语文试题
注意事项：
1．本试题卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。
2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡的相应位置。
3．全部答案在答题卡上完成，答在本试题卷上无效。
4．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
5．考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
一、语言文字运用（共20分）
1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3分）
A．据说神女峰常为云雾遮蔽，轻易不肯露（lù）面，人们从上船起便关心是否有缘得见。抬头仰望，只觉得巉（chán）岩绝壁压顶而来，令人赞叹之间不免惶怂。
B．酋长看着这场闹剧，既惊奇又鄙夷：这是天涯海角不谙（yn）世事的人们对文明人的永远的惊讶，在这些文明人眼里，一小撮（cu）黄色金属比他们的文明所取得的一切精神上和技术上的成就还要宝贵。
C．那瞬息万变的落照，迤逦（y l）行来，已到水边。水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着绮（q）辉。远山凹处，红日正沉，只照得天边山顶一片通红。
D．时间退回到遥远的遥远的过去，那时生命还没有发生。没有动物的踪（zng）迹，也没有植物的覆被，有的只是永恒的静谧（mì），和对未来的期待。
阅读下面的文字，完成2-3题。（5分）
这并非搪塞之言。人生的过程不仅会受到社会和时代的很大影响，但贯穿首尾的基本线索总离不开自己的个体生命。【甲】个体生命的完整性、连贯性会构成一种巨大的力量，使人生的任何一个小点都指向着整体价值。【乙】一个人突然地沮丧绝望、自暴自弃、铤而走险，常常是因为产生了精神上的短路，【丙】如果在那个时候偶然翻检出一张自己童年时代的照片或几页做中学生时写下的日记，细细凝视，慢慢诵读，很可能会心情缓释、眉宇舒展，返回到平静的理性状态。其间的力量，来自生命本身，远远大于旁人的劝解。
2．文段中的加点词，运用不正确的一项是（3分） （ ）
A．不仅 B．自暴自弃 C．翻检 D．缓释
3．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2分） （ ）
A．甲 B．乙 C．丙
4．下列各句中，没有语病的一项是（3分） （ ）
A．制造业与人工智能的深度融合，不仅可以激活产业，推动智能制造的发展，还可以解放人力。
B．作为拥有10亿用户的超级平台，微信一直看作是可以扭转电商格局的选手，而其电商生态到底有多大势能、去中心化逻辑会让电商产生多剧烈的化学反应，这些问题的答案，也将随着微信商品搜索的开放而逐渐浮出水面。
C．根据国际癌症研究机构的一份报告发现，大量食用加工肉类会增加患某些类型癌症的风险。相反，要多吃水果、蔬菜和全谷类食品。
D．观众的思想水平、审美趣味与艺术鉴赏能力差异，很大程度上影响着对一部电视剧是否“注水”的基本判断。
5．下面是某学校设计的“未来课堂”的图示框架，请根据图示概括“未来课堂”的三个基本特点。（3分，每个特点不超过10个字）
6．阅读下面的文字，完成题目。（6分）
据调查，随着“90后”甚至“95后”步入社会，在这些职场新生代中，“一言不合”就离职的案例似乎越来越多。近日，一则关于“‘95后’平均7个月就离职”的调查报告引来网友热议。从就业上看，“95后”有着更多不同于前辈的个性。有的“95后”约了面试时间，却“放鸽子”，有的不愿从事专业不对口、工作时间长的流水线工作，有的刚工作两天就“闪辞”。这让用人单位叫苦不堪。
这份报告给出的一组数据更加直观：“70后”的第一份工作平均超过4年才换，“80后”则是3年半，到”90后”骤降到19个月，“95后”更是仅仅在职7个月就选择辞职。
（1）用一句话归纳上述材料的主要内容，不超过20个字。（1分）
（2）针对上述材料所反映的社会现象，写一段评述性文字，不超过100个字。（5分）
二、现代文阅读（共30分）
（一）阅读下面的文字，完成7～9题。（10分）
材料一：
