18.（2018·四川攀枝花）阅读下面的文段，完成5—8题。（每题3分，共12分）
窦建德遗秦王李世民书，请退军潼关，返郑侵地，复修前好。世民集将佐议之，皆请避其锋。郭孝恪曰：“王世充穷蹙，垂将面缚①，建德远来助之，此天意欲两亡之也。宜据武牢之险以拒之，伺间而动，破之必矣。”薛收曰：“世充保据东都府库充实所将之兵皆江淮精锐。即日之患，但乏粮食耳。以是之故，为我所持，求战不得，守则难久。建德亲帅大众，远来赴援，亦当极其精锐。若纵之至此，两寇合从②，转河北之粟馈洛阳，则战争方始，偃兵无日③。今宜分兵守洛阳，深沟高垒，世充出兵，慎勿与战；大王亲帅骁锐，先据成皋，厉兵训士，以待其至，以逸待劳，决可克也。建德既破，世充自下，不过二旬，两主就缚矣。”世民善之。
（节选自《资治通鉴·唐纪》，有删改）
【注释】①垂将面缚：指马上就会成阶下囚。②两寇合从：指窦建德的军队和王世充的军队合在一起。
③偃兵无日：指战争不知何时结束。
5、对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）。
A、窦建德遗秦王李世民书（遗：送给） B、宜据武牢之险以拒之（宜：应当）
C、但乏粮食耳（但：只，仅仅） D、建德亲帅大众（帅：元帅）
【答案】D
【解析】本题考查的是词语的理解。D项，“帅”是“率领”的意思。
6、对文中划线句子断句正确的一项是（ ）。
A、世充保据东都／府库充实／所将之兵／皆江淮精锐
B、世充保／据东都／府库充实／所将之／兵皆江淮精锐
C、世充保／据东都府库／充实所将之兵／皆江淮精锐
D、世充保据东都／府库充实／所将之／兵皆江淮精锐
【答案】A
【解析】此题考查对对文言语句节奏的划分。划分的时候，应该以词语的意义为单位，表达一个意义的词语就不能被划分开。故根据句意，停顿应为：世充保据东都/府库充实/所将之兵/皆江淮精锐。
7、以下语句翻译错误的一项是（ ）。
A、皆请避其锋——（众人）都请求避开窦建德的锋芒
B、以是之故，为我所持——因为这个缘故，被我们拖住
C、世充出兵，慎勿与战——（如果）王世充出兵，一定不要和他交战
D、世民善之——李世民认为他很善良
【答案】D
【解析】本题考查的是对句子的翻译能力。根据上下文语境，抓住重点词语。“善”的意思是“好”。结合上文薛收献计的情节，D项句子应译为“李世民认为他的计谋很好”。
8、下列对原文内容的理解有误的一项是（ ）。
A、窦建德希望和李世民重修旧好，并请李世民退兵和归还土地。
B、郭孝恪建议李世民不要等待，应立即率军攻打窦建德的军队。
C、薛收认为如果窦建德的军队跟王世充的军队会合，战争就会持续很久。
D、薛收建议李世民分兵据守，打败窦建德的军队后，再对付王世充的军队。
【答案】B
【解析】本题考查的是对文章内容的理解。依据原文“伺间而动”可知，“不要等待，应立即率军攻打窦建德的军队”错。
9、将下列语句翻译为现代汉语。（每小题2分，共6分）
⑴、两股战战，几欲先走。（《口技》）
⑵、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（《送东阳马生序》）
⑶、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）
【答案】（1）两条大腿打哆嗦，几乎想先跑。
（2）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
（3）我想用五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我。
【解析】本题考查的是对句子的翻译能力。根据上下文语境，抓住重点词语，理清句式，调整语序。（1）“股”的意思是“大腿”；“走”的意思是“跑”。（2）“以”的意思是“因为”“若”的意思是“比得上”。（3）“易”的意思是“交换”“其”的“一定”。
【文言文参考翻译】
