高考语文病句的六种类型
病句辨析是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容，复习时，要认真弄清用词错误、语法错误、逻辑错误、修辞不当、歧义等方面的各种病因。还要掌握辨认病句的基本且有效的方法，能够根据表达的需要修改病句,并在多练、形成有效语感的基础上，感悟快速且准确判断的思路、方法等，争取具有较高的解题能力。
(一)语序不当
不同的语序可能表达不同的意义。语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有以下种情况：句子成份顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。
1.定语、中心语位置颠倒： 例：这个国家石油的生产，长期不能自给。 (“石油的生产”应为“生产的石油”)
2.把定语错放在状语的位置上： 例：如何进行人事制度改革的问题在全校教工中热烈地引起了讨论。 (“热烈地”应放在“讨论”之前。)
3.把状语错放在定语的位置上： 例：教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。 (将“充分”调至“激发”前，并删掉一个“的”)。
4.多层定语语序不当： 例：北京故宫博物院最近展出的这件金缕玉衣是两千多年前新出土的文物。(将“新出土的”移至“展出了”之后，并在“文物”前加“的”。)
5.多层状语语序不当。 例：在休息室里许多代表昨天都与他热情的交谈。 (应改为“热情的与他交谈”)
6.关联词语位置不当： 例：他不能严格要求自己，能力即使再强，也不能委以重任。 (“即使”应移到“能力”的前面)
7.主客颠倒： 例：罗贯中的《三国演义》对于许多日本企业家是不陌生的。 (应改为：“许多日本企业家对罗贯中的《三国演义》是不陌生的”。)
8.分句位置不当： 例：为支援灾区人民，村里的人宁愿献出大米，也要自己吃玉米面。 (正确的说法应该是“……宁愿自己吃玉米面，也要献出大米。” )
(二)搭配不当
搭配不当一般包括主语和谓语搭配不当、动词和宾语搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当以及前后照应错误。
1.主语和谓语搭配不当 例：我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。 (“答复”和“调查处理”并不是态度，这属于主谓搭配不当，可把“是”改做“表现出”。)
2.动词和宾语搭配不当 例：《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。 动词“塑造"”与宾语中心语“事迹”不能构成动宾关系,可将“事迹”改为“形象”。)
3. 修饰语与中心语搭配不当 例：我们班干部严肃地研究了同学们对班委工作的建议，又虚心地征求了老师们的意见。
(“严肃”作状语,不能修饰限制“研究”,可改为“认真”、“慎重”等。)
4.主语和宾语意义上搭配不当 例：所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。 (这是典型的主宾搭配不当。)
5.前后照应错误 例：学习态度的正确与否是成绩优良的先决条件之一。 (“正确与否”是两方面，而“优良”只是一方面，前后搭配错误。)
(三)成分残缺或赘余
所谓成分残缺或赘余，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不清楚或者罗嗦。 常见的成分残缺或赘余主要有如下几种情况：
①残缺：缺主、谓、宾语;缺必要的修饰成分、附加成分。
②赘余：主、谓、宾语多余;修饰成分，附加成分多余。
例1.经过志主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。 (主语残缺。这是1992年全国高考题第4题的D项，因为多用了一个介词“经过”，使得原句主语变成了状语，造成主语残缺。)
例2.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。 (宾语残缺，这是1997年高考第6题的A项。句中“推广”的宾语应该是“经验”，而不应是“喂猪”;在“喂猪”后面加上“的经验”句子就通了。)
例3.南堡人民经过苦战，一道大坝巍然屹立在天目溪边。 (该句缺谓语，句中主语“南堡人民”和状语“经过”，而没有谓语，若把“经过”一词前置句首，“经过南堡人民”便成为状语，“一道大坝”便成为主语，“屹立”成为谓语，这样的句子成分就不残缺。)
例4.全运会结束后，运动健儿们凯旋而归。
(谓语重复。“旋”就是“归”的意思，可改为“胜利归来”。)
例5.经过广泛的讨论，反复的修改，新的奖酬金制度终于付诸于实施了。 (介词多余。“诸”在这里本来就有“之于”的意思，再加上介词“于”，就重复了。)
例6.我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。 (“原因”与后“因为”重复，应去掉“的原因”或“因为”。)
(四)结构混乱
所谓结构混乱，指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成语句不 通顺。常见的结构混乱类型主要是句式杂糅。
例1.这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。 (典型的句式杂糅。这是将“著作的作者是两位年轻教授”和“著作是由两位年轻教授写成的”两句杂糅而成，可删去“的作者”或“写成的”。)
例2.不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正的判决，其根本原因是党风不正在作怪。 (句式杂糅，可去掉“在作怪”。)
例3.作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题都要从党和人民的根本利益为出发点。 (后半截是“从……出发”和“以……为出发点”两句式的杂糅。可去掉“从”改为“以”。)
(五)表意不明
表意不明的类型主要有语意不明、指代不明、歧义等。