“网络成瘾综合征”，于1994年由纽约的一位精神医生Coldberg提出，临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致明显的心理异常症状以及伴随的生理性受损的现象。据统计，全世界范围内青少年过度依赖网络的发病率是6%，我国的发病率稍高，已接近10%。网瘾已日益成为困扰学校、家庭和社会，危害青少年身心健康的疑难杂症。据某高校对237名退学试读和留级学生调查，有80%的学生是因为迷恋网络而无心学习，导致成绩下降。同时，青少年网络成瘾者，过度地沉溺于网络中虚拟的角色，缺少现实社会中以教师、家长为核心的人际关系对他们行为的监督，他们在网上自由任性，导致自我约束力下降，缺少“慎独”的道德自律，容易在网络游戏中放纵自己的欲望，将网络上的规则带到现实生活中，造成角色的混乱，极易引发冲突，导致违规甚至违法犯罪行为的发生。此外，青少年长久沉迷于网络，容易对真实生活中的人和事缺少兴趣，情感淡漠，和亲人、朋友之间的交往减少，将自己封闭起来。
（摘编自《青少年网络成瘾的危害及对策》）
材料二：
网瘾在不同年龄上的分布
不同职业的网瘾分布
（摘自《中国青少年网瘾数据报告》）
材料三：
网瘾不是中国社会独有的问题。美国哈里斯调查公司2007年的一项调查发现，大约85%的青少年有不同程度的网瘾问题。在我国，贫穷落后的农村地区已成为网瘾泛滥的重灾区。究其原因，农村留守儿童的教育缺位是导致网瘾泛滥的因素之一，数量庞大的农民工子女留在农村由爷爷奶奶、姥姥姥爷照料，这些实际监护人因对孙辈的溺爱及自身文化水平有限等原因，往往只关注孩子的温饱需求。此外，农村文娱活动相对匮乏，城市青少年可以在课余时间到图书馆、博物馆、儿童剧院、手工作坊等文化空间参加丰富多彩的文娱活动，这在农村是很难想象的。最后，互联网企业挺进中小城市与农村市场，瞄准了农村青少年这一数量庞大的消费群体，自控能力比较弱的青少年中招也就在所难免了。
（摘编自《抵御网瘾，重塑农村青少年的精神世界》）
材料四：
为了解决未成年人网络沉迷问题，近年来，国家多次出台规定，重拳整治网络空间秩序、规范青少年网络使用。但就目前来看，面对屡见不鲜的诱导青少年网络成瘾行为、不断发展的互联网产品形态，监管的提升仍然有较大空间。当然，解决青少年网络成瘾这个难题，需要多方发力、齐抓共管。对于互联网企业来说，当务之急是要把防沉迷措施建立起来，把社会责任落实到位。另一方面，预防青少年沉迷网络，家庭和学校的教育引导不能缺席，强制命令、一味禁止容易激发逆反心理，关键是帮助孩子做到健康上网、正确用网。
（摘编自《预防青少年网络沉迷刻不容缓》）
7．下列表述中不属于青少年“网络成瘾综合征”危害的一项是（3分） （ ）
A．青少年“网络成瘾综合征”的直接表现就是注意力分散，记忆力减弱，学习成绩下降。
B．青少年过度地沉溺于网络中虚拟的角色，缺少现实社会中以教师、家长为核心的人际关系对他们行为的监督，易导致角色混乱，道德感弱化，甚至走上违法犯罪的道路。
C．青少年长久沉迷于网络，容易对真实生活中的人和事缺少兴趣，情感淡漠，和亲人、朋友之间的交往减少，将自己封闭起来。同时，也会对身体健康造成严重影响。
D．“网络成瘾综合征”临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致明显的心理异常症状以及伴随的生理性受损的现象，网瘾青少年在虚拟世界中表现得更机智活泼自信。
8．下列对材料中“网络成瘾综合征”的相关理解和推断，正确的一项是（3分） （ ）
A．“网络成瘾综合征”已日益成为困扰学校、家庭和社会，危害青少年身心健康的疑难杂症，成了世界性的难题，患者无法彻底根治。
B．调查显示，从年龄阶段来看，我国13～17岁的青少年患网瘾的比例最高，随着年龄增长，患网瘾人数的比例呈下降趋势；从职业分布来看，初中生、失业或无固定职业者、职高生患网瘾的比例最高；从成因分析来看，满足感缺失、自控能力弱、过于清闲是主因。
C．“网络成瘾综合征”是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，颈椎病、失眠、自闭症等都是由“网络成瘾综合征”引起的。
D．要解决我国农村网瘾泛滥的问题，需要政府、互联网企业、学校、家庭等多方发力、齐抓共管。当前尤其需要加大监管力度，建立防沉迷措施，切实提高老年实际监护人的素质。
9．现在部分互联网企业只顾赚钱，缺乏社会责任感，请你联系实际对其提两条合理的建议。（4分）
（二）阅读下面的文字，完成10～13题。（20分）
百无一用
[意大利]卡尔维诺
太阳已经升得很高了，斜照进街道，杂乱地照亮这条街。阳光从料想不到的缝隙里射出来，打在拥挤的人行道上匆匆走过的行人的脸上。
在一个十字路口，我第一次看到那个浅色眼睛的男人，记不清他是停在那里还是往前走着，可以肯定的是，他离我越来越近，因此或者是我朝他走去，或者是他向我走来。他高大而消瘦，穿着一件浅色的雨衣，一把紧紧卷起的雨伞利落地挂在胳膊上。他的头上戴着一顶毛毡帽子，也是浅色的，帽檐又宽又圆；底下紧挨着的是眼睛，大大的、冷冷的、亮亮的，眼角带有奇怪的闪光。他手里拿着一本书，一根手指夹在书里，好像是为了标记那个位置似的。