窦建德写信给秦王李世民，请唐军退到潼关，退还夺取的郑国土地，重修原来的睦邻关系。李世民召集将佐商议此事，众人都请求避开窦建德的兵锋，郭孝恪说：“王世充已是穷途末路，马上就会成阶下囚，窦建德远道而来救助王世充，这是天意要郑、夏两国灭亡。我们应当凭借武牢之险抵御窦建德，视情况而动，肯定能打败他们！”薛收说：“王世充保据东都，仓库充实，统帅的兵马，都是江淮地区的精锐，现在的困难只不过是缺粮。因为这个缘故，被我们拖住，想打打不了，要坚守又难以持久。窦建德亲自统帅大军远道赴援，也会尽出其精锐。如果放他到此，两寇合兵，将河北的粮食运来供给洛阳，那么大战才展开，不知什么时候结束。现在我们应当分出兵力围困洛阳，加深壕沟增高壁垒，王世充出兵，要小心不和他交战，大王亲自率领骁勇精锐，先占据成皋，磨快兵器训练兵马，用来等他们到来，以逸待劳，一定能够克敌。打败窦建德后，王世充自然也就败亡，不出二十天，两个国君就会被擒住！”李世民十分赞赏他的计策。
19.（2018·湖北武汉）阅读下面的文言语段，完成8-10题。
关羽字云长，河东解人也。亡命奔涿郡，先主①于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立终日。随先主周旋，不避艰险。从先主就刘表。表卒，曹公②定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。曹公追至当阳长坂，先主斜趣汉津，适与羽船相值，共至夏口。孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。先主收江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。先主西定益州，拜羽董督荆州事。羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。亮知羽护前，乃答之曰：“孟起③兼资文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德④并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故亮谓之髯。羽省书大悦，以示宾客。
（节选自中华书局《三国志·关羽传》，有删节）
【注释】①先主：指刘备。②曹公：指曹操。③孟起：马超的字。④益德：张飞的字。
8．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是
A．先主于乡里合徒众 合：聚集
B．先主斜趣汉津 趣：奔赴
C．适与羽船相值 适：前往
D．孙权遣兵佐先主拒曹公 拒：抵御
【答案】C
【解析】本题考查学生对文言词语积累、理解能力。解释文言实词，要结合具体语境，注意通假字、一词多义、古今异义，词类活用等情况。文言文中“适”有多种含义：①<动>到……去。②<动>出嫁；嫁。③<动>适应；顺从。④<动>适宜；舒适。⑤<动>享受。⑥<副>恰好、正好。⑦<副>适才；刚才等。结合具体语境本题C项中的“适”应解释为：正、正好。
9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类
A．羽闻马超来降／旧非故人羽书／与诸葛亮／问超人才可谁比类
B．羽闻马超来降旧／非故人／羽书与诸葛亮问／超人才可谁比类
C．羽闻马超来降／旧非故人／羽书与诸葛亮／问超人才可谁比类
D．羽闻马超来降旧／非故人羽书／与诸葛亮问／超人才可谁比类
【答案】C
【解析】本题考查对文言文重要语句的阅读理解能力和断句能力。文言文朗读停顿的划分有多种方法和多个角度，本题根据句意确定停顿即可。本句大意如下：关羽听说马超来投降，而马超并不是自己的老朋友，便写信给诸葛亮，问马超的人品才能可与什么人相比。根据对具体句意的理解可知C项正确。
10．下列对文本内容的理解，不正确的一项是
A．关羽流亡到涿郡后，与张飞一起帮助刘备抵御外侮。
B．关羽、张飞和刘备情同兄弟，同吃同住，任何场合都不分彼此。
C．曹操平定荆州后，刘备从樊城南渡长江，派关羽率战船到江陵会合。
D．诸葛亮认为马超文武双全，能与张飞比肩，但两人的才能都不及关羽。