例1.会上，对如何疏通产品销售渠道的问题，大家谈了各自的看法，但是，建议很不成熟。 (“看法”和“建议”没有必然的联系，造成语意不明。)
例2.地对于人类、特别是农业生产的重要性是不容忽视的，而黄土对于原始社会极其落后的初级农业尤为重要。 (“黄土”究竟是什么，句子并未说清，语意不明。)
例3.学习写作是否一定要多读多写呢?从前人的写作经验来看，这是一条必由之路。 (“这”指代的内容未说明。)
例4.我认为，应该尽可能使用简化字，不要滥用繁体字，这样会给汉字规范和青少年学习增加困难。 (“这样”指代不明。)
例5.大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。 (歧义。大家“气愤”的是什么?是护林员揭发问题这件事还是护林员揭发出来的问题?如果在“揭发”后面加上一个“的”字，歧义就消除了。)
例6.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。 (歧义。“几个”放在“学校”之前，既可理解为是几个学校的领导，又可理解为一个学校的领导。)
例7.县里通知他10月5日前去报到。 (歧义。由于“前”在此处界定模糊，以致产生误解，是10月5日前的任意一天，还是10月5日这一天去报到?)
(六)不合逻辑
所谓不合逻辑，指的是由于概念使用、分类、判断失误造成的语病。常见的不合逻辑的语病有不符合客观事实、前后矛盾、分类列举不当、否定失当等。
例1.为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全生产措施。 (与常理不符。“防止”和“不再”不合逻辑。)
例2.两三百人，上千只眼睛，盯着落水者，居然没人下河救人! (两三百人怎么会有上千只眼睛呢?不合事理。)
例3.当你伫立岸边，放眼无边的大海,眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。 (既然“放眼大海” ,后面所呈现的图画应是大海上的情景,此句表述所看到的是土地上的情景,前后矛盾。可将“大海”改为“辽阔的大地”等。)
例4.今天下午，我们班的任务是扫地、拔草、垫道和搞校园卫生。 (分类列举不当。扫地、拔草、垫道都是“搞校园卫生”的具体内容，不能用表并列关系的“和”来连接。)
例5.有人说他的落选与个人恩怨有关，但他反驳时非常肯定地否认不是与人人恩怨有关。 (双重否定失当，句意正好相反。可删去“不是”。)
总的来说，辨析病句大致也可以有如下几种方法：
1.语感觉察法： 审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析。
2.提取主干法： 运用语法分析的方法，将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病;如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析。
3.逻辑分析法 有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析。 总之，学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。
破除病句的六大技巧
1
看动词
在一个句子里，动词是灵魂，它既承接前面表示主语怎么样，又要支配后面的宾语来表示具体的句意，因而极易成为命题者设置误点的首选对象。审读句中的动词，不仅要看全句的谓语动词，还要关注分句或小成分里的动词。一般情况下，在动词上设置误点主要有动宾搭配不当和缺少宾语中心语等。
例如：
1.金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。
2.馨园社区居委会在展示的普法板报中，用通俗易懂的语言剖析了生动典型的案例现实，让读者在轻松的阅读中领略到法律精神的独特魅力。
3.以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情，也吸引了世界各国人民的高度关注。
4.奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。
5.根据意大利法律规定，贝卢斯科尼在总理任期内不能担任俱乐部主席，否则他就有可能做有违公众利益的行为。
6.王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“音乐不断”“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。
7.这篇文章集中分析了形势，辩证地回答了在大开放、大交往、大融合的世界里，我们迫切需要用一种全新的观念来协调各种关系。
8.推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。
9.这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。
10.我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分，被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。
11.他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。
解析：
1."具有……艺术享受”搭配不当，可改为“具有……艺术特色”。
2.“剖析……案例现实”搭配不当，应删去“现实”。
3.“吸引……关注”搭配不当，可改为“引起……关注”。
4.“克服……条件”搭配不当。
5.“做……行为”搭配不当，可改为“做……的事”。
6.“承担”缺少宾语中心语，可在“主持”后加上“工作”等词语。
7.“回答”缺少宾语中心语，可在“关系”后补上“的问题”。
8.“培养”后缺少宾语中心语，可在“减少使用塑料袋”后补上“的习惯”。
9.“再现”后缺少宾语中心语，可在“狂欢”后补上“的情景”。
10.“改善”后缺少宾语中心语，可在句末补上“的状况”。