很快，我感到他的目光落在我身上，静止的目光打量着我，从头到脚。我立即把目光转向别处，但是每走一步，我就扫视他一眼，而每一次我都看见他离我更近，并且望着我。最后，他停在了我的面前，几乎抿着的嘴唇，正要摆出一个微笑。这个男人从衣袋里抽出一根手指，慢慢地，用它向下指着我的双脚。这时他才讲话，用一种有点儿谦卑的、极低的声音。“对不起，”他说道，“您一只鞋的鞋带开了。”
真的。鞋带的两端垂到了鞋的边缘，拖拉下来，被踩脏了。我的面颊微微地红了，嘴里嘟哝了一句“谢谢”，我俯下了身子。
在马路上停下采系鞋带是令人讨厌的，尤其是像我这样停在人行道的中间，还会被人碰到。浅色眼睛的男人低声告别后，就马上离开了。
然而命运却注定我又遇到他：还没有过去一刻钟，我就又看见他站在我面前，望着一个橱窗。那时候，一种不可解释的冲动攫住了我，我想趁他正专心地看着橱窗的时候，转过身，退回去，或者赶紧走过去，希望他没有注意到我。不，已经太晚了，这位陌生人转过身来，他看见了我，望着我，还想对我说些什么。我站在他面前，很害怕。陌生人讲话的声调更加谦卑了。“您看，”他说，“它又松开了。”
我真想消失，我什么都没有回答，弯下腰，愤怒地努力系鞋带。我耳朵里嗡嗡响，觉得周围走过并且碰撞我的人，还是上一次就碰撞我、注意我的那些人，他们低声说着嘲讽的话。不过，现在鞋带系紧了、结实了，走在路上，我既轻松又自信。这会儿，我甚至怀着一种无意识的自豪感，希望再次巧遇那个陌生人，好为自己恢复名誉。
刚刚沿着广场转了一圈，我竟发现自己离他只有几步之遥，又在那条人行道上，刚才催促我前进的自豪感突然之间被惊慌代替。陌生人看着我，脸上流露出一种遗憾的表情，他向我靠近，轻轻摇着脑袋，像是为某个不受人控制的自然事实而惋惜。
往前迈步的时候，我担心地瞟了一眼那只让我内疚的鞋子：鞋带系得又紧又结实。然而，让我沮丧的是，陌生人继续摇了一会儿脑袋，然后说道：“现在，另外一只鞋的鞋带松开了。”
这时候，我的感受就像是在噩梦中。我显露出一副反抗的怪相，用牙齿咬住嘴唇，像是不让自己发出诅咒，我又开始在街上弯下腰，暴躁地使劲系鞋带。我站起来，眼睛下面的脸颊火焰一般灼热，我低着脑袋走开了，只想要避开人们的目光。
但是那天的痛苦并没有结束：当我吃力地急急忙忙走在回家的路上时，我感觉到蝴蝶结一点儿一点儿地滑开，结扣则越来越松，鞋带正在渐渐散开。刚开始，我放慢了脚步，似乎只要小心谨慎一些，就可以维持那一团不稳定的平衡了。可是我离家还很远，而鞋带的两头则已经拖在地上，这边那边地甩来甩去。于是，我走得气喘吁吁，像是在逃开疯狂的恐惧：害怕再次遇到那个男人无法逃避的目光。人们的目光似乎在我周围密集，仿佛林子里的树枝一般。我钻进了遇到的第一个门廊，躲了起来。
然而，在过道的深处，在半明半暗之中，我看见那个浅色眼睛的男人站在那里，双手搭在紧紧卷起的雨伞的伞柄上，似乎是在等我。
我起初惊讶得张大了嘴，随即大着胆子挤出笑容，我指着松开的鞋带，想阻止他说话。
这位陌生人点点头，露出他那忧伤的表情。“是啊，”他说，“两只鞋的鞋带都开了。”
没有什么地方比这门廊更安静而适合系鞋带了，虽然我后面的高处站着一个浅色眼睛的男人，他看着我，不放过我手指的每一个动作，而且我还感到他的目光落在我的手指中间，打乱我的动作。但是一而再再而三，现在我不再感到任何痛苦，我甚至还吹起口哨，第无数次重复着该死的系鞋带动作，不过这一次系得更结实。我很放松。
如果那个男人保持沉默，不先轻轻地咳嗽几声，有点儿犹豫不决，接着以坚定的语调一口气说出下面的话，就没事了。他说道：“对不起，您还是没有学会系鞋带。”
我满脸通红地转向他，仍然猫着腰。我舔舔嘴唇。
“您知道，”我说，“对于系鞋带，我真的不在行。也许您不相信我的话。从孩童时代开始，我就从不愿意费力学会它。我用穿靴器。对于鞋的结扣，我无能为力，我弄得乱七八糟。也许这难以置信。”
于是陌生人说了一句奇怪的话。“那么，”他说道，“您的孩子，假如您有孩子的话，您怎么教他们系鞋带呢？”
然而最为奇怪的还是，我思考了一会儿，然后给出答案，似乎我以前想过这个问题，解答过了，还把答案记下来，等待着迟早会有某个人向我提出它一样。“我的孩子们，”我说，“将从其他人那里学习怎样系鞋带。”
陌生人更为荒唐地反驳道：“假如，比如说，发生了大洪水，整个人类都消失了，您是被选中者，您以及您的孩子们将延续人类。那时怎么办？您有没有想过？您将怎样教他们打结？因为不然的话，天晓得，在人类能够打结、重新把它发明出来之前，要过去多少个世纪！”
我再也理解不了了，无论是打结的事，还是他的这番话。
“但是，”我尝试着提出异议，“为什么恰恰我应该成为被选中者，为什么恰恰是我这个连打结都不会的人呢？”
长着浅色眼睛的男人逆光站在门口，他的表情中有些可怕的、天使一般的东西。