【答案】B
【解析】本题考查考生对文章内容的理解能力。由“先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立终日”以及文章相关内容，可知关羽、张飞和刘备虽情同兄弟但并非任何场合都不分彼此。故B项表述欠准确。
第Ⅱ卷（非选择题 共90分）
四、（10分）
11．将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
羽省书大悦，以示宾客。
【答案】关羽看信后非常高兴，把信给宾客看。
【解析】本题考查文言文句的翻译能力。翻译文言文句，一定要字字译到，译准。同时注意句子是否为文言特殊句式，以便做出合理的调整。解答本题时要注意其中的关键词，如其中的“省”，动词，察看；看。“书”，书信。“以”是介词，“把”；“示”，给……看。另以示宾客为省略句，“以”后省略“之”，即“书信”翻译时应该补上。
【参考译文】
关羽字云长，本字长生，河东解县人。逃命到涿郡时，（正碰上）刘备在乡里集合兵马，关羽与张飞替他抵御侵侮。刘备任平原相时，让关羽、张飞担任别部司马，分管属下士兵。刘备与他们两人睡觉则在同一床上，亲如兄弟。但在人多广众的场合，他们两人整天侍立在刘备左右，跟随刘备应酬交接，不避艰险。关羽跟随刘备投靠刘表。刘表死后，曹操平定了荆州，刘备从樊城将要往南渡过长江，另外派遣关羽领了数百艘船到江陵会合。曹操追到当阳县长坂，刘备连忙转向汉津港，正好与关羽的水军会合，他们就一起去了夏口。孙权借兵给了刘备抵抗曹操，曹操（觉得赚不到什么便宜）就退兵了。后面刘备占领了江南的几座城市，就封拜关羽的官阶，让他当襄阳太守、荡寇将军，驻军在长江以北。刘备西征平定益州，拜关羽为管理荆州一片的都督。关羽听说马超来投降，而马超并不是自己的老朋友，便写信给诸葛亮，问马超的人品才能可与什么人相比。诸葛亮知道关羽好强护短，于是答复他说:"孟起兼有文武天赋，雄健刚烈超过一般人，是一代豪杰，可与翼德并驾齐驱争高下，然而还是不如你美髯公无与伦比超群出众。"关羽胡须漂亮，所以诸葛亮称他为美髯公。关羽看了书信非常高兴，把信给宾客传看。
20.（2018·江苏无锡）阅读与赏析(42分)
(一)(12分)
杨烈妇者，李侃妻也。建中末，李希烈陷汴，谋袭陈州。侃为项城令，希烈分兵数千略定诸县，侃以城小贼锐，欲去。妇曰:“寇至当守，力不足，则死焉。君而逃，尚谁守?”侃曰:“兵少财乏，若何?”妇曰:“县不守，则地，贼地也，仓廪府库皆其积也，百姓皆其战士也，于国家何有?请重赏募死士，尚可济。”侃乃召吏民入廷中曰:“令诚若主也，然满岁则去，非如吏民生此土也，坟墓存焉，宜相与死守，忍失身北面奉贼乎?”众泣，许诺。乃徇曰:“以瓦石击贼者，赏千钱；以刀矢杀贼者，万钱。”得数百人。侃率以乘城，妇身自㸑①以享众。报贼曰:“项城父老义不下贼，得吾城不足为威，宜亟去；徒失利，无益也。”贼大笑。侃中流矢，还家，妇责曰:“君不在，人谁肯固？死于外，犹愈于床也。”侃遽登城。会贼将中矢死，遂引去，县卒完。诏迁侃太平令。
【注】①: 㸑cuàn，烧火做饭。
8.下列各句朗读停顿不恰当的一项是（ ）(2分)
A.燕雀安知鸿鹄/之志哉 B.两狼之并驱/如故
C.侃/为项城令 D.非如/吏民生此土也
【答案】A
【解析】本题考查给文言句子划分朗读停顿的能力。懂其意和理清句子成分、虚词是解题的关键。A项，该句的意思是：燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？由此可见“鸿鹄之志”是一个表意完整的概念，是个偏正短语，是橘子的宾语，不能分开。正确的划分为：燕雀安知/鸿鹄之志哉。B项，把动词“驱”与后面的补语断开。正确。C项，把主语“侃”与谓语“为”断开。正确。D项，把谓语“非如”和后面的宾语部分“吏民生此土也”断开。正确。
9.下列对文章内容理解有错误的一项是（ ）(2分)
A.李侃面对“城小贼锐”的形势，本想逃走，后来在妻子的劝勉下带领众人奋勇抗敌。
B.李侃的妻子深明大义，她鼓励李侃以忠义为重，恪尽职守，并为守城出谋划策。
