高考数学阅卷细则曝光

一，高考评卷并不神秘

情况一：严格的考核、评价制度，使评分尽可能公平公正

仲裁分数与评卷分数，如果误差太大，将记为“恶评”，作为计算评阅卷老师工作量的重要依据。对恶评率高的予以解聘，并且将解聘报告反馈到阅卷老师所在的教育局和学校，在以后的高考评卷中将不被聘用。

情况二：评分细则是阅卷标准化的具体体现

高考阅卷评分细则，比起平时老师阅卷，更加强调知识点的把握，更加客观，评分本着“给一分有理，扣一分有据”的原则。寻找得分点，通过“见是得分”，“踩点”得分，上下不受牵连。

这道题目的辅助线在评分中占1分

情况三：电子阅卷要求速度快，给阅卷老师提出了较高要求。

我最多一天阅了6800份，平均每小时970份，平均阅一道大题的时间只有3.7秒，几乎达到了机械性的条件反射的程度。

高考数学题目多在2～3问，多数阅卷教师习惯整屏显示一个大题，不翻页，电子卷图像文字偏小，字迹不清、书写不工整、版面布局不合理，都会导致阅卷教师不好辨认，从而极有可能导致考生得分点被遗漏，造成失分。

二，从高考题评分细则，谈如何备考

2018年全国卷Ⅰ理科数学19题

重要说明

1、本问共5分：焦点坐标1分，点A的坐标2分

2、没写焦点坐标，直接写出点A的坐标，不扣分

3、直线方程只要写对就行，不限形式

4、只写对一个点的坐标或一条直线方程，分别得1分

5、直线方程写对，无过程，得2分

6、点的坐标只写对一个，直线方程两个都写对，满分

第（2）本问共7分考生答题角度大约四个角度：

角度1：几何特征转化为斜率问题

方法一：标答

方法二：

方法三：

角度二：几何特征转换为点到直线的距离

方法四：

方法五：

方法六：

角度三：几何特征转化为向量夹角

方法七：

角度四：转化为平面几何证明问题

方法八：

2018年全国卷Ⅰ文科数学20题

第一问评分细则

第一问中学生出现的错误:

第二问评分细则

第二问中学生出现的错误

2018年全国卷Ⅰ理科数学20题

理科第20题数学评分细则

2018年全国卷Ⅰ理科数学21题

重要说明：

！！错误证明方法！！

高考网上阅卷和我们平时的阅卷区别

我们教师平时关注的是学生错在哪儿？怎么错的？考虑比较多，便于我们讲评。高考阅卷员关注的更多的是解决问题的关键点，即得分点，阅卷的效率和速度。

高考阅卷时间很紧张，看的非常快，基本上就是看关键点，尤其是计算题，结果的正确性非常重要。证明题尤其看结论、证得结论的关键性步骤，证明的逻辑性和严密性不太重要。

我们怎样做才能让阅卷员有得分点可找，并能快速找到得分点呢？建议应做好以下几点：

尽可能的列关键方程以及变量之间的关系式。得分点一般都是方程或表达式。

例如：立体几何的辅助线都有1分，建系也有2分，数列中罗列出关键公式都有1分，导数解答题中的定义域、求导、解题步骤总结（综上所述）都是得分点、解三角形的正、余弦定理也有分。最好掌握技巧，有选择的罗列，否则卷面太乱导致失分。

解题得出的“结论”、“结果”肯定是得分点，一定要单独列出并作出说明。

对于解答题而言结果非常重要，可以说结果正确，即使漏掉某些步骤有时也能获得满分，但是如果结果不正确，那就要按步得分，漏掉的就没有分。

四，高考答卷中学生常出现的错误

1、概念性错误

在阅卷中发现，由于考生基础知识、基本概念和基本方法没有落实，造成许多不应该有的失分。这些问题充分的反映出当前数学备考中普遍存在的“重解题教学，轻概念教学；重教辅，轻教材”的倾向．

2、方法性错误

基本方法、基本技能落实不到位．

（1）估计不足

（2）难易顺序不会合理处理

（3）训练不到位

3、能力性错误

（1）基本的运算能力下滑，运算能力太差.

（2）识图和作图以及空间想象能力较差．

（3）转化能力不足，解题的目的性不强 ．

（4）图形语言、符号语言、文字语言的相互转化能力差。

4、人为性错误

（1）书写不规范、模糊,难以辨认

（2）步骤不全 ,无辜丢分

（3）乱涂乱画，丢分痛心

（4）会题分不全，难题空白卷

（5）心理素质差，只想一望到底

（6）答错区域、答案雷同、用违规答题笔答题

（7）答题内容超出边界，扫描出现内容丢失

启示1：要注意培养学生规范书写，步骤干净整洁，答题简明扼要。

在平日的复习中应重视书写认真规范，明确题目的得分点，哪些步骤可省，哪些不可省，在平时的练习时，学生应尽量按得分点、按步骤书写，严格训练。

启示2、关于书写的几个小问题：

①.关键条件往往是得分点，应单独一行；

②.画图用铅笔看不清楚，应该中性笔画图，辅助线、坐标系有时也是得分点；

③.书写字母的G与C要区分，A与H要区分开，E与 F要区分开；

④.重要条件可以标注序号；