“为什么是我？”他说，“所有的人都这么说。所有人鞋上部有一个结，一件他们不善于做的事情，一份把他们与其他人连接在一起的无能为力。社会依赖现令人们之间的这种不对称。可洪水呢？如果来了洪水，需要一条诺亚方舟呢？不是单单一个人就能完成要重新开始而需要做的那几件事。您看，您不会系鞋带，另一个人不会刨木头，又一个人还没有阅读过托尔斯泰的作品，还有一个人不会播种，如此等等。我多年以来就在寻找，请相信我，很困难，困难极了。看来人们应该手挽着手，就像盲人和瘸子一样，尽管吵架拌嘴，却不能分开行走。”
他这样说着，转身消失在街上。我再也没有见到过他，直到今天我还好奇，他是一个奇怪的疯子，还是一位天使？多年以来这位天使徒劳地在人间转来转去，为的是寻找另一个诺亚。
10．小说中写“我”反复遇到“那个浅色眼睛”的陌生人，陌生人反复提醒“我”鞋带开了，有什么作用？（4分）
11．试赏析画波浪线句子的语言特色。（6分）
12．小说标题是“百无一用”，有人认为改为“鞋带开了”更合适。你对此怎么看？（4分）
13．小说最后说“直到今天我还好奇，他是一个奇怪的疯子，还是一位天使”，对此你是如何认为的？（6分）
三、古代诗文阅读（共40分）
（一）阅读下面的文言文，完成14-18题。（20分）
上余青州书
【宋】苏洵
洵闻之，楚人高令尹子文①之行，曰：“三以为令尹而不喜，三夺其令尹而不怒。”其为令尹也，楚人为之喜；而其去令尹也，楚人为之怒。己不期为令尹，而令尹自至。夫令尹子文岂独恶夫富贵哉？知其不可以求得，而安其自得，是以喜怒不及其心，而人为之嚣嚣。嗟夫！岂亦不足以见己大而人小邪？脱然为弃于人，而不知弃之为悲；纷然为取于人，而不知取之为乐。
昔者，明公之初自奋于南海之滨，而为天下之名卿。当其盛时，激昂慷慨，论得失，定可否，左摩西羌，右揣契丹，奉使千里，弹压强悍不屈之虏，其辩如决河流而东注诸海，名声四溢于中原而磅礴于戎狄之国，可谓至盛矣。及至中废而为海滨之匹夫，盖其间十有余年，明公无求于人，而人亦无求于明公者。其后，适会南蛮纵横放肆，充斥万里，而莫之或救。明公乃起于民伍之中，折尺棰而笞之，不旋踵而南方乂安。走明公岂有求而为之哉？适会事变以成大功，功成而爵禄至。明公之于进退之事，盖亦绰绰乎有余裕矣。
悲夫！世俗之人纷纷于富贵之问而不知自止！达者安于逸乐而习为高岸之节，顾视四海，饥寒穷困之士，莫不颦蹙呕哕而不乐；穷者藜藿不饱，布褐不暖，习为贫贱之所摧折，仰望贵人之辉光，则为之颠倒而失措。此二人者皆不可与语于轻富贵而安贫贱何者彼不知贫富贵贱之正味也夫惟天下之习于富贵之荣而忸于贫贱之辱者而后可与语此。
今夫天下之所以奔走于富贵者，我知之矣，而不敢以告人也。富贵之极，止于天子之相。而天子之相，果谁为之名邪？岂天为之名邪？其无乃亦人之自名邪？夫天下之官，上自三公，至于卿、大夫，而下至于士。此四者，皆人之所自为也，而人亦自贵之。而令世之士，得为君子者，一为世之所弃，则以为不若一命士之贵，而况以与三公争哉。且夫明公昔者之伏于南海，与夫今者之为东海也，君子岂有间于其间，而明公亦岂有以自轻而自重哉？洵以为明公之习于富贵之荣，而狃于贫贱之辱，其尝之也盖已多矣，是以极言至此而无所迂曲。
洵，西蜀之匹夫，尝有志于当世，因循不遇，遂至于老。然其尝所欲见者，天下之士盖有五六人。五六人者已略见矣，而独明公之未尝见，每以为恨。今明公来朝，而洵适在此，是以不得不见。
伏惟加察，幸甚！
（选自苏洵《嘉祐集》，有删节）
【注】①令尹子文：令尹，春秋时期楚国官名，位同国相。子文，姓斗，名谷於菟，字子文。楚国内乱，子文自毁其家，以纾国难。三次被免去相位，毫无愠色。②明公：对于有名望、有地位的人的尊称，此处指余靖，时任青州知州。
14．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分） （ ）
A．楚人高令尹子文之行 高：拾高
B．脱然为弃于人 脱然：不经意的样子
C．不旋踵而南方乂安 乂安：太平无事
D．莫不颦蹙呕哕而不乐 呕哕：呕吐
15．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）
A．岂亦不足以见己大而人小邪 侣鱼虾而友麋鹿
B．明公之初自奋于南海之滨 将请罪于母，母不许
C．明公之于进退之事 吾从而师之
D．其无乃亦人之自名邪 其皆出于此乎
16．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（3分） （ ）
A．文章开头叙写楚国令尹子文仕途三起三落的事，目的是拿明公余靖与其作类比，说明明公淡泊名利，品行高尚。
B．明公余靖仕途发迹于南海，当上朝臣之后，安抚边疆，奉命出使，口若悬河，弹压强悍不屈的外敌，声名远播。被罢黜后，十多年间蛰居海滨，与世无争。后受命安抚南方少数民族，不久就凯旋，又得朝廷重用。