C.李侃号召官员百姓拿起武器奋勇杀敌，与城池共存亡，得到大家的响应。
D.李侃身先士卒，亲自登城督战，他的妻子发动全城妇女烧火做饭，犒赏官兵。
【答案】D
【解析】本题考查理解内容，提炼、概括信息的能力。D项，对李侃的陈述没问题，但是李侃妻子杨氏亲自煮饭犒赏他们，并没有出现“发动全城妇女”内容。所以该项理解错误。
10.解释下列句中加点的词。(4分)
①坟墓存焉 焉: ②项城父老义不下贼 义:
③人谁肯固 固: ④侃遽登城 遽:
【答案】①焉:在这里 ②义:坚持正义 ③固:坚守 ④遽：立即
【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词性。第①题“焉”放在句末，结合“坟墓存焉”的语境，即“祖坟在这里”的句意，确定“焉”做兼词，用在句尾，“于是”“于之”的合意，意思为“在这里”。第②题“项城父老义不下贼”中“义”属于活用词，本指“正义”，句中名词活用作动词，是“坚持正义”的意思。③“人谁肯固”中的“固”属活用词，本义属于形容词，“正义”的意思，句中形容词活用做动词，解释为“坚持正义”。④“侃遽登城”中“遽”，读jù，取常用义“立即”。
11.翻译下列句子。(4分)
（1）宜相与死守，忍失身北面奉贼乎?(2分)
译：
（2）会贼将中矢死，遂引去，县卒完。(2分)
译：
【答案】(1) (大家)应当一起拼死守城，怎么能忍心失去操守投降侍奉敌人呢?
(2)适逢敌将中箭而死，(敌人)于是退兵离开，项城最终得以保全。
【解析】本题考查翻译文言句子的能力。根据上下文语境，前一个句子缺主语，要补齐主语“大家”。翻译时，要抓住关键词翻译到位，可采用语境推论法和课内迁移法解题。（1）“宜”，应当。“相与”可把课内《记承天寺夜游》中的“相与步于中庭”中“相与”的意思迁移过来，解释为“一起”。“失身”，失去操守。“北面”，古时臣子面向北方朝见天子,故以“北面”代替臣子的地位，句中意谓“做臣子”也即“投降”之意。“奉贼”，侍奉敌人。（2）“会”可把课内文《陈涉世家》中“会天大雨”中的“会”，翻译为“适逢，正赶上”，迁移过来。“矢”，箭。“遂”，于是，就。“引”，退却。“去”，离开。“卒”可课内迁移《送东阳马生序》中“卒获有所闻”，取“终于”之意。“完”，完整。把这些关键词梳理连缀句意即可。
【参考译文】
姓杨的烈妇，是李侃的妻子。建中末年，李希烈攻陷了汴州，又谋划袭击陈州。（当时）李侃担任项城令，李希烈分派几千兵卒攻克平定了许多县城，李侃因为守卫的城小，而来犯的李希烈部队精锐，想要放弃项城离开。他的妻子杨氏说：“（您是县官）叛贼到当坚守；力量不足，就战死。您假如逃跑，那么谁来守城?”李侃说：“兵力少，财源匮乏，该怎么办?”杨氏说：“假如不守住，县城将被叛贼抢夺去，粮仓里储藏的都成了叛军的积蓄，政府的财库都成了他的财产，百姓都成了他们的士兵，国家还有什么呢？请重赏招募敢死的士兵，尚且还有挽救的余地。”于是李侃在庭院召集官吏百姓说：“县官，确实是一城之主，虽然如此，任期满了就离职而去，不像吏民百姓那样是本地人，祖坟在这里，(大家)应当一起拼死守城，怎么能忍心失去操守投降侍奉敌人呢?”众人都流泪答应了。于是李侃当众宣示：“凡是用砖瓦石块击中贼人的，奖赏他千钱；用刀箭兵器之类杀死敌人的，奖赏他万钱。”招募到数百人，李侃带领他们登上了城墙。杨氏亲自为他们煮饭让他们吃。李侃对敌人喊话说：“项城父老，坚持正义而决不从贼，即使得到我们的城也不能显示你们的军威，不如赶快离去；白白地失利，没有什么好处。”叛贼都笑了。这时有飞来的箭射中李侃的手，李侃受伤回到家。杨氏责备他说：“你不在，那么谁能固守阵地！即使死在城上，也比躺在床上疗伤强。”李侃就忍着伤痛，登上城墙。适逢敌将中箭而死，(敌人)于是退兵离开，项城最终得以保全。李侃（因为有功）调任绛州太平(今山西临汾)县令。
21.（2018·陕西）阅读下面的文言文，完成17-20题。（12分）
