常见和熟悉的，具有真实性和普遍性，在写作中运用起来也会更得心应手。本文通过细腻的语言描述了“我”与一位同学的相识、相知以及因一件事的误会而产生的感悟。本文首尾呼应，结尾生发感悟，总束全文。文章采用回忆的形式激发读者的阅读兴趣。
, 随堂演练)
(一)辨析以下所给的材料，哪些符合题意？哪一个最典型？
题目：慈母心
题解：
人们常说，天底下最无私的爱，是母亲对子女的爱。唐朝诗人孟郊曾在《游子吟》中用“三春晖”来形容母亲对子女的关心。题目中的“慈母”，从狭义来看，是指和善的母亲；从广义来看，也可指像母亲那样关心、爱护下一代的人。“慈母心”指对下一代无限关怀的挚爱之情。
文章可写一个中心事件，也可从不同侧面写几件小事来表达一个中心。本题可选用的材料很多，但“感情导于前，华章成于后”，各人应该从自己的经历中，选择最动人的材料，这样写出的文章才可能感动读者。
材料：
(1)母亲自己省吃俭用，而让子女吃好穿好。
(2)母亲既要赡养老人，又要养育子女，生活拮据。但孩子需购参考书籍，或添置文化用品，她从不说一个“不”字，她还省下为自己添冬衣的钱，为孩子买了学外语用的袖珍录音机。
(3)孩子长大了，与母亲产生了“代沟”，觉得母亲的唠叨，约束自己自由，但终有一天孩子会明白母亲的这一切都是为了子女好，强烈地感受到“慈母心”。
(4)一趟趟的家庭访问，一次次的耐心教育，一课课的单独辅导……老师对学生的关心，像母亲，胜似母亲。
(5)母亲离孩子而去了，父亲承担起了当爸、当妈的担子。孩子生病，他彻夜不眠，细心照料；孩子要去春游，他不仅买来了面包、水果，还有小小的一包晕海宁；粗笨的手捏起了针线为孩子钉纽扣……谁说是严父，分明是慈母啊！
(6)母亲是一个普通的民办教师，她十几年如一日，对教育事业兢兢业业，满腔热忱。她在教学上一丝不苟，常常备课到深夜，连节假日也没有休息过，有时甚至还带病工作。母亲的心血没有白费，她所教的班级，在全乡统考中成绩总是名列前茅，母亲也连年被评为“模范教师”。
以上材料，前五则都符合题意，但略作分析，可见其高低。材料(1)肤浅平淡，这样地爱孩子，高尔基曾说过“连母鸡也会”，难以打动人。与之相比，材料(2)较为生动典型，但有似曾相识之感；写滥了的材料，再生动，其感染力总会有所降低。要想用这一类的材料写好文章，必须变换角度，挖出新意，必须有真挚浓厚的感情，必须有较高的表达技巧，方可收到好的效果。材料(5)也较生动，并且把题目翻出新意来，但有其特殊性，不是人人可用的材料。材料(4)能写出老师有颗“慈母心”，可供选择的素材虽多，但如无突出的素材会写得平淡。材料(6)重点表现的是母亲的敬业精神，不符合本文的主题。相比较，材料(3)最具有时代感，因而有一定的典型性。“文似看山不喜平”，这个材料可较曲折地表现出母爱的深沉和伟大，使文章的感染力得以增强。
(二)根据选材要求，辨析选材之优劣。
题目：我的邻居
题解：
(1)这个题目是有限制的。它要求记叙的对象只能是自己的邻居。
(2)可以选取不同的角度，从一个或几个侧面写邻居的思想和性格，从而反映出文章的思想倾向和观点。
(3)就题目看，显然还要求写出邻居与作者之间的特定关系。
材料：
(1)我的邻居是位孤老太。她热心做好街道和邻里工作，10多年来，为街坊邻居排忧解难，大家都很尊重她，也很想帮她做些事，但总被她婉言谢绝；她临终时，还把几十年的积蓄30000元人民币全都捐赠给了托儿所。
(2)我邻居家的冬冬，是我的同班同学。他自小聪明好学，成绩在我们班总是第一；他还乐于助人，经常帮我解决学习上的难题。可是，由于他的父母感情不和，经常吵架，最后又离了婚，冬冬心灵上受到了严重的创伤，成绩日益下降，最终被迫辍学，回乡下奶奶家去了。
(3)我家与邻居杜伯伯家因占用公用楼梯堆放破烂而起了争执，两家多年来互不理睬。这次老屋拆迁，我们都将迁入新居，在告别老屋的前夕，我的父母经过思想斗争，带着我一起到杜伯伯家赔礼道歉。大人们两鬓都已挂上了银丝，小孩们也都已长大了；夜色浓，但格外温馨，两家人谈了很久很久。
(4)我的邻居小王是位个体户，开始，我家用老眼光看他，背后议论他是“死要钱”，称其为“孔方兄”。一次，爸爸出差了，妈妈在家里得了急性阑尾炎，我吓得直哭。小王知道后，立即放下自己手中的活，和我一起把妈妈抬下楼，并找车送到医院，又用他自己的钱替我们交了入院费，办理手续，跑前跑后，忙了半天，把自己的生意也耽搁了。从此，我们终于了解到他除了勤劳致富外，还有一颗热爱生活、乐于助人的美好的心灵。
(5)邻居赵大婶是位下岗工人。下岗后，大婶在家里闲不住，做饭、炒菜、洗衣，把家里收拾得整齐干净，全家人生活很愉快。
辨析：材料(1)(5)的人物很正面，可以写出一个好邻居形象，但不易于写出人物的“立面”。似乎“我”也很难与她们有过深的交往，很难写出邻里之间的“特定关系”。材料(2)的主人公既是邻居又是同班同学，二者的“特定交往”是可以写的，也容易写出真情。但父母离婚导致的悲剧似乎与表现“邻居”性格关系不大，所以最好不选用。材料(3)显然主要不是写“邻居”，重点似乎是在解决一场曲折的纠纷。不合题意。材料(4)最合适。人物性格比较丰富，两家又有特殊的“交集”，在写对人物全面认识的过程中，文章结构容易写出曲折，写出真情，写出特殊的感悟。
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