C．苏洵认为当世之士能身为朝臣成君子者，一旦被弃，还不如命士尊贵，哪还能与三公争列；而明公余靖却能东山再起，得享爵禄，源于他对进退的淡然心态，不自轻自重。
D．这封书信叙议结合，言辞恳切，表达了苏洵对明公余靖宠辱不惊、进退自若的博大胸襟的仰慕之情，并以未能结识他而深以为憾，渴望乘其来朝之机，得以一见。
17．用“／”给文中画波浪线的部分断句。（3分）
此二人者皆不可与语于轻富贵而安贫贱何者彼不知贫富贵贱之正味也夫惟天下之习于富贵之荣而忸于贫贱之辱者而后可与语此
18．把文中画线的句子译成现代汉语。（8分）
（1）是以喜怒不及其心，而人为之嚣嚣。（3分）
（2）洵以为明公之习于富贵之荣，而狃于贫贱之辱，其尝之也盖已多矣。（5分）
（二）阅读下面这首宋词，完成19-20题。（8分）
双声子
[宋]柳永
晚天萧索，断蓬踪迹，乘兴兰棹东游。三吴风景，姑苏台榭，牢落暮霭初收。夫差旧国，香径没、徒有荒丘。繁华处，悄无睹，惟闻麋鹿呦呦。
想当年、空运筹决战，图王取霸无休。江山如画，云涛烟浪，翻输范蠡扁舟。验前经旧史，嗟漫载、当日风流。斜阳暮草茫茫，尽成万古遗愁。
[注]①三吴：说法不一，今采《水经注》之说，指吴兴（吴兴）、吴郡（苏州）、会稽（绍兴）。②姑苏台榭：指姑苏台，在苏州市郊灵岩山。春秋时吴王夫差与西施曾在此游宴作乐。③牢落：稀疏。
19．从词的内容看，词人借 的历史故事来抒发自己的怀古幽情，意境 。（2分）
20．试赏析这首词所用的艺术手法。（6分）
（二）阅读下面的材料，完成21-22题。（6分）
材料一：陈成子弑简公。孔子沐浴而朝，告于哀公曰：“陈恒弑其君，请讨之。”公曰：“告夫三子。”孔子曰：“以吾从大夫之后，不敢不告也，君曰‘告夫三子’者！”之三子告，不可。孔子曰：“以吾从大夫之后，不敢不告也。”
（《论语·宪问》）
材料二：齐宣王问曰：“汤放桀，武王伐纣，有诸？”孟子对曰：“于传有之。”曰：“臣弑其君，可乎？”曰：“贼仁者谓之贼，贼义者谓之残，残贼之人谓之一夫。闻诛一夫纣矣，未闻弑君也。”
（《孟子·梁惠王章句下》）
21．材料一中孔子反复强调“以吾从大夫之后，不敢不告也”，体现了孔子 的精神。（1分）
22．陈成子弑简公，孔子义愤填膺；周武王弑纣，孟子却说是“诛一夫”。孔孟的看法矛盾吗？请联系材料谈谈你的看法。（5分）
（四）古诗文默写。（6分）
23．补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）（6分）
（1）夫子循循然善诱人， ， ，欲罢不能。 （《论语·子罕》）
（2）去来江口守空船，绕船月明江水寒。 ， 。 （白居易《琵琶行》）
（3）谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。____ ，____ 。（孟子《寡人之于国也》）
（4）近自托于无能之辞， ，考之行事， 。 （司马迁《报任安书》）
（5）一肌一容， ， ，而望幸焉。 （杜牧《阿房宫赋》）
四、作文（60分）
24．阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
①夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。——[三国]诸葛亮
②学者以识为主，以才为辅之。——[明]许学夷
③胸中有一个见识，则不惑于纷杂之说；有一段道理，则不挠于鄙俗之见。——[明]吕坤
④建天下之大事功者，全要眼界大，眼界大则识见自别。——[明]吕坤
⑤知之愈明，则行乏愈笃：行之愈笃，则知之益明。——[宋]朱熹
⑥有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——[古波斯]萨迪
古今中外有关“志、学、才、识、行”的名言很多，发人深省。读了上面六句名言，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
参考答案、提示及评分细则
1．D【解题思路】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音、字形的能力。A．露（lòu）面，惶怂-惶悚；B．不谙（ān）世事；C．迤逦（yǐ lǐ），绮晖-绮辉。
2．A【解题思路】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。A．不仅：不但。此处应用“虽然”。B．自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。C．翻检：翻动查看。D．缓释：延缓释放。
3．B【解题思路】本题考查正确运用标点符号的能力。乙句中的“短路”表特殊意义，需加引号。