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾①，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之②，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”
（节选自《史记·管晏列传》）
【注释】①贾（gǔ）：做买卖。②召（shào）忽：齐人。与管仲一起事奉公子纠，公子纠被杀后召忽也自杀。
17．解释下列语句中加点词的含义。（4分）
（1）吾始困时 （ ） （2）吾尝为鲍叔谋事而更穷困 （ ）
（3）知时有利不利也 （ ） （4）吾尝三战三走 （ ）
【答案】（1）（贫困） （2） （谋划）（3） （时机） （4） （逃跑）
【解析】本题考查考生对文言实词的理解能力。解答本题先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义。解释时要注意通假字、一词多义、古今异义，词类活用等情况。根据语境判断字词义，如解释“困”字时，结合语境“分财利多自与”，可推知“困”为“贫困”之意。“谋”在现代汉语中也有“谋划”的意思，“时”为“时机”。此题有古今异义词，如“走”：逃跑。
18．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）（2分）
A．分财利多自与 吾与汝毕力平险
B．吾尝三仕三见逐于君 至于负者歌于途
C．召忽死之 辍耕之垄上
D．生我者父母 所识穷乏者得我与
【答案】D
【解析】本题考查考生辨析文言虚词的意义和用法的能力。解答本题时首先从课本中的文言虚词入手，明确其意义或用法的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看是否通顺，或者将两者进行仔细的比对辨析。A项中，“与”前者动词，相当于“要”，后者连词，可解释为“和”。B项，前者介词“被”，后者介词“在”。C前者代词，后者动词“去、往”。
19．请将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。
【答案】鲍叔不认为我没有羞愧之心，他知道我不以小节为羞耻，而以功名不能显扬于天下为耻辱。
【解析】本题考查对文言句子的翻译能力。文言语句的翻译，讲究字字落实，直译为主，关键词语的翻译必须准确到位，如“以”“为”“显”等。翻译时还要注意句中的一些实词的特殊用法，如，要特别注意“无耻”（此处“无”“耻”为两个词，而不同于现代汉语中的“无耻”无：没有，耻，以……为耻，羞愧之心）以及“羞”（以……为羞）“耻”（以……为耻）等，还要注意特殊句式，如省略句、倒装句等。另外，要注意语言的流畅优美。
20．选文中的鲍叔是一个怎样的人？（2分）
【答案】鲍叔是一个轻利重才、知人识人的贤士。
【解析】本题考查对文言文中人物形象的把握能力。要把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，必须从分析事件入手，因为事件可以反映人物的品格；还可以分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如，从“与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪”可知鲍叔是轻利重才，鲍叔推荐了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下的情节说明鲍叔是知人识人，大仁大义的贤士。
【参考译文】
管仲说：“我当初贫困时，曾经和鲍叔一起做生意，分财利时自己总是多要一些，鲍叔并不认为我贪财，而是知道我家里贫穷。我曾经替鲍叔谋划事情，却使他更加困顿不堪，陷于窘境，鲍叔不认为我愚笨，他知道时运有时顺利，有时不顺利。我曾经多次作官多次都被国君驱逐，鲍叔不认为我不成器，他知道我没遇上好时机。我曾经多次打仗多次逃跑。鲍叔不认为我胆小，他知道我家里有老母需要赡养。公子纠失败，大臣们都认为屈辱而自杀，而我宁愿在牢中受到羞辱，鲍叔不认为我没有廉耻，知道我不因小的过失而感到羞愧，却以功名不显扬于天下而感到耻辱。生养我的是父母，真正了解我的是鲍叔啊。”