11.“具有”后缺少宾语中心语，可在“胃肠病”后补上“功能”。
2
看并列项
并列项在句子里是常见的，任何一个句子成分都可以用并列项来表示。并列项之间一般有顿号或表并列关系的连词作标志，它可以是名词与名词的并列，也可以是动词或形容词之间的并列。
并列项如果有误，主要存在三个方面：一是并列项之间类属关系不当，存在包含或交叉关系;二是并列项在句中与同其发生关系的另一成分不能完全搭配或一一照应;三是并列项之间语意重复或抵触，导致句子成分赘余或逻辑有误。
例如：
1.荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加免疫力的作用，可用于高血压、高血脂、冠心病、中风发作等疾病的辅助治疗。
2.中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
3.社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动，并将20万元活动经费发放到各社区。
4.教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。
5.这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。
6.那跳跃着鸣禽的绿林，树上缠绕着藤蔓的绿叶，以及时隐时现的山岚雾霭，把我整个心灵都吸引了过去。
解析：
1.“中风发作”不是疾病名称，不能与“高血压、高血脂、冠心病”等疾病名并称。
2.“年老、疾病或者丧失劳动能力”不能并列，三者之间有交叉关系。
3.“拼图、卡拉OK”不是体育活动，不能与“跳绳、羽毛球、棋类”并称。
4.“强弱”属于正反并列，与后面不能一一照应，将“提高”改为“高低”即可。
5.“满足消费者对环保袋的客观需求”与“防水、易清洗、容量大”有包含与被包含的关系，不能并列。
6.“山岚”与“雾霭”语意重复，应删去一个。(另外，句末的“心灵”与“吸引”搭配不当。)
3
看“是”和“和”
“是”和“和”是造句时常用的两个字，但运用时稍有不慎，就会产生语病，因而也很容易成为命题者的设置点。
一般来讲，“是”字句较常见的语病是主宾搭配不当、句式杂糅和成分赘余等;“和”字句较常见的语病是表意不明、不合逻辑和搭配不当等。
例如：
1.任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。
2.坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。
3.高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运动时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。
4.一些房产中介表示了同样的担心，他们认为购房者一定要考虑房屋的地理位置和房源条件，不可盲目跟风。
5.中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人们，它的传播对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。
解析：
1.“发展都是……过程”搭配不当。(另外，该句中“碰撞、融合、交流”的顺序有误，应是“碰撞、交流、融合”。)
2.“是……景点”不能由前一分句充当主语，应该另补一个主语。
3.“都靠的是利用电磁力来实现的”句式杂糅，可改为“都是靠电磁力来实现的”。
4.“和”字连接的前后项有包含关系，不合逻辑。
5.搭配不当，不能说“倾倒”了“人们”。
4
看关联词
不同的关联词所运用的语义场是不同的，因此在遇到一个句子含有关联词时，首先要注意运用的关联词是否符合语境要求;
其次，要注意关联词是否正确搭配或残缺不全;
第三，特别要注意关联词与主语的位置是否得当。
例如：
1.我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。
2.诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。
解析：
1.关联词与主语的位置不当。当关联词所在的两个分句的主语不一致时，关联词应放在主语前，所以“不仅”应移到“我们的城市”前。
2.该句与上句刚好相反。当关联词所在的两个分句的主语一致时，主语在前，关联词在后，因此要将“诚信”移到“不仅”前。(另外，该句关联词后所跟的内容应该调换位置。)
5
看数量词
只要掌握正确的方法，一般一眼就能分辨出数量词使用的正误。
错误地使用数量词，主要表现为以下几个方面：一是约数与语气副词合用所导致的语意重复或矛盾，二是用倍数来表示降低或减少，三是数量词与中心语搭配不当，四是“数量词+名词+名词”这一结构产生歧义。
例如：
1.今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。(安徽卷)
2.第二航站楼交付使用后，设备可达到国际领先水平，旅客过安检通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。(湖北卷)
解析：
1.“几十个报社的编辑记者”有歧义，一是“几十个报社”的编辑记者，一是报社的“几十个编辑记者”。
2.“缩短了10倍”有误。
6
看否定词
在病句题中，因错误运用否定词而导致句子不合逻辑的情况时有出现。在辨别时，尤其不能忽视像“防止、否认、杜绝、禁止、避免”等含有否定义的词语，当它们与否定词连用时，务必要审查该句语意是否符合逻辑。
例如：
1.一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再发生。
2.奥运圣火登顶珠峰的瞬间，无论是参与登顶的勇士，还是全世界观看这一壮举的人们，无不毫无例外地感受到了心灵的震撼。
解析：
1.“防止……不要……”不合逻辑，删去“不要”。
2.“无不”双重否定，表肯定;“毫无例外”也表肯定，与“无不”语意重复，删去一个。
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