4．D【解题思路】本题考查辨析并修改病句的能力。A．语序不当，强调的是“激活产业，推动智能制造的发展”，应与“解放人力”前后互换；B．成分残缺，应在“看作”前加“被”；C．句式杂糅，应删去“根据”。
5．①在线组织实施教学；②师生互动更高效；③统计反馈更精准。（每点1分）
【解题思路】本题考查语言表达简明、准确的能力。从图示来看，在未来课堂，教与学双方通过在线网络组织和实施教育，完成相关作业及测评。图下方的文字，“高效提升”“精准得当”系其另两个特点。
6．（1）“95后”平均七个月就离职，用人单位叫苦不堪。
（2）“95后”平均七个月就离职，一方面反映了就业机制的灵活与自由，另一方面说明企业要以人为本，增强自身吸引力。同时，学校要做好职前培训，加强职业道德教育，培养他们任劳任怨的品质和吃苦耐劳的精神。（言之有理即可。不足80字，适当扣分）
【解题思路】本题考查语段的压缩、概括及评述的能力。从材料看，陈述的核心事件是“95后”平均七个月就离职，让用人单位叫苦不堪。评述此事，要一分为二来看，切忌偏颇，可从社会、企业及个人三个层面来剖析，作合理恰当的评述。
【内容梗概】四则非连续性文本材料的核心话题是青少年“网络成瘾综合征”。材料一重点讲了青少年“网络成瘾综合征”的危害；材料二用图表的样式反映了患网瘾的青少年的年龄及职业分布情况；材料三重点谈了农村青少年网瘾泛滥的原因；材料四重点谈了如何解决青少年网络沉迷问题。四则材料，看似松散，实质有机勾连，组成一个完整的整体。
7．D【解题思路】本题考查筛选并整合文中信息的能力。“网瘾青少年在虚拟世界中表现得更机智活泼自信”于文无据。
8．B【解题思路】本题考查对文本内容的理解和分析的能力。A．“患者无法彻底根治”说法过于绝对；C．以偏概全，“颈椎病、失眠、自闭症”成因很多，把它们全归因于“网络成瘾综合征”显然是错误的；D．无中生有，“切实提高老年实际监护人的素质”于文无据，况且老年人素质不是短期内就能提高的。
9．①设置身份认证，限制上网时间；②游戏分级，禁止未成年人玩某些游戏。（每点2分，言之有理即可）
【解题思路】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答本题，可抓住材料四中“对于互联网企业来说，当务之急是要把防沉迷措施建立起来，把社会责任落实到位”一句，联系实际思考怎样建立防沉迷机制，提出相应的解决办法。
10．①结构上构成贯穿小说始终的线索，推动了情节的发展；②不断反复，渲染了“我”焦虑恐惧的心理；③呼应标题，强化隐喻的主旨。（每点2分，答出两点即可）
【解题思路】本题考查分析小说情节的作用的能力。小说中写“我”四次遇到陌生人，他反复提醒“我”鞋带开了，可从结构、内容、情感、主旨、标题等角度来探究其作用。结构上，这一情节在文中多次出现，贯穿始终，推动了情节的发展；反复出现，更加突出了“我”害怕的心理；同时呼应标题，强化了主旨。
11．①运用比喻，写“众人的目光”像“林子里的树枝一般”，突出聚焦“我”的人之多及“我”内心的惶恐；②细节描写，“急急忙忙”“渐渐散开”“小心谨慎”“甩来甩去”“气喘吁吁”等细节，突出丁“我”小心谨慎走路鞋带仍然松开的现实以及害怕再遇到那位陌生人的恐惧痛苦；③心理描写，交代“我”匆忙、小心谨慎走路及害怕恐惧的原因，并为下文的再次遇见蓄势。（每点2分）
【解题思路】本题考查分析鉴赏文学作品精彩语言和表达艺术的能力。解答这类题目，一般要从修辞手法、表现手法、结构上的作用入手，找出句中表达上的重点词语，具体分析其表情达意上的效果。仔细分析画线句，可以找到比喻句“人们的目光似乎在我周围密集，仿佛林子里的树枝一般”，然后联系上下文内容分析其作用；然后从描写人物的角度可找到细节描写与心理活动描写，联系内容分析其具体用意即可。
12．不合适。①“鞋带开了”虽是小说的主要事件和线索，但用作标题，缺乏意趣，过于俗气；②而以“百无一用”作标题，赋予这个寓言式故事以隐喻的象征意义，启发读者去深思小说的主旨。（每点2分）
【解题思路】本题考查理解小说标题的能力。解题时，要联系小说文本内容及主旨、意趣等作对比性的有效探究，指出原标题的作用和意义，与“鞋带开了”这一标题进行对比分析即可。
13．我认为他是天使。①小说中“我”怕再遇见那个陌生人的惶恐痛苦，隐喻个体生存总在他人视域之中，不得自由的焦虑如影随形；②散开的鞋结象征着人们“不善于做的事情”“把他们与其他人连接在一起的无能为力”，而他能站在未来的视角试图将人们团结成整体；③他一心寻找能拯救人类的诺亚，看似杞人忧天，百无一用，但能启发读者对现存的一些体制机制的思考；④“我”象征无能者，陌生人象征有能力者，小说试图质疑社会总是依赖有能力与无能者的搭配模 式，为人类社会的命运而担忧。（每点2分，任答三点给满分。若答是疯子，且有一定的理由，最高给分不超过3分）