鲍叔推荐了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。他的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，多数是著名的大夫。因此，天下的人不称赞管仲的才干，却赞美鲍叔能够识别人才。
22.（2018·江苏扬州）阅读文言文，完成11—14题。（15分）
藩国名臣
[明]朱国桢
赵准，藁城人，长身美髯，性刚毅方严，终日无惰容，不轻言笑。年二十余，始读书。时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒。日不足，竟夜读忘寝。举顺天乡试，为学官。王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。矩矱严，诸生步立皆有则。尤重背诵，以身先之，无倦，诸生侍侧凛凛。时太守有十子，五子骄纵甚，虽守无如之何。一日，闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴，广二寸，厚半寸，书其面曰：“专治五子，毋及余生。”诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。
11.解释下列加点的词语。（4分）
（1）日记数千言___________ （2）赵先生耻居其下___________
（3）诸生侍侧凛凛___________ （4）且遗一朴___________
【答案】（1）每天（2）以……为耻（3）陪从（4）赠送
【解析】本题考查古汉语词语的意思。虽然为课外文言文，但是考查的字词均为课内学过的，需要平时注意积累和灵活运用。（1）联系句子意思可知，“日”为“每天”；（2）联系句子意思可知，“耻”为“以……为耻”；（3）联系句子意思可知，“侍”为“陪从”；（4）联系句子意思可知，“遗”为“赠送”。
12.下列加点词的意义和用法都相同的一组是（2分）
A.日所诵书必与之埒 得无楚之水土使民善盗耶
B.为讲说甚详恳 二虫尽为所吞
C.以身先之 太医以王命聚之
D.书其面曰 其真无马邪
【答案】C
【解析】本题考查一词多义现象。平时多注意积累。A，代词，他/结构助词，的。B，动词，担任/介词，被动。C，用。D，代词，它/表示反问，难道。
13.翻译句子。（6分）
（1）五子骄纵甚，虽守无如之何。
________________________________________________________________________
（2）求剑若此，不亦惑乎？
________________________________________________________________________
（3）此诚危急存亡之秋也。
________________________________________________________________________
【答案】（1）五个孩子非常骄慢放纵，即使是太守也没办法。（2）像这样寻找宝剑，不也是很糊涂吗？（3）这确实已经到了关乎生死存亡的时期了。
【解析】本题考查古文翻译。字字落实，同时语句通顺。（1）中要注意“虽”的翻译，以及“骄纵甚”的语序调整。（2）注意重点词语的翻译，若此：像这样，注意反问句式的体现；（3）此：这；诚：确实；秋：时期。
14.作为学官，赵准有哪些特点？请概括出三点。（3分）
________________________________________________________________________
【答案】①勤学，有上进心②以身作则③规矩严明
【解析】本题考查对文章内容的理解。考查学官的特点。锁定范围，“学官”后三句话，分别侧重三个方面，讲解详细，严格要求，以身作则。
加载中,请稍侯......
精彩评论