【解题思路】本题考查对文本中某些问题的探究并提出自己的见解的能力。这是一篇寓言式的小说，主旨理解上有一定的难度。探究时一定要抓住文本中的相关信息，切勿架空分析。解读时，要抓住文末“多年以来这位天使徒劳地在人间转来转去，为的是寻找另一个诺亚”一句，及“所有人鞋上都有一个结，一件他们不善于做的事情，一份把他们与其他人连接在一起的无能为力。社会依赖现今人们之间的这种不对称”等句，作具体分析即可。
14．A【解题思路】本题考查理解文言实词在文中的含义的能力。高：认为……高尚，意动用法。
15．A【解题思路】本题考查理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A．连词，表并列；B．介词，从／介词，向；C．助词，舒缓语气，补足音节，无实义／代词，他；D．指示代词，这／语气副词，表揣测语气。
16．B【解题思路】本题考查归纳内容要点，概况中心意思的能力。“受命”错，根据原文“明公乃是起于民伍之中，折尺棰而笞之”，可知明公是自发去安抚南方少数民族的。
17．此二人者／皆不可与语于轻富贵而安贫贱／何者／彼不知贫富责贱之正味也／夫惟天下之习于富贵之荣／而忸于贫贱之辱者／而后可与语此（错2个，扣1分，扣完为止）
【解题思路】本题考查文言断句的能力。断句时，一是可找出内容独立完整的句子，降低断句难度，如本题“何者”“彼不知贫富贵贱之正味也”就是独立句；二是从句子结构的角度来分析，如“于富贵之荣”与“忸于贫贱之辱”是并列关系；三是分析句子表述有哪几方面的意思，根据句意来进行断句。
18．（1）因此喜怒不触及他的内心，而别人却因此议论纷纷。（“是以”“嚣嚣”各1分，句意1分）
（2）我认为明公您习惯于富贵的尊荣，又拘泥于贫贱的屈辱，（这种体验）您品尝它们大概已很多次了。
（“习”“狃”“盖”各1分，句意2分）
【文言译文】
我听说，楚国人认为令尹子文的行为很高尚，说：“三次任命他为令尹他却一点也不喜形于色，三次剥夺他令尹的职位他也不愤怒。”他做令尹，楚国人替他高兴；而他不做令尹，楚国人替他愤怒。他自己没期望做令尹，但令尹这个官位又自己来了。这难道是令尹子文厌恶富贵吗？他知道富贵不可以求得，便安然自得，因此喜怒不触及他的内心，而别人却因此议论纷纷。啊！难道这也不足以看出他的大度，别人的小气吗？被人抛弃也不放在心上，也不知道抛弃他是悲哀的事；被人任用，整天忙忙碌碌，也不知道任用他是乐事。
以前，明公您开始在南海之滨努力建功，成为天下的名臣。正当您意气风发之时，您激昂慷慨，讨论得失，判定对错，左边安抚西羌，右边抚慰契丹，奉命出使千里之外的地方，打压强悍不屈服的外敌，您的辩才好像是决口的河流向东注入大海，名声在中原四溢，在戎狄等蛮夷的国度中也显出磅礴的气势，可以说是最为得意之时。等到中途被罢黜成为海滨的平民百姓，大概这十多年间，您对人无所求，而别人对您也无所求。那以后，恰逢南方少数民族肆意放纵作乱，范围波及上万里，却没有人能够去解救这危难。您于是在百姓的队伍中奋起，折尺棰鞭笞他们，不久南方安定。您难道是有所求而做这件事吗？恰好是遇到重大事件而成就了您伟大的功业，功业成，爵禄自然到了。您对于出仕退隐之事，大概也是绰绰有余啊。
可悲啊！世俗的人在功名利禄之间忙于追求却不知道自行停止。得志的人安于享乐，习惯于高高在上的样子，环视四海之内忍受饥寒、走投无路之人，没有一个不皱眉恶心而不快乐的。处境困窘的人吃粗劣的汤羹却不饱，穿粗布衣服却不暖，习惯于被贫贱的处境摧残折磨，仰望贵人的光辉，就为其神魂颠倒惊慌失措。这两种人都不可以对他们说轻视富贵安于贫贱的事。为什么呢？他们不知道贫富贵贱的本质含义。只有天下那些习惯富贵的荣耀，而且又蒙受贫贱的耻辱的人，才可以与他们谈论此类话题。
现在天下人汲汲于富贵的原因，我是知道的，却不敢告诉世人。人臣最大的富贵，莫过于做天子的臣相了。而做天子的臣相，果真是为了那虚名吗？这难道是上苍的虚名吗？这恐怕也是自己的名声吧？天下的官职，上自三公，中至于卿、大夫，下至于士人。这四者，都是每个人想努力争取的，也是世人所尊重的。而当今之人，能成为这四者之一（已是莫大的荣耀），但一旦被罢黜弃用，则往往自认为不如一个命士显贵，更不用说去跟三公争高低了。况且明公您过去发迹于南海，而如今困窘于东海，富贵之人中哪里有混杂于其间的呢！而您也哪里会因为这个而自轻自傲呢？我认为明公您习惯于富贵的尊荣，又拘泥于贫贱的屈辱，（这种体验）您品尝它们大概已很多次了，因此到了困窘的地步也不会自甘沉沦。
我是西蜀的平民百姓，曾有志于当世，一直拖延时光未曾有所作为，却已到了暮年。然而我曾经渴望拜会的天下英才，普天之下，大概五六人而已。那五六个人，我大都已见过，可是唯独不曾见过阁下您，我常常深以为憾。如今您回来朝中，而我又在这里，因此不得不见您。
我俯伏思量，盼望您的回音。（若能拜见您，）我将不胜荣幸!
19．吴越争霸 苍凉浑厚
20．①借景抒情（触景生情）。词人借萧索、稀疏、荒凉的秋景，来渲染怀古之幽情。②对比。通过过去的繁华与今日之衰败的对比，促人深思吴国灭亡的原因。
③用典。借姑苏台风流、伍子胥“麋鹿呦呦”的劝谏等典故，终落得身败名裂的下场。（每点2分）
21．知其不可而为之
22．不矛盾。①孔子旨在维护周礼，强调上下尊卑的封建等级制度。陈成子杀国君，是周礼所不允许的，所以孔子坚决请求出兵讨伐乱臣贼子。②孟子主张“民为贵，君为轻”，商纣王败坏仁义，周武王诛杀独夫，是替天行道。这体现了孟子的民本思想。（观点1分，两点理由各2分。不写理由，仅有观点不给分）
23．（1）博我以文 约我以礼
（2）夜深忽梦少年事 梦啼妆泪红阑干
（3）养生丧死无憾 王道之始也
（4）网罗天下放失旧闻 稽其成败兴坏之理
（5）尽态极妍 缦立远视
（每空1分，有错别字、漏字、添字，该处不得分。五题全做或多做，按前三题计分）
24．【写作指导】
材料分析 本题是一则典型的多则话语类材料作文题。第①则材料，强调做学问须心静，要增加才识须不断学习，不学习无法增加自己的才识，不立志苦读无法成就自己的学问。第②则材料，强调做学问的人见识第一，以才华作为辅佐。第③则材料，强调胸中要有自己的见识，那么就不会被纷杂的学说迷惑；心中有道理，就不会被鄙俗的见解蒙蔽。第④则材料，是说要成就天下的大功绩，眼界一定要大，眼界大见识就会有别于常人。第⑤则材料，是说道理懂得越明白，那么行动就越坚定；行动越坚定，那么道理就会懂得越明白。第⑥则材料，强调实践（行）的重要性。题干要求“以其中两三句为基础确定立意”，考生可按逻辑意义选择相关的两三句组合归并，因此立意的角度比较自由开放。建议考生重点扣住“志”“行”两点，再结合“学”“才”“识”中的一点来立意。
立意提示 ①立志苦读，不断增长自己的学识才干，为实现中国梦而努力奋斗。②志存高远，发奋学习，积极投身改革。③提高自己的见识，坚定人生志向，在实践中建功立业。④努力学习，不断提高自己的才识，在实干中书写人生价值。⑤要想在实践中少走弯路，就需要不断学习，增长自己的学识才干。
参考素材
（1）理论素材
①治天下者必先立其志。——[宋]程颢
②要知天下事，须读古人书。——[明]冯梦龙
③志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。——[明]王守仁
④世界上没有天生的才气，才气必须经过磨练。——[俄]车尔尼雪夫斯基
⑤一个人怎样才能认识自己呢？决不是通过思考，而是通过实践。——[德国]歌德
（2）事实素材
①欧阳自远，立志飞天的“嫦娥之父”
欧阳自远，出生在杏林世家。1952年，17岁的他不顾父母反对，毅然报考了当时的北京地质学院。1957年，前苏联发射了第一颗人造地球卫星，他敏锐地意识到人类的“太空时代”即将来临，他决定从核物理研究转向天体研究，自学了天文学、物理学、空间科学等领域的有关知识，同时把研究的触角伸向“天外来客”——陨石。2004年，他被正式任命为我国绕月探测工程的首席科学家，先后精心组织实施了三次“嫦娥”探月工程，实现了中国人的太空梦。他也被誉为“嫦娥之父”。
②林鸣，攻坚克难的灵魂人物 港珠澳大桥岛隧道工程总工程师林鸣，他和他的团队所承担的是外海沉管隧道任务，这是整个工程最核心也是难度最大的部分。面对被索要1．5亿欧元天价技术咨询费的现实，面对业界巨头“唱祈祷歌”的嘲讽，他带领团队自力更生，迎难而上，反复研究、论证、实施、优化，终于用6年的时间啃下了这块硬骨头，出色地完成了铺设6．7公里世界最长的海底沉管工程的任务。工程完工后，曾经羞辱过他的荷兰公司，还为受邀作技术交流的林鸣举行了特别的升国旗仪式。林鸣和他的团队，用他们的智慧和担当架起了港珠澳大桥，更挺起了中国的脊梁！
③乔素凯，实践出真知的核燃料修复技师
核电站，每18个月三分之一的核燃料要被置换，同时要对破损的核燃料组件进行修复。中广核核燃料师乔素凯，1992年技校毕业后就从事这一工作。修复一根破损的核燃料棒，必须在起屏蔽辐射作用的含有硼酸的池水里完成，有400多道工序，其中有200多道工序是关键点操作，且不可逆转。一旦失手，仅一组燃料组件损失就高达1000多万人民币。而最危险的莫过于取出破损的燃料棒，稍有不慎，几秒之内，高辐射裂变气体就会喷涌而出，瞬间造成不可预测的灾难。25年来，乔素凯怀着对核燃料的敬畏之心，置换操作保持零失误，他的团队是国内唯一能对破损核燃料进行水下修复的，全国一半以上核电机组的核燃料都由他来置换。
④王逸平，与病魔赛跑的药理学家
1993年，30岁的王逸平被确诊患有克罗恩病，切除了1米多的小肠。此后与病魔赛跑的25年里，王逸平不计名利把自己的一生都献给了新药研发事业。他和合作者宣利江研究员带领科研团队经过长达13年的艰苦攻关，成功研发了丹参多酚酸盐粉针剂。此外，王逸平主持药理研究的抗心律失常的一类新药“硫酸舒欣啶”，在他去世前已获得了中国、美国、英国、法国等国家的发明专利授权，二期临床试验已经完成。
⑤姚期智，老骥伏枥的追梦者
姚期智，1946年出生于上海，获美国哈佛大学物理学博士学位，后又获伊利诺依大学计算机科学博士学位。他的研究始终走在最前沿，上世纪90年代后开始主攻量子计算、通信及信息理论，2000年获得被誉为“计算机学界的诺贝尔奖”的“图灵奖”。2005年，入职清华，第二年创办“姚班”，全身心培养计算机界的顶尖人才。2011年，他还在清华大学组建了量子信息中心，做了很多开创性的工作。72岁高龄的他，还不服老，首次投资创业，组建南京图灵人工智能研究